Главная страница
Навигация по странице:

  • Оценка уровня освоения обучающимся компетенций 2 (по 5-бальной шкале) обведите нужное

  • Универсальные компетенции

  • Показатели оценивания качества выполненных работ и уровня освоения компетенций

  • Пороговый уровень Средний уровень Высокий уровень

  • Наличие практического опыта

  • Характеристика уровня освоения компетенции

  • Шкала оценки уровня освоения компетенций по СРЕДНЕМУ БАЛЛУ от 0 до 1 (не вкл.) 6

  • Рекомендуемая оценка по практике

  • аттестация. Аттестационный лист. Обучающейся 1 курса заочной формы обучения, направления подготовки специальности


    Скачать 34.37 Kb.
    НазваниеОбучающейся 1 курса заочной формы обучения, направления подготовки специальности
    Анкораттестация
    Дата05.01.2022
    Размер34.37 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаАттестационный лист.docx
    ТипДокументы
    #324682


    АТТЕСТАЦИОННЫЙ ЛИСТ
    обучающейся 1 курса заочной формы обучения, направления подготовки/ специальности 49.03.03 Рекреация и спортивно-оздоровительный туризм

    (код и наименование направления подготовки/ специальности)

    Физическая рекреация и реабилитация

    (наименование направленности (профиля) образовательной программы (при наличии))

    Сливка Марией Николаевной

    (ФИО обучающегося)

    ознакомительной практики

    (наименование вида (типа) практики)

    1. Оценка качества выполненных работ и уровня освоения обучающимся компетенций:1


    п/п

    Код компетенции, формулировка компетенции

    Код и наименование индикатора достижения компетенции

    Содержание практики

    (виды работ, связанные с будущей профессиональной деятельностью обучающегося)

    Оценка уровня освоения обучающимся компетенций 2

    (по 5-бальной шкале)

    обведите нужное

    1

    2

    3

    4

    5

    Универсальные компетенции



    УК-3 Способен осу-ществлять социальное взаимо-действие и реализовывать свою роль в команде

    Знать:

    Современные методики воспитательной работы, основные принципы деятельностного под-хода, виды и приемы современных педагогических технологий; - методы убеждения, ар-гументации своей позиции;
    Уметь:

    Планировать, организовывать и координировать работы в коллективе; - общаться с детьми, детьми-инвалидами, признавать их достоинство, понимая и принимая их; - управлять учебными и тренировочными группами с целью вовлечения за-нимающихся в процесс обучения, развития, воспитания, коррекции, компенсации и профи-лактики;
    Владеть:

    Решением образова-тельных, воспитательных, развивающих, коррекционных, компенсаторных и профилактических задач в процессе физкультурно-спортивной деятельности.

    Составление характеристики учреждения

    Посещение учебных и тренировочных занятий (или экскурсий) согласно расписанию учреждения. Представить общий анализ учебно-тренировочного занятия (или прослушанной экскурсии)

    Помощь в организации занятий.

    Участвовать в организации и проведении одного физкультурно-оздоровительного или спортивного мероприятия, представить план разработки мероприятия спортивно-оздоровительного характера.


    0 1 2 3 4 5



    УК-6 Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекто-рию саморазвития на ос-нове принципов образова-ния в течение всей жизни

    Знать:

    - основные закономерности возрастного развития, его стадии и кризисы;

    - принципы образования в течение всей жизни.
    Уметь:

    определять свои ресурсы и их пределы (личностные, ситуативные, временные и др.) для успешного выполнения порученной работы;
    Владеть
    - умением планировать перспективные цели собственной деятельности с учетом условий, средств, личностных возможностей, временной перспективы развития сферы профессиональной деятельности и требований рынка труда;

    Составление характеристики учреждения

    Составление квалификационных характеристик в зависимо-сти от базы практики (педагога-организатора, учителя, тренера, менеджера и экскурсовода)
    Посещение учебных и тренировочных занятий (или экскурсий) согласно расписанию учреждения. Представить общий анализ учебно-тренировочного занятия (или прослушанной экскурсии)

    Помощь в организации занятий.

    Составить педагогическую характеристику группы занимающихся

    Составить педагогическую характеристику занимающегося;

    Участвовать в организации и проведении одного физкультурно-оздоровительного или спортивного мероприятия, представить план разработки мероприятия спортивно-оздоровительного характера.

    Составить библио-графию и обобщить другие источники анализируемого мероприятия (экс-курсионного ма-териала)

    0 1 2 3 4 5

    Средний балл:3

    5

    Уровень освоения:4

    Высокий уровень

    Общепрофессиональные компетенции



    ОПК-5 Способен формировать осознанное отношение занимающихся к физкультурно-спортивной, рекре-ационной и туристско-краеведческой деятельности, к природной среде, мотивационно-ценностные ориентации и установки на ведение здорового об-раза жизни

    Знать

    - основы общей психологической подготовки, включая психологические факторы формирования социально-значимых личностных качеств у занимающихся;
    Уметь

    - общаться с детьми различных возрастных категорий; - проектировать ситуации и события, развивающие эмоционально-ценностную и духовно-нравственную сферу у лиц с отклонениями в состоянии здоровья, включая инвалидов в процессе занятий физической культурой и спортом;
    Владеть

    - опытом проводить информационно-просветительскую и агитационную работу по этическим вопросам спорта, принципам честной игры в спорте, профилактике неспортивного поведения, применения допинга

    Посещение учебных и тренировочных занятий (или экскурсий) согласно расписанию учреждения. Представить общий анализ учебно-тренировочного занятия (или прослушанной экскурсии)

    Помощь в организации занятий.

    Составить педагогическую характеристику группы занимающихся

    Составить педагогическую характеристику занимающегося;

    Участвовать в организации и проведении одного физкультурно-оздоровительного или спортивного мероприятия, представить план разработки мероприятия спортивно-оздоровительного характера.

    0 1 2 3 4 5

    Средний балл:

    5

    Уровень освоения:

    Высокий уровень

    Профессиональные компетенции



    Способен самостоятельно определять цели и задачи педагогического процесса спортивной, рекреацион-но-оздоровительной, ту-ристско-краеведческой и рекреационно-реабилитационной дея-тельности

    Знать

    - закономерности опре-деления задач и содержания занятий по физической культуре с учетом возраста, подготов-ленности, индивиду-альных и психофизических особенностей, интересов обучающихся, занимающихся;
    Уметь

    -подготовить рекомендации обучающимся, занимающимся по усо-вершенствованию навыков и техник выполнения физических упражнений, формирования их нравственно-волевых качеств.
    Владеть

    - работой в команде специалистов спортивной, рекреационно-оздоровительной, туристско-краеведческой и рекреационно-реабилитационной деятельности.

    Составление характеристики учреждения

    Составление квалификационных характеристик в зависимо-сти от базы практики (педагога-организатора, учителя, тренера, менеджера и экскурсовода)

    Помощь в организации занятий.

    Составить педагогическую характеристику группы занимающихся

    Составить педагогическую характеристику занимающегося;

    Участвовать в организации и проведении одного физкультурно-оздоровительного или спортивного мероприятия, представить план разработки мероприятия спортивно-оздоровительного характера.

    Составить библио-графию и обобщить другие источники анализируемого мероприятия (экскурсионного материала)


    0 1 2 3 4 5

    Средний балл:

    5

    Уровень освоения:

    Высокий уро-вень

    ИТОГОВЫЙ СРЕДНИЙ БАЛЛ:5

    5


    2. Шкала и критерии оценки качества выполненных работ и уровня освоения компетенции:

    Показатели

    оценивания качества выполненных работ и уровня освоения

    компетенций

    Шкала и критерии оценки качества выполненных работ и уровня освоения компетенции

    (баллы)

    Неудовлетворительный уровень

    Пороговый уровень

    Средний уровень

    Высокий уровень

    Шкала оценки уровня освоения компетенции

    0; 1

    2

    3

    4; 5

    Наличие умений

    При выполнении стандартных заданий не продемонстрированы основные умения. Имели место грубые ошибки.

    Продемонстрированы основные умения. Выполнены типовые задания с не грубыми ошибками. Выполнены все задания, но не в полном объеме (отсутствуют пояснения, неполные выводы)

    Продемонстрированы все основные умения. Выполнены все основные задания с некоторыми погрешностями. Выполнены все задания в полном объёме, но некоторые с недочетами.

    Продемонстрированы все основные умения. Выполнены все основные и дополнительные задания без ошибок и погрешностей. Задания выполнены в полном объеме без недочетов.

    Наличие практического опыта

    При выполнении стандартных заданий практический опыт не продемонстрирован. Имели место грубые ошибки

    Имеется минимальный набор навыков (практического опыта) для выполнения стандартных заданий с некоторыми недочетами.

    Продемонстрирован при выполнении стандартных заданий с некоторыми недочетами.

    Продемонстрированы все основные умения. Выполнены все основные и дополнительные задания без ошибок и погрешностей. Продемонстрирован творческий подход к решению нестандартных задач.

    Характеристика уровня освоения компетенции

    Компетенция в полной мере не сформирована. Имеющихся знаний, умений, практического опыта недостаточно для решения практических (профессиональных) задач.

    Сформированность компетенции соответствует минимальным требованиям. Имеющихся знаний, умений, практического опыта в целом достаточно для решения практических (профессиональных) задач, но требуется дополнительная практика по большинству профессиональных задач.

    Сформированность компетенций в целом соответствует требованиям. Имеющихся знаний, умений, практического опыта и мотивации в целом достаточно для решения стандартных профессиональных задач.

    Сформированность компетенции полностью соответствует требованиям. Имеющихся знаний, умений, практический опыт и мотивации в полной мере достаточно для решения сложных профессиональных задач.


    3. Шкала оценки качества выполненных работ и уровня освоения компетенции по среднему/итоговому среднему баллу:

    Шкала оценки уровня освоения компетенций по СРЕДНЕМУ БАЛЛУ

    от 0 до 1(не вкл.)6

    от 1 (вкл.) до 3(не вкл.)

    от 3 (вкл.) до 4 (не вкл.)

    от 4 (вкл.) до 5 (вкл.)

    Неудовлетворительный уровень

    Пороговый уровень

    Средний уровень

    Высокий уровень

    Рекомендуемая оценка по практике

    Неудовлетворительно

    Удовлетворительно

    Хорошо

    Отлично

    Не зачтено

    Зачтено


    4. Рекомендуемая оценка по практике:7 5 (отлично)



    Руководитель практики

    от профильной организации:

    Генеральный директор

    НО«Благотворительный Фонд «Синдром любви»


    М.П.


    _________________ (подпись)



    Лавричева Юлия Вячеславовна










    Руководитель практики от РГСУ:

    Доцент
    Факультет физической культуры

    М.П.

    _________________ (подпись)

    Карпова Наталия Владимировна




    1 Столбцы 2 - 4 заполняются руководителем практики от РГСУ в соответствии с пунктами 1.4, 2.2 программы практики.

    2 Оценка уровня в столбце 5 (балл от 0 до 5) проставляется в соответствии с пунктом 2 Шкала и критерии оценки уровня освоения компетенции.

    3 Формула: Средний балл = ∑3баллов/3.

    4 Уровень освоения указывается в соотваетствии с с пунктом 3 Шкала оценки качества выполненных работ и уровня освоения компетенции по среднему/итоговому среднему баллу.

    5 Формула: Итоговый средний балл = ∑3ср. баллов/3.

    6 (вкл.) – включительно; (не вкл.) – не включается.

    7 Рекомендуемачя оценка выставляется в соответствии с пунктом 3 Шкала оценки качества выполненных работ и уровня освоения компетенции по среднему/итоговому среднему баллу.


    написать администратору сайта