АТТЕСТАЦИОННЫЙ ЛИСТ
обучающейся 1 курса заочной формы обучения, направления подготовки/ специальности 49.03.03 Рекреация и спортивно-оздоровительный туризм
(код и наименование направления подготовки/ специальности)
Физическая рекреация и реабилитация
(наименование направленности (профиля) образовательной программы (при наличии))
Сливка Марией Николаевной
(ФИО обучающегося)
ознакомительной практики
(наименование вида (типа) практики)
1. Оценка качества выполненных работ и уровня освоения обучающимся компетенций:1
№ п/п
|
Код компетенции, формулировка компетенции
|
Код и наименование индикатора достижения компетенции
|
Содержание практики
(виды работ, связанные с будущей профессиональной деятельностью обучающегося)
|
Оценка уровня освоения обучающимся компетенций 2
(по 5-бальной шкале)
обведите нужное
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Универсальные компетенции
|
|
УК-3 Способен осу-ществлять социальное взаимо-действие и реализовывать свою роль в команде
|
Знать:
Современные методики воспитательной работы, основные принципы деятельностного под-хода, виды и приемы современных педагогических технологий; - методы убеждения, ар-гументации своей позиции;
Уметь:
Планировать, организовывать и координировать работы в коллективе; - общаться с детьми, детьми-инвалидами, признавать их достоинство, понимая и принимая их; - управлять учебными и тренировочными группами с целью вовлечения за-нимающихся в процесс обучения, развития, воспитания, коррекции, компенсации и профи-лактики;
Владеть:
Решением образова-тельных, воспитательных, развивающих, коррекционных, компенсаторных и профилактических задач в процессе физкультурно-спортивной деятельности.
|
Составление характеристики учреждения
Посещение учебных и тренировочных занятий (или экскурсий) согласно расписанию учреждения. Представить общий анализ учебно-тренировочного занятия (или прослушанной экскурсии)
Помощь в организации занятий.
Участвовать в организации и проведении одного физкультурно-оздоровительного или спортивного мероприятия, представить план разработки мероприятия спортивно-оздоровительного характера.
|
0 1 2 3 4 5
|
|
УК-6 Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекто-рию саморазвития на ос-нове принципов образова-ния в течение всей жизни
|
Знать:
- основные закономерности возрастного развития, его стадии и кризисы;
- принципы образования в течение всей жизни.
Уметь:
определять свои ресурсы и их пределы (личностные, ситуативные, временные и др.) для успешного выполнения порученной работы;
Владеть
- умением планировать перспективные цели собственной деятельности с учетом условий, средств, личностных возможностей, временной перспективы развития сферы профессиональной деятельности и требований рынка труда;
|
Составление характеристики учреждения
Составление квалификационных характеристик в зависимо-сти от базы практики (педагога-организатора, учителя, тренера, менеджера и экскурсовода)
Посещение учебных и тренировочных занятий (или экскурсий) согласно расписанию учреждения. Представить общий анализ учебно-тренировочного занятия (или прослушанной экскурсии)
Помощь в организации занятий.
Составить педагогическую характеристику группы занимающихся
Составить педагогическую характеристику занимающегося;
Участвовать в организации и проведении одного физкультурно-оздоровительного или спортивного мероприятия, представить план разработки мероприятия спортивно-оздоровительного характера.
Составить библио-графию и обобщить другие источники анализируемого мероприятия (экс-курсионного ма-териала)
|
0 1 2 3 4 5
|
Средний балл:3
|
5
|
Уровень освоения:4
|
Высокий уровень
|
Общепрофессиональные компетенции
|
|
ОПК-5 Способен формировать осознанное отношение занимающихся к физкультурно-спортивной, рекре-ационной и туристско-краеведческой деятельности, к природной среде, мотивационно-ценностные ориентации и установки на ведение здорового об-раза жизни
|
Знать
- основы общей психологической подготовки, включая психологические факторы формирования социально-значимых личностных качеств у занимающихся;
Уметь
- общаться с детьми различных возрастных категорий; - проектировать ситуации и события, развивающие эмоционально-ценностную и духовно-нравственную сферу у лиц с отклонениями в состоянии здоровья, включая инвалидов в процессе занятий физической культурой и спортом;
Владеть
- опытом проводить информационно-просветительскую и агитационную работу по этическим вопросам спорта, принципам честной игры в спорте, профилактике неспортивного поведения, применения допинга
|
Посещение учебных и тренировочных занятий (или экскурсий) согласно расписанию учреждения. Представить общий анализ учебно-тренировочного занятия (или прослушанной экскурсии)
Помощь в организации занятий.
Составить педагогическую характеристику группы занимающихся
Составить педагогическую характеристику занимающегося;
Участвовать в организации и проведении одного физкультурно-оздоровительного или спортивного мероприятия, представить план разработки мероприятия спортивно-оздоровительного характера.
|
0 1 2 3 4 5
|
Средний балл:
|
5
|
Уровень освоения:
|
Высокий уровень
|
Профессиональные компетенции
|
|
Способен самостоятельно определять цели и задачи педагогического процесса спортивной, рекреацион-но-оздоровительной, ту-ристско-краеведческой и рекреационно-реабилитационной дея-тельности
|
Знать
- закономерности опре-деления задач и содержания занятий по физической культуре с учетом возраста, подготов-ленности, индивиду-альных и психофизических особенностей, интересов обучающихся, занимающихся;
Уметь
-подготовить рекомендации обучающимся, занимающимся по усо-вершенствованию навыков и техник выполнения физических упражнений, формирования их нравственно-волевых качеств.
Владеть
- работой в команде специалистов спортивной, рекреационно-оздоровительной, туристско-краеведческой и рекреационно-реабилитационной деятельности.
|
Составление характеристики учреждения
Составление квалификационных характеристик в зависимо-сти от базы практики (педагога-организатора, учителя, тренера, менеджера и экскурсовода)
Помощь в организации занятий.
Составить педагогическую характеристику группы занимающихся
Составить педагогическую характеристику занимающегося;
Участвовать в организации и проведении одного физкультурно-оздоровительного или спортивного мероприятия, представить план разработки мероприятия спортивно-оздоровительного характера.
Составить библио-графию и обобщить другие источники анализируемого мероприятия (экскурсионного материала)
|
0 1 2 3 4 5
|
Средний балл:
|
5
|
Уровень освоения:
|
Высокий уро-вень
|
ИТОГОВЫЙ СРЕДНИЙ БАЛЛ:5
|
5
|
2. Шкала и критерии оценки качества выполненных работ и уровня освоения компетенции:
Показатели
оценивания качества выполненных работ и уровня освоения
компетенций
|
Шкала и критерии оценки качества выполненных работ и уровня освоения компетенции
(баллы)
|
Неудовлетворительный уровень
|
Пороговый уровень
|
Средний уровень
|
Высокий уровень
| |
Шкала оценки уровня освоения компетенции
|
0; 1
|
2
|
3
|
4; 5
| |
Наличие умений
|
При выполнении стандартных заданий не продемонстрированы основные умения. Имели место грубые ошибки.
|
Продемонстрированы основные умения. Выполнены типовые задания с не грубыми ошибками. Выполнены все задания, но не в полном объеме (отсутствуют пояснения, неполные выводы)
|
Продемонстрированы все основные умения. Выполнены все основные задания с некоторыми погрешностями. Выполнены все задания в полном объёме, но некоторые с недочетами.
|
Продемонстрированы все основные умения. Выполнены все основные и дополнительные задания без ошибок и погрешностей. Задания выполнены в полном объеме без недочетов.
|
Наличие практического опыта
|
При выполнении стандартных заданий практический опыт не продемонстрирован. Имели место грубые ошибки
|
Имеется минимальный набор навыков (практического опыта) для выполнения стандартных заданий с некоторыми недочетами.
|
Продемонстрирован при выполнении стандартных заданий с некоторыми недочетами.
|
Продемонстрированы все основные умения. Выполнены все основные и дополнительные задания без ошибок и погрешностей. Продемонстрирован творческий подход к решению нестандартных задач.
|
Характеристика уровня освоения компетенции
|
Компетенция в полной мере не сформирована. Имеющихся знаний, умений, практического опыта недостаточно для решения практических (профессиональных) задач.
|
Сформированность компетенции соответствует минимальным требованиям. Имеющихся знаний, умений, практического опыта в целом достаточно для решения практических (профессиональных) задач, но требуется дополнительная практика по большинству профессиональных задач.
|
Сформированность компетенций в целом соответствует требованиям. Имеющихся знаний, умений, практического опыта и мотивации в целом достаточно для решения стандартных профессиональных задач.
|
Сформированность компетенции полностью соответствует требованиям. Имеющихся знаний, умений, практический опыт и мотивации в полной мере достаточно для решения сложных профессиональных задач.
|
3. Шкала оценки качества выполненных работ и уровня освоения компетенции по среднему/итоговому среднему баллу:
Шкала оценки уровня освоения компетенций по СРЕДНЕМУ БАЛЛУ
|
от 0 до 1(не вкл.)6
|
от 1 (вкл.) до 3(не вкл.)
|
от 3 (вкл.) до 4 (не вкл.)
|
от 4 (вкл.) до 5 (вкл.)
|
Неудовлетворительный уровень
|
Пороговый уровень
|
Средний уровень
|
Высокий уровень
| |
Рекомендуемая оценка по практике
|
Неудовлетворительно
|
Удовлетворительно
|
Хорошо
|
Отлично
|
Не зачтено
|
Зачтено
|
4. Рекомендуемая оценка по практике:7 5 (отлично)
Руководитель практики
от профильной организации:
Генеральный директор
НО«Благотворительный Фонд «Синдром любви»
М.П.
|
_________________ (подпись)
|
Лавричева Юлия Вячеславовна
|
|
|
|
Руководитель практики от РГСУ:
Доцент
Факультет физической культуры
М.П.
|
_________________ (подпись)
|
Карпова Наталия Владимировна
|
1 Столбцы 2 - 4 заполняются руководителем практики от РГСУ в соответствии с пунктами 1.4, 2.2 программы практики.
2 Оценка уровня в столбце 5 (балл от 0 до 5) проставляется в соответствии с пунктом 2 Шкала и критерии оценки уровня освоения компетенции.
3 Формула: Средний балл = ∑3баллов/3.
4 Уровень освоения указывается в соотваетствии с с пунктом 3 Шкала оценки качества выполненных работ и уровня освоения компетенции по среднему/итоговому среднему баллу.
5 Формула: Итоговый средний балл = ∑3ср. баллов/3.
6 (вкл.) – включительно; (не вкл.) – не включается.
7 Рекомендуемачя оценка выставляется в соответствии с пунктом 3 Шкала оценки качества выполненных работ и уровня освоения компетенции по среднему/итоговому среднему баллу.
|
Скачать 34.37 Kb.