Биология
|
Процесс питания и дыхания клетки
|
- определение рабочих групп;
- постановка познавательной задачи (проблемной ситуации);
- инструктаж о последов-сти работы;
- раздача дидактического материала по группам;
- актуализация изученных способов,
действий, достаточных для построения нового знания, их обобщение и знаковую фиксацию;
- инициирует действия учащихся;
- консультирует и корректирует действия учащихся
|
- базовые логические и начальные исследовательские действия;
- работа с текстом по поиску информации,
- выявляют и характеризуют существенные признаки биологических объектов
- выявляют причинно-следственные связи при изучении биологических явлений и процессов;
- делают выводы с использованием дедуктивных и индуктивных умозаключений, умозаключений по аналогии, формулируют вопросы, фиксирующие разрыв между реальным и желательным состоянием ситуации, объекта,
-моделируют и описывают биологический объект по совместно составленному плану
|
- фронтальная работа,
- эвристическая беседа (обсуж-дение различ-ных форм существования живых орга-низмов)
- индивидуал. работа (работа с текстом)
|
- сотрудничест-во.
- сопоставляют свои суждения с суждениями других участников диалога,
- обнаружива-ют различие и сходство позиций;
- публично представляют результаты выполненной работы по биологическ. моделиров-ю
|
- фронтальная и групповая работа (общение с учителем, обсуждение деятельности с ребятами своей группы, представление конечного результата работы всему классу).
|
- саморегуляция;
- самоконтроль;
- целеполагание (постановка учебной задачи на основе того, что уже усвоено и того, что ещё не известно);
- планирование (определение промежуточных целей, составле-ние плана и последовател-ти действий);
- прогнозирование (предвосхищение результата);
- контроль (сличение способа действия и его результата с заданным эталоном);
- коррекция (внесение дополнений и корректив в план, способ действий);
- оценка (осозна-ние качества и уровня освоения материала, выделение того, что предстоит усвоить).
|
- групповая форма работы (принятие себя и членов твоей группы)
- составление плана, алгоритма деятельности, самопроверка, редактирование, рефлексия
|
- учитель через систему вопросов обозначает проблему, ученики принимают проблему;
- учитель управляет поисковой деятельностью;
- знания не даются в готовом виде.
|
Скачать 40.5 Kb.