|
Таблица к ПЗ. Объясните, прочитав приведенный текст, можно ли заместить чемлибо отсутствие ощущения той или иной модальности. За счет чего слепая от рождения О. И. Скороходова видит мир
Кейс № 1
|
Задание
|
Ситуация
|
Ваш ответ
|
Объясните, прочитав приведенный текст, можно ли «заместить» чем-либо отсутствие ощущения той или иной модальности. За счет чего слепая от рождения О. И. Скороходова «видит» мир?
|
Многих зрячих чрезвычайно интересует вопрос: могу ли я представить тот или иной цвет? Некоторые даже спрашивали: нельзя ли с помощью осязания различать цвета?
На оба эти вопроса я отвечаю: «Конечно, нет». Но поскольку я пользуюсь языком зрячих, то о различных цветах и их оттенках говорю теми же словами, какими принято о них говорить. Представлять цвета мне очень хочется, и когда я была помоложе, то часто приставала к своим близким, чтобы они объяснили мне различные цвета. Например, однажды мне сшили хорошее шерстяное платье и сказали, что оно цвета кофе с молоком.
...Конечно, я представила чашку горячего кофе с молоком, представила даже запах и вкус кофе, но только не цвет, — вместо цвета мне представлялось мое платье, которое я очень тщательно ощупывала, хотя знала, что с помощью пальцев я не в состоянии увидеть кофейный цвет.
...Подобная же история повторилась при объяснении абрикосового цвета: в моем воображении возникли нагретые солнцем душистые абрикосы, которые я срываю с веток и тут же съедаю, но это отнюдь не помогло мне в смысле представления цвета абрикосов.
|
Нарушение функций зрительного анализатора приводят к тому, что с одной стороны, у слепых и слабовидящих, либо выпадают полностью, либо ослабляются, редуцируются зрительные ощущения, а с другой – ощущения других модальностей получают в процессе деятельности компенсаторную гиперфункцию. Заместить ощущение определенной модальности другой нельзя, так как каждый орган чувств получает только один вид ощущений. Но ощущения обычно не существуют независимо друг от друга, работа одного анализатора может влиять на работу другого. О.И. Скороходова видит мир за счет развитого воображения и ощущений, она может использовать данные собранные из других сенсорных модальностей.
|
Кейс № 2
|
Объясните с точки зрения психологии восприятия следующие факты и ответьте на поставленные в текстах вопросы.
|
1) Однажды И. М. Файгенберг читал лекцию об активности зрительного восприятия преподавателям челюстно-лицевой хирургии мединститутов. В качестве иллюстрации он демонстрировал известный гештальт рисунок Э. Боринга, на котором смотрящий может увидеть либо прелестную молодую женщину, полуотвернувшуюся от зрителя, либо беззубую старуху, уткнувшуюся в меховой воротник. Обычно часть слушателей сразу же видят женщину, часть — старуху. Каково же было его удивление, когда он услышал только «старуха беззубая», «старая бабка». Все увидели только старуху! В первый момент лектор был обескуражен неудачей своего демонстрационного эксперимента, но быстро догадался о причине случившегося. А вы?
|
1) Из-за специфики работы преподаватели челюстно-лицевой хирургии имеют определенное восприятие картинки. Они работают с людьми имеющими проблемы с зубами и это более привычный для них образ.
2) Потому, что мышка для кошки – это главное. Цель кошки поймать мышку, она ничего не замечала вокруг себя. Для нее все остальное было как фон.
|
2) Вы, наверняка, знаете детские стихи:
—Где ты была сегодня, киска?
—У королевы, у английской.
—Что ты видала при дворе?
—Видала мышку на ковре!
Почему киска С. Я. Маршака увидела так мало?
|
Кейс № 3
|
Проанализируйте приведенный текст. Верно ли наблюдение дрессировщика, описанного Ч. Дарвином? Есть ли связь между способностями и вниманием у человека?
|
Воспитатель обезьян, — говорит Дарвин, — покупавший их в зоологическом обществе по пятидесяти рублей за экземпляр, предлагал двойную плату за право удерживать обезьян в течение нескольких дней у себя, чтобы сделать из них выбор. Когда его спросили, каким образом он узнает в такой короткий срок, будет ли данная обезьяна хорошим актером, он отвечал, что все зависит от способности их ко вниманию. Если в то время, когда говорят с обезьяной или объясняют ей что либо, внимание ее легко развлекается мухой, сидящей на стене, или каким-нибудь другим пустяком, то такое животное вполне безнадежно в смысле дрессировки. Когда пытались с помощью наказания заставить невнимательную обезьяну повиноваться, она становилась норовистой, между тем как, напротив, внимательная обезьяна всегда оказывается способной к дрессировке.
|
Утверждение верно. Сила нервной системы по отношению к возбуждению является одним из интеллектуальных способностей. Способности к вниманию можно считать задатками, природными способностями, общего для человека и высших животных.
| |
|
|
Скачать 16.24 Kb.