неделя математики. Первоочередная задача школы. Огкоу симбирский кадетский корпус юстиции предметная неделя в школе (методическая разработка)
 Скачать 82 Kb.
|
|
ОГКОУ Симбирский кадетский корпус юстиции ПРЕДМЕТНАЯ НЕДЕЛЯ В ШКОЛЕ (методическая разработка) 2021 – 2022 уч.г. Первоочередная задача школы – обеспечить средний уровень образования. Какой бы ни была программа обучения, школьник обязан получить базовые знания по определенным государством предметам. Но основная цель образования – воспитание гармоничного члена общества. Поэтому, кроме обучающей, школа выполняет также воспитательную и развивающую функции. Опытные педагоги знают, что достижение этой цели невозможно без сочетания учебного процесса с программой внеклассных мероприятий. Математика является одним из самых сложных для восприятия и понимания учащимися, предметом. Таким образом, перед учителем, учеником и родителем стоит одна из главных задач – прививание интереса к предмету всеми возможными средствами. Только повышенная мотивация к изучению отдельно взятой отрасли позволит учащимся овладеть информацией по предмету полностью. Вот уже четыре года я работаю над созданием совершенной схемы по повышению мотивации к предмету «Математика». Самым доступным и максимально продуктивным временем для такой работы выделяю предметную неделю. Предметная неделя занимает особое место в системе внеклассной работы по математике. Предметная неделя по математике является комплексной формой работы по предмету, в каком-то смысле итогом работы ученика, парадом детской фантазии и творчества .Кроме всего прочего – это еще и возможность проявить себя для каждого, пусть даже неважно успевающего ученика. Это возможность для совместной деятельности учащихся разных возрастов. Это пример плодотворного сотрудничества учителей разных предметов, классных руководителей, пример деятельности, объединяющей педагогический коллектив. Цели внеклассной работы: - развитие речи, мышления, воображения школьников; - воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к предмету; - пробуждение познавательного интереса к предмету; -овладение умениями правильного счета, письма, построение правильной цепочки логических действий; - применение знаний в практических ситуациях; - самоорганизация по подготовке к ГИА; - формирование самостоятельной и готовой к работе личности; - формирование умений общаться и работать в команде. Задачи внеклассной работы: образовательные - обеспечить в ходе мероприятий усвоение, повторение, закрепление математических правил, понятий, законов; - сформировать специальные умения по предмету; - проверить, проконтролировать умение составлять планы по темам, готовить доклады, осуществлять доказательство математических фактов; - создать условия для отработки навыков и умений при выполнении заданий; - расширить общий кругозор учащихся развивающие - создать условия для развития коммуникативных навыков через разнообразные виды речевой деятельности; - создать условия для развития таких аналитических способностей учащихся, как умение анализировать, сопоставлять, сравнивать, обобщать познавательные объекты, делать выводы; - создать условия для развития памяти, внимания, воображения; -содействовать формированию самостоятельной познавательной деятельности; - содействовать развитию умений осуществлять рефлексивную деятельность воспитательные - способствовать развитию умения отстаивать свою точку зрения; - способствовать развитию культуры взаимоотношений при работе в группах, парах, коллективе; - содействовать воспитанию культуры общения, потребности в самовоспитании. План - сетка по разработке предметной математической недели Подготовительный этап. Определение тематики недели. Подготовительный период предметной недели обычно занимает не более 1-2 недель. Время должно быть четко распределено и рационально использовано с учетом расписания уроков. Учитель математики, с одной стороны, должен проследить за тем, чтобы к участию в предметной неделе было привлечено максимальное число учеников, в идеале – все учащиеся, с другой стороны, чтобы подготовка к мероприятиям не нарушала учебный процесс, не перегружала учебную деятельность школьников. Проведение предметной недели по плану. Подведение итогов. Разработка математической предметной недели 2021 – 2022 учебного года в Карсунской кадетской школе – интернат «Симбирский кадетский корпус юстиции» Подготовительный этап. Определение тематики. Неделя математики «В бой идут одни старики!», посвященная «70 - летию Победы в ВОВ» Цели: - развития познавательного интереса, индивидуальных, творческих и интеллектуальных способностей учащихся; - формирование умений общаться и работать в команде; - самоорганизация по подготовке к ГИА; -овладение умениями правильного счета, письма, построение правильной цепочки логических действий; - сохранение патриотизма учащихся Задачи: - сформировать специальные умения по предмету; - создать условия для отработки навыков и умений при выполнении заданий; - создать условия для проявления и дальнейшего развития индивидуальных творческих и интеллектуальных способностей каждого ученика; - организовать плодотворное сотрудничество при взаимном уважении друг к другу участников совместной деятельности; - поддержать у детей состояние активной заинтересованности в овладении новыми, более глубокими знаниями по математике. Цель и содержание предметной недели органически включаются в учебно-воспитательный процесс, продолжая основную учебную работу на уроках. Мероприятия предметной недели должны быть актуальны, то есть направленными на решение задач, поставленных перед участниками недели (педагогами и учащимися); содержать интересную информацию и эмоционально окрашенную деятельность, обеспечивающие активное восприятие происходящего; учитывать возраст, интересы, потребности учащихся; способствовать сплочению школьного коллектива, воспитывать чувство гордости за свою школу. Задания по предварительной подготовке: - сформировать из каждого класса отдельный военный математический отряд; - выбрать командира отряда; - оформить класс как пункт военной математической подготовки, используя математические газеты с головоломками, военными фактами в цифрах; - подготовить презентации «История моего села в цифрах». План работы на неделю
Ход мероприятий Понедельник 7.00 – подъем под маршевую мелодию 8.00 – завтрак 8.30 - 14.00 – занятия. Под звук сирен на линейке прозвучало объявление: « Сегодня в 7.00 утра, без объявления войны на школу напала сильная и могучая наука «Математика», уже известно, что на ее сторону перешли также «Информатика» и ряд основных наук школы. Всем провести подготовку к бою, оборудовать кабинеты защитными средствами и вооружится знаниями…» Каждый класс под руководством классного руководителя вывесил название своего отряда и боевой листок о количественном составе своего отряда, а также возрастные, весовые и всевозможные характеристики своего отряда, которые можно описать только числами. С помощью этих данных школа могла по индивидуальному коду каждого учащегося отслеживать без вести пропавших в боях учащихся. Вторник - битвы младшего звена- 7.00 - подъем под маршевую музыку 8.00 – завтрак 8.30 -14.00 – битва В этот день старшие учащиеся помогали проводить математические битвы среди младших классов. В пятом классе прошел «Час нападения сложных цифр», где старшеклассники совместно с учителем математики показали, что в математике кроме натуральных чисел существуют действительные, рациональные, иррациональные и даже комплексные множества чисел. В шестых классах прошли уроки «Защита геометрии», где учащиеся выясняли какие геометрические фигуры существуют в природе и их характеристики. Среди седьмых классов прошел «Математический бой». - Тыл Фронту – битвы старшего звена – 14.00–16.00 – классные часы и консультации для старшеклассников. Во второй половине дня младшие отряды отправились в кабинет информатики для просмотра мультфильма «Вовка в тридевятом царстве», где наглядно продемонстрировано «нападение лени» на человека. Для старшего звена учителя математики провели в своих классах просмотр презентаций на темы «Актуальная и потенциальная бесконечности. Апории Зенона», « Линии второго порядка». Среда 7.00 - подъем под маршевую музыку 8.00 – завтрак 8.30 -14.00 – битва - битва среднего звена – На тропу «математической войны» в среду вышли учащиеся восьмых и девятых классов. Сделав закладки в тайных местах по территории школы с задачами и головоломками, учащиеся пригласили к поиску и «разминированию» школы старшеклассников. Каждый класс должен был найти 10 задач и решить их на время. В каждой новой записке был намек на следующую «математическую мину». - партизанское движение – На больших переменах сделали «вылазку» на площадки младшие классы под руководством классных руководителей. На каждой площадке работали партизаны из среднего звена, которые обучали детей изготавливать сложные многогранники с помощью техники оригами. Четверг 7.00 - подъем под маршевую музыку 8.00 – завтрак 8.30 -14.00 – битва - нападение информатики – В четверг полностью все время захватила наука «Информатика». Учащиеся старших классов учились законам программирования, а также созданию и взламыванию вражеских почтовых ящиков. Учащиеся младших классов учились пользоваться графическим редактором и соревновались на лучший графический рисунок. - отпуск - Каждую большую перемену проводилась математическая зарядка с элементами изучения новых функций: синус, косинус, тангенс, котангенс и многими другими. В конце дня прошел просмотр мультфильма «В стране невыученных уроков», с последующим обсуждением. Пятница 7.00 - подъем под маршевую музыку 8.00 – завтрак - итоговая битва – Для итоговой битвы старшеклассники разбились на команды и приняли участие в «Математическом КВН». Каждое задание в КВН было пронизано битвами ВОВ, важными датами, важным количественным составом, важными словами. Для домашнего задания были подготовлены презентации в числах про ВОВ. - Победа – По результатам каждого дня и итоговым выступлениям, учителя математики и информатики выявили самых стойких и любознательных участников предметной математической недели «В бой идут одни старики!». Среди критериев оценивания были и такие как, - самые малые потери среди отряда, самые яркие вопросы по предметам, самая активная подготовка, самый познавательный боевой листок и многие другие. Главным итогом было то, что учащиеся оказались готовы проиграть науке «Математике» для того чтобы наиболее полно ее изучить и встреться с ней еще раз. Вывод Развитие познавательной активности у учащихся к предмету Математика необходимо и действенно. При повышении мотивации к предмету происходит четкое осознание того, что учащийся знает предмет не со всех сторон и готов заниматься изучением самостоятельно. В условиях современной «готовой» жизни, ребенок растет полным потребителем всех благ жизни, что приводит к апатии и отсутствию интереса ко всему вокруг. Изучение предметов в школе становится безынтересным, потому что вокруг слишком много информации, решающей все вопросы за ученика Учащиеся должны испытывать удовлетворенность проведенными мероприятиями. Должна четко просматриваться культура проведения каждого мероприятия: последовательность, этапность, развивающий характер, происходящего, культура поведения учащихся, их самостоятельность и инициатива. Ожидаемые результаты: укрепление каждым учеником веры в свои силы, уверенности в своих способностях и возможностях; развитие коммуникативных качеств личности: взаимного уважения, толерантности, доброжелательности, доверия, умение сотрудничать и в то же время инициативности, навыков делового общения; развитие осознанных мотивов учения, побуждающих учащихся к активной познавательной деятельности. Прежде всего, сам педагог должен быть заражен своим предметом и как говорил Адмирал Нахимов Павел Степанович: « Из трех способов воздействовать на подчиненных: наградами, страхом и собственным примером – последний есть вернейший». Только собственный энтузиазм, энергия и любовь своего дела, позволит «заразить» этим окружающих. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||