Русский язык. Практическое задание 1. Обучающийся Федотова Елена Михайловна Преподаватель Харланова Юлия Викторовна Практическое занятие

• Название: Обучающийся Федотова Елена Михайловна Преподаватель Харланова Юлия Викторовна Практическое занятие
• Анкор: Русский язык
• Дата: 25.09.2022
• Размер: 102.39 Kb.
• Имя файла: Практическое задание 1.doc
• Тип: Занятие; #695565

Автономная некоммерческая профессиональная образовательная организация "Национальный социально-педагогический колледж"

Программа среднего профессионального образования

44.02.01 Дошкольное образование

Дисциплина: Теоретические и методические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста

Практическое занятие 1


Выполнил:

Обучающийся Федотова Елена Михайловна

Преподаватель:

Харланова Юлия Викторовна

1. 
   Практическое занятие 1
   

Цель занятия: закрепление знаний об основных подходах к определению понятия игры, формирование умения применять их для решения практических задач

Задание 1. Дайте определения ключевым понятиям изучаемой темы: игра, игровая деятельность.

ОТВЕТ:

Игра – это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением.

Игровая деятельность – это особая сфера человеческой активности, в которой личность не преследует никаких других целей, кроме получения удовольствия, удовольствия от проявления физических и духовных сил (О.С.Газман).

Задание 2. Пользуясь материалами лекций и дополнительными источниками, определите основные подходы к определению понятия игры.  Заполните таблицу: «Основные подходы к определению понятия игры».

Исследователи	Определение игры
Ф. Шиллер и Г. Спенсер	Согласно теории «избытка сил»,  игра возникла у молодых животных в силу того, что не вся их энергия затрачивалась на борьбу за существование; образуется избыток энергии, который и находит выход во всевозможных движениях, не имеющих прямой полезности для выживания.
К. Гросс	Игра как форма самоусовершенствования молодых существ. Игра свойственна ребенку как всякому примитивному существу и выступает как предварительное приспособление инстинктов к условиям будущего существования.
К. Бюллер	Игра это деятельность, которая сопровождается функциональным удовольствием и ради него совершенствуется.
Ж.Пиаже	Игра – деятельность, в которой преобладают процессы ассимиляции ребенком окружающей действительности в соответствии с присущей детям эгоцентричной позицией.
Д. Б. Эльконин	Человеческая игра - это такая деятельность, в которой воссоздаются социальные отношения между людьми вне условий непосредственно утилитарной деятельности.
К.Д. Ушинский	Игра  -  посильный для ребенка способ войти во всю сложность окружающего мира взрослых.
Л.С. Выготский	Игра – это школа общения, «ребенок учится в игре своему «я», но при этом он в игре, овладевая ролью, учится понимать другого, входить в его положение, что чрезвычайно важно для жизни в обществе.

Задание 3. Составьте по изучаемой теме кроссворд таким образом, чтобы ключевым словом было слово «игра» или словосочетание «игровая деятельность».

По горизонтали:

1. 
   Кто предположил рассматривать в качестве ведущей деятельности ребенка сюжетно-ролевую игру?
   
2. 
   Кому принадлежит фраза «Ребенок учится в игре своему «я»?
   
3. 
   Кто утверждал, что игра свойственна ребенку как всякому примитивному существу и выступает как предварительное приспособление инстинктов к условиям будущего существования?
   
4. 
   Кто рассматривал игру, как деятельность, в которой преобладают процессы ассимиляции ребенком окружающей действительности в соответствии с присущей детям эгоцентричной позицией.
   

1.
													2.
														3.
										4.

Если кроссворд разгадан, верно, то в клетках желтого цвета (по вертикали), вы отгадаете слово, которое обозначает, что наша жизнь-…….

Ответы:

1. 
   Эльконин
   
2. 
   Выготский
   
3. 
   Гросс
   
4. 
   Пиаже
   

 

Пермь - 2021