«2У» - Управление кадрами
Позиция оценивания
|
Индикатор
|
Кол-во баллов
|
Самооценка
|
Оценка эксперта
|
Итог
|
1. Организация эффективной кадровой политики, в т.ч. стимулирование
max – 4,5
|
Уровень квалификации руководителя учреждения соответствует требованиям профессионального стандарта «Руководитель образовательной организации» (проект, 2019 год):
высшее образование (специалитет/магистратура);
профессиональная переподготовка в сфере управления;
дополнительное профессиональное образование по профилю профессиональной деятельности не реже одного раза в три года;
не менее 5 лет стажа на педагогических должностях
|
Нет – 0
max – 0,5
0,1
0,2
0,1
0,1
|
0,1
0
0,1
0,1
|
|
|
Уровень квалификации управленческой команды учреждения (заместители директора) соответствует требованиям профессионального стандарта «Руководитель образовательной организации» (проект, 2019 год):
высшее образование (специалитет/магистратура);
профессиональная переподготовка в сфере управления;
дополнительное профессиональное образование по профилю профессиональной деятельности не реже одного раза в три года;
не менее 5 лет стажа на педагогических должностях
|
Нет – 0
max – 0,5
0,1
0,2
0,1
0,1
|
0,1
0
0,1
0,1
|
|
|
Укомплектованность учреждения кадрами (отсутствие вакантных должностей)
|
Нет – 0
Да – 0,5
|
0
|
|
|
Доля педагогов, имеющих квалификационную категорию
(первая или высшая)
|
менее 90 % – 0
более 90 % – 0,5
|
|
|
|
5. Наличие банка лучших практик педагогов:
видеоматериалы;
описанные практики
|
Нет – 0; max – 0,5
0,1
0,4 (не менее 3 видов)
|
0,1
|
|
|
6. Деятельность руководителя по привлечению кадров в учреждение:
наличие договоров с учреждениями высшего образования;
наличие договоров с учреждениями профессионального образования;
организация профориентационной работы по педагогическим специальностям, в том числе наличие педагогического класса;
наличие молодых специалистов в возрасте до 35 лет
|
Нет – 0
max –1
за каждую позицию 0,25
(от 24% – 0,25)
|
0
0
0
0
|
|
|
7. Наличие в положении об оплате труда раздела «Выплаты стимулирующего характера» с четкими критериями, демонстрирующие открытость распределения средств
|
Нет – 0
Да – 0,5
|
0,5
|
|
|
8. Наличие в учреждении действующей комиссии по распределению стимулирующих выплат
|
Нет – 0
Да – 0,5
|
0,5
|
|
|
2. Обеспечение развития кадрового потенциала
max – 5
|
Наличие индивидуальных программ профессионального развития у педагогов и руководителей образовательных организаций
|
менее 100 % – 0
100 % – 0,5
|
0,5
|
|
|
2. Доля педагогов, прошедших добровольную независимую оценку квалификации
|
менее 30% – 0
30% и более – 0,5
|
0
|
|
|
3. Доля педагогов, вовлеченных в национальную систему учительского роста
|
менее 40% – 0
40% и более – 0,5
|
0
|
|
|
4. Наличие педагогов, включенных в разработку и реализацию проектов:
Международного/Федерального уровней
Межрегионального/Регионального уровней
Межмуниципального /Муниципального уровней
Уровеня образовательной организации
|
Нет – 0; max – 1
0,4
0,3
0,2
0,1
|
0
0
0
0,1
|
|
|
5. Наличие у образовательной организации статуса инновационной площадки, подтверждаемого сертификатом на текущий период
Федеральная инновационная площадка (далее – ФИП)
Стажировочная площадка ИНКО;
Консультационный центр ИНКО;
Участник ИНКО;
|
Нет – 0; max – 1
0,4
0,2
0,2
0,1
0,1
|
0
0
0
0,1
0
|
|
|
6. Доля педагогов – участников, призеров и победителей конкурсов профессионального мастерства педагогов за последние 3 года (муниципальный, региональный уровни)
|
до 15 % – 0,2
15 % и выше – 0,5
|
0
|
|
|
7. Доля педагогов, имеющие ведомственные награды, почетные звания, ученые степени
|
10 % и более – 0,5
менее 10% – 0
|
0
|
|
|
8. Наличие в ОО функционирующих внутрикорпоративных форм взаимодействия педагогов (наличие продуктов деятельности):
внутриучрежденческие стажировки;
творческие/рабочие группы;
наставничество;
ассоциации педагогов;
методические объединения педагогов, годичные команды
|
Нет – 0
max – 0,5
за каждую позицию 0,10
|
0
0
0
0
0,1
0,1
|
|
|
3. Формирование и развитие структуры управления образовательной организацией, поддержка деятельности коллегиальных органов управления образовательной организацией
max – 1,5
|
1. Наличие и реализация управленческого проекта по работе с молодыми специалистами, развитие института наставничества за последние 3 года
|
Нет – 0
Да – 0,5
|
0
|
|
|
2. Наличие резерва управленческих кадров в учреждении
|
Нет – 0
Да – 0,5
|
0
|
|
|
3. Наличие реализованных в образовательной организации управленческих проектов за последние 3 года
|
Нет – 0
Да – 0,5
|
0,5
|
|
|
4. Создание административно-управленческой команды и делегирование полномочий
max – 2,5
|
1. Наличие циклограммы работы управленческой команды
|
Нет – 0
Да – 0,5
|
0,5
|
|
|
2. Наличие системы контрольных мероприятий по отслеживанию выполнения поручений
|
Нет – 0
Да – 0,5
|
0
|
|
|
3. Все члены управленческой команды осуществляют экспертную функцию в ОО
|
менее 100 % – 0
100 % – 0,5
|
0
|
|
|
4. Управленческая команда принимает управленческие решения по коррекции и улучшению качества образовательного процесса:
на основе результатов внешней экспертизы;
на основе результатов внутренней экспертизы;
по результатам мониторинговых исследований различного уровня
|
Нет – 0
max – 1
0,2
0,3
0,5
(при наличии экспертного заключения)
|
0,2
0,3
0
|
|
|
5. Установление эффективных коммуникаций внутри трудового коллектива, управление конфликтами
max – 1,5
|
1. Отсутствие жалоб на педагогических работников учреждения со стороны заказчиков образовательных услуг (родители, обучающиеся)
|
Нет – 0
Да – 0,25
|
0,25
|
|
|
2. Доля педагогов, осуществляющих профессиональную деятельность в данной ОО более 10 лет
|
менее 80 % – 0
80 % – 0,5
|
0,5
|
|
|
3. Наличие в организации образовательных событий по формированию внутренних традиций педагогического коллектива
|
Нет – 0
Да – 0,50,5
|
|
|
|
4. Отсутствие обоснованных жалоб, обращений работников учреждения в трудовую инспекцию и др. надзорные органы
|
Нет – 0
Да – 0,25
|
0,25
|
|
|
Итого
|
15
|
5,1
|
|
|
«3У» - Управление ресурсами
Позиция оценивания
|
Индикатор
|
Кол-во баллов
|
Самооценка
|
Оценка эксперта
|
Итог
|
1. Регулирование ресурсного обеспечения образовательной организации в соответствии со стратегией ее развития max – 2
|
1. Наличие локальных нормативных актов по вопросам планирования, контроля и использования ресурсов в ОО
|
Нет – 0
Да – 1
|
1
|
|
|
21. Наличие согласованности статей бюджета в соответствии со стратегией развития организации (программы развития)
|
Нет – 0
Да – 1
|
|
|
|
2. Формирование системы оплаты труда и материального стимулирования кадров
max – 3
|
1. Своевременность обновления Положения об оплате труда в соответствии с целевыми показателями проф. стандарта, инновационной деятельностью ОО по реализации актуальных задач национального проекта «Образования» и с условиями образовательной деятельности
|
Нет – 0
Да – 1
|
1
|
|
|
2. Привлечение внебюджетных средств для повышения оплаты труда работников ОО
|
Нет – 0
Да – 1
|
0
|
|
|
3. Выполнение целевых показателей по средней заработной плате педагогических работников
|
Нет – 0
Да – 1
|
1
|
|
|
32. Организация закупочной деятельности
max – 4
|
1.Наличие нормативной базы по организации закупочной деятельности:
положение о закупках ОО
наличие плана закупок
|
Нет – 0
max – 1
за каждую позицию 0,5
|
|
|
|
2. Соблюдение действующих законодательных норм, соблюдение документооборота, отсутствие предписаний федеральной антимонопольной службы, прокуратуры, обоснованных жалоб со стороны участников контрактной системы
|
Нет – 0
Да – 1
|
|
|
|
3. Наличие внутреннего аудита по организации закупочной деятельности
|
Нет – 0
Да – 0,5
|
|
|
|
4. Наличие персонала, осуществляющего закупочную деятельность, с соответствующей квалификацией
|
Нет – 0
Да – 0,5
|
|
|
|
5. Обеспечение сроков выполнения закупочных процедур
|
Нет – 0
Да – 0,5
|
|
|
|
6. Обеспечение открытости закупочной деятельности (размещение информации на сайте ОО)
|
Нет – 0
Да – 0,5
|
|
|
|
4. Мониторинг и оценка ресурсов, определение возможных источников их пополнения
max – 4
|
1. Наличие мониторинга (анализ, оценка и контроль) эффективности и результативности использования ресурсов организации
|
Нет – 0
Да – 0,5
|
0,5
|
|
|
2. Соответствие материально-технического обеспечения требованиям федеральных государственных образовательных стандартов:
санитарно-гигиенических норм образовательного процесса (требования к водоснабжению, канализации, освещению, воздушно-тепловому режиму и др.);
санитарно-бытовых условий (наличие оборудованного гардероба, санузлов и др.);
требований охраны труда;
своевременных сроков и необходимых объемов текущего и капитального ремонта;
возможности для беспрепятственного доступа обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ) к объектам инфраструктуры учреждения (при наличии детей в ОВЗ)
|
Нет – 0
max – 1,5
за каждую позицию 0,3
|
1,5
|
|
|
3. Доля внебюджетных средств в бюджете ОО. Деятельность руководителя по привлечению дополнительных средств для ресурсного обеспечения учреждения (привлечение инвесторов, участие в грантовых конкурсах, участие в государственных программах)
|
Нет – 0
max – 1
10 % – 29 % – 0,25
30 % – 49 % – 0,5
50 % – 100 % – 1
|
0
|
|
|
4. Исполнение муниципального (государственного) задания на предоставление государственных услуг в следующем:
соответствие объема предоставленных госуслуг параметрам муниципального (государственного) задания;
соответствие контингента потребителей государственной услуги параметрам муниципального (государственного задания);
соответствие качества предоставленных учреждением государственных услуг параметрам муниципального (государственного) задания
|
Нет – 0
Да – 1:
0,4
0,2
0,4
|
1
|
|
|
52. Управление финансовыми рисками
max – 2
|
1. Наличие мониторинга данных о недобросовестных поставщиках
|
Нет – 0
Да – 0,5
|
|
|
|
2. Соблюдение лимитов выделяемых бюджетных средств при оформлении закупок (услуг), заключении договоров. Эффективная деятельность руководителя по выполнению муниципальному задания (количественных и качественных показателей)
|
Нет – 0
Да – 1
|
1
|
|
|
3. Наличие плана финансово-хозяйственной деятельности на текущий год и размещение его на сайте ОО
|
Нет – 0
Да – 0, 5
|
0,5
|
|
|
Итого
|
15 – для имеющих централизованную бухгалтерию
8 – при отсутствии централизованной бухгалтерии
|
7,5
|
|
|
«4У» - Управление процессами
Позиция оценивания
|
Индикатор
|
Кол-во баллов
|
Самооценка
|
Оценка эксперта
|
Итог
|
Проектирование стратегии развития образовательной организации
max – 2
|
1. Наличие внешней экспертной оценки (экспертного заключения) программы развития
|
Нет – 0
Да – 1
|
0
|
|
|
2. Отражение миссии, видения, ценностей, внутренней культуры ОО в информационно-образовательном пространстве ОО
|
Нет – 0
Да – 0,5
|
0,5
|
|
|
3. Наличие и размещение на сайте программы развития, разработанной с учетом основных направлений государственной политики Российской Федерации
|
Нет – 0
Да – 0,5
|
0,5
|
|
|
2. Обеспечение разработки и реализации общеобразовательных программ, программы развития, а также локальных нормативных актов образовательной организации
max – 1
|
1. Наличие мониторинга выполнения программы развития в соответствии с целевыми показателями и индикаторами достижения результатов программы развития
|
Нет – 0
Да – 0,25
|
0
|
|
|
2. Наличие дорожной карты/плана/проекта реализации программы развития
|
Нет – 0
Да – 0,25
|
0,25
|
|
|
3. ОО реализует основную образовательную программу (далее – ООП) с использованием:
сетевой формы реализации,
технологий дистанционного и электронного обучения
|
Нет – 0
Да – 0,25
|
0,25
|
|
|
4. На сайте размещены ООП, локальные акты, разработанные в соответствии с требованиями действующего законодательства Российской Федерации, в соответствии с условиями функционирования ОО
|
Нет – 0
Да – 0,25
|
0,25
|
|
|
3. Управление образовательным процессом, отвечающим целям и задачам реализуемых программ, запросам социума, с учетом состояния здоровья и возможностей обучающихся, ресурсов образовательной организации
max – 4
|
1. Создание условий (наличие программ, подтверждающей документации) для адресной работы с различными категориями обучающихся:
одаренные дети;
дети из социально неблагополучных семей;
дети, попавшие в трудные жизненные ситуации;
дети из семей мигрантов;
дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей;
дети-инвалиды;
дети с ограниченными возможностями здоровья;
дети с девиантным (общественно опасным) поведением
|
Нет – 0
Да – 1
за каждую позицию 0,125
|
0,125
0,125
0,125
0
0,125
0,125
0,125
0
|
|
|
2. Наличие профильных классов с углубленным изучением отдельных предметов в соответствие с запросом социума
|
Нет – 0
Да – 0,5
|
0,5
|
|
|
3. Наличие краткосрочных курсов внеурочной деятельности (до 10 часов не менее 2-х программ) реализуемых в поддержку изучения учебных предметов учебного плана ОО
|
Нет – 0
Да – 0,5
|
0,5
|
|
|
4. Организация профориентационной работы в организации:
наличие программы профориентационной работы;
организация и проведение профессиональных проб
|
Нет – 0
max –1
за каждую позицию 0,5
|
0,5
0
|
|
|
5. Наличие модели внутренней системы оценки качества образования (далее – ВСОКО), предусматривающей использование:
а) результатов независимых муниципальных, региональных, федеральных мониторинговых исследований качества образования;
б) различных методик самооценки;
в) общественной оценки;
г) общественно-профессиональной экспертизы;
д) иных процедур оценки
|
Нет – 0
max – 1
за каждую позицию 0,20
|
1
|
|
|
Руководство формированием образовательной среды образовательной организации
max – 4
|
1. Наличие культурообразующей и здоровьесберегающей инфраструктуры, включенной в образовательный процесс
|
Нет – 0
Да – 0,5
|
0,5
|
|
|
2. Наличие образовательной платформы для организации дистанционного обучения
|
Нет – 0
Да – 0,5
|
0,5
|
|
|
3. Наличие лицензированного медицинского кабинета
|
Нет – 0
Да – 0,25
|
0,25
|
|
|
4. Наличие действующего спортивного зала, площадки и пр.
|
Нет – 0
Да – 0,25
|
0,25
|
|
|
5. Наличие оборудованных учебных кабинетов:
физики,
технологии,
химии,
биологии,
ОБЖ,
информатики,
лингафонного кабинета,
кабинета для организации проектной деятельности
|
Нет – 0
max –1
за каждую позицию 0,10
|
0,1
0,1
0,1
0,1
0
0,1
0
0
|
|
|
6. Использование учебных (образовательных) материалов, представленных в цифровой форме в образовательном процессе
|
Нет – 0
Да – 0,5
|
0,5
|
|
|
7. Доступность среды для обучающихся с ОВЗ:
учебно-методическое обеспечение;
специалисты;
доступ в здание;
доступность среды в ОО
|
Нет – 0
max – 1
за каждую позицию 0,25
|
1
|
|
|
5. Регулирование организационно-методической деятельности
max – 2
|
1. Наличие педагогов, имеющих методические разработки, прошедших экспертизу региональных методических объединений для включения в региональный реестр учебно-методических материалов
|
Нет – 0
Да – 0,25
|
0
|
|
|
2. Доля участия педагогов в методических объединениях, семинарах, практикумах, педагогических советах по социально-педагогическим проблемам (муниципальный, региональный уровни)
|
менее 80 % – 0
50 % – 79 % – 0,5
более 80 % – 1
|
0,5
|
|
|
3. Наличие банка данных по инновационным методикам/технологиям, работы (банка лучших описанных практик ОО)
|
Нет – 0
Да – 0,25
|
0
|
|
|
4. Наличие взаимодействия с социальными партнерами по организации методической работы в ОО
|
Нет – 0
Да – 0,5
|
0
|
|
|
6. Создание безопасных условий жизнедеятельности образовательной организации и всех участников образовательных отношений
max – 2
|
1. Отсутствие предписаний и нарушений в ОО
|
Нет – 0
Да – 0,5
|
0
|
|
|
2. Отсутствие травматизма в ОО
|
Нет – 0
Да – 0,5
|
0,5
|
|
|
3. Регулярное проведение учебных тренировок (эвакуаций) не реже 1 раза в четверть
|
Нет – 0
Да – 0,25
|
0,25
|
|
|
4. Наличие образовательной среды по направлениям пожарной, антитеррористической безопасности, профилактики ДТП, предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций, оказанию первой медицинской помощи, охране труда (инструкции, стенды, площадки, тренажеры, спецкабинеты и др.)
|
Нет – 0
Да – 0,25
|
0,25
|
|
|
5. Наличие служб оказания адресной помощи обучающимся в решении актуальных задач жизнедеятельности и социализации (медицинское сопровождение, психолого-педагогическое сопровождение, социальная служба, служба медиации и др.)
|
Нет – 0
Да – 0,25
|
0,25
|
|
|
6. Наличие взаимодействия с социальными партнерами по организации безопасных условий жизнедеятельности ОО и всех участников образовательных отношений
|
Нет – 0
Да – 0,25
|
0
|
|
|
Итого
|
15
|
10,25
|
|
|
«5У» - Управление результатами деятельности образовательной организации
Позиция оценивания
|
Индикатор
|
Кол-во баллов
|
Самооценка
|
Оценка эксперта
|
Итог
|
1. Наличие стабильной (позитивной) динамики полученных результатов за 2 года при обеспечении объективного контроля:
– ВПР;
– ОГЭ;
– ЕГЭ
max – 4
|
1. Количество обучающихся 4 классов, сохранивших/показавших положительную динамику по результатам всероссийской проверочной работы (далее – ВПР) при объективности результатов (процент от общего количества обучающихся 4 классов)
|
1–30 % – 0,25
31–60 % – 0,5
61–100 % – 1
max – 1
|
0,5
|
|
|
2. Количество обучающихся, сохранивших/показавших положительную динамику по результатам основного государственного экзамена (далее – ОГЭ) при объективности результатов (процент от общего количества обучающих 9 классов)
|
1–30 % – 0,25
31–60 % – 0,5
61–100 % – 1
max – 1
|
0,5
|
|
|
3. Количество обучающихся, сохранивших/показавших положительную динамику по результатам единого государственного экзамена (далее – ЕГЭ) при объективности результатов (процент от общего количества выпускников 11 классов)
|
1–30 % – 0,25
31–60 % – 0,5
61–100 % – 1
max – 1
|
0,5
|
|
|
4. Количество обучающихся основной школы, сохранивших/показавших положительную динамику по результатам ВПР при объективности результатов (процент от общего количества обучающихся, участвующих в ВПР)
|
1–30 % – 0,25
31–60 % – 0,5
61–100 % – 1
max – 1
|
0,5
|
|
|
2. Внутренняя система оценки качества образования обеспечивает формирование позитивного отношения к объективности оценки качества образования
max – 3
|
1. Наличие во внутренней системе оценки качества (далее – ВСОКО) процедур оценки:
предметных результатов обучающихся;
метапредметных результатов обучающихся;
- познавательных универсальных учебных действий (далее – УУД);
- коммуникативных УУД;
- регулятивных УУД;
личностных результатов обучающихся
|
Нет – 0; max – 1,25
0,25
0,25
0,25
0,25
0,25
|
1
|
|
|
2. Наличие во ВСОКО единых критериев оценивания разных форм деятельности обучающихся, утвержденные локальными нормативными актами
|
Нет – 0
Да – 0,5
|
0
|
|
|
3. Наличие в ОО банка лучших практик использования педагогами формирующего оценивания для организации деятельности обучающихся
|
Нет – 0
Да – 0,75
|
0
|
|
|
4. Наличие в повестке педагогических советов, совещаний вопросов, связанных с повышением качества образования на основе анализа результатов процедур оценки качества образования
|
Нет – 0
Да – 0,5
|
0,5
|
|
|
3. Обеспечение результативности реализации механизмов объективности проведения процедур оценки качества образования
max – 3,5
|
1. Наличие в ОО информационных продуктов по процедурам оценки качества образования для различных групп потребителей:
педагогические работники;
родители (законные представители);
обучающиеся
|
Нет – 0; max – 0,75
за каждую позицию 0,25
|
0,25
0
0,25
|
|
|
2. Наличие в плане методической работы ОО обучающих семинаров с педагогическим коллективом по преодолению рисков получения необъективных результатов
|
Нет – 0
Да – 0,5
|
0,5
|
|
|
3. В локальных нормативных актах (регламенты, приказы, положения и др.), регламентирующих проведение национальных и региональных исследований отражена персональная ответственность участников мониторинга за проведение оценочной процедуры/проверку результатов
|
Нет – 0
Да – 0,5
|
0,5
|
|
|
4. Наличие по итогам проведения процедур оценки качества образования аналитических справок, содержащих количественный и качественный анализ результатов
|
Нет – 0
Да – 0,75
|
0,75
|
|
|
5. Отсутствие ОО в рейтинге школ, демонстрирующих признаки необъективности результатов при проведении оценочных процедур
|
Нет – 0
Да – 1
|
0
|
|
|
4. Управление системой показателей результатов деятельности образовательной организации.
max – 4,5
|
1. Рабочие программы по предметам скорректированы с учетом результатов внутренней и внешней оценки качества образовательных результатов
|
Нет – 0
Да – 1
|
1
|
|
|
2. Наличие адресных рекомендаций по результатам анализа процедур оценки качества образования (внутренних и внешних):
педагогические работники;
родители (законные представители);
обучающиеся
|
Нет – 0
Да – 1,5
|
1,5
|
|
|
3.Эффективность реализации модели оценки/самооценки профориентационной работы:
ведется опрос школьников, родителей, педагогов и специалистов, участвующих в профориентационной работе;
реализуются профориентационные мероприятий на основе современных образовательных технологий;
ведется просветительская работа по новым формам профориентации в рамках педагогических мероприятий;
выстроена система повышения квалификации педагогических работников по ведению профориентационной работы в современных условиях;
участвуют в региональных проектах профориентационной работе
|
Нет – 0;
max – 1
За каждую позицию – 0,20
|
0,2
0
0,2
0
0
|
|
|
4. Эффективность реализации модели оценки/самооценки деятельности образовательной организации
проведена самооценка деятельности ОО в соответствии с моделью оценки/самооценки деятельности ОО;
разработана и реализуется программа перевода ОО в эффективный режим развития
|
Нет – 0
max – 1
За каждую позицию – 0,5
|
0,5
0,5
|
|
|
Итого
|
15
|
9,05
|
|
|
Пример оценки. Полученные результаты представляются в лепестковой диаграмме, на которой по осям отложены соответствующие баллы по направлениям.
В результате анализа оценки/самооценки руководителя образовательной организации определяются индикаторы эффективности руководителя на текущий год. Затем руководитель определяет плановые индикаторы на следующий период.
Ряд 1 – фактическое состояние;
Ряд 2 – плановые индикаторы.
1 не заполняется при условии наличия централизованной бухгалтерии
2, 2 не заполняется при условии наличия централизованной бухгалтерии
|
Скачать 113.09 Kb.