Психология. Шпаргалки_Богачкина Н.А_2007 -32с. Оглавление Определение психологии как науки, Основные отрасли психологии

• Название: Оглавление Определение психологии как науки, Основные отрасли психологии
• Дата: 08.06.2022
• Размер: 0.61 Mb.
• Имя файла: Психология. Шпаргалки_Богачкина Н.А_2007 -32с.doc
• Тип: Документы; #579628
• страница: 21 из 27

40. Индивидуальные особенности подростков. Акцентуации характера

   Акцентуация характера – это крайний вариант нормы, когда отдельные черты усилены до такой степени, что человек становится крайне уязвимым по отношению к определенным психогенным воздействиям, сохраняя при этом хорошую устойчивость к другим.

   Рассмотрим типологию акцентуаций характера.

   1. Гипертимный тип – характеризуется активностью, выносливостью, способен вызывать доверие.

   Это человек общительный, находчивый, который не теряется в стрессовых и нестандартных ситуациях, предпочитает быть лидером.

   2. Аутичный тип проявляется в таких качествах, как способность принимать нестандартные решения, сохранять трезвый ум в любых ситуациях, проявлять глубокие познания в интересующем предмете.

   Такой подросток может долго работать в одиночестве, он склонен к точным фактам, отличается информированностью.

   3. Демонстративный (истероидный) тип характеризуется развитой интуицией, артистизмом, способностью к перевоплощению, ко всему яркому, нестандартному.

   В ситуациях общения предпочитает различные формы шантажа («Если ты не сделаешь этого, то я...»), зная, чего боятся те, кого он шантажирует.

   4. Застревающий тип характеризуется упорством в достижении поставленных целей, пунктуальностью и обязательностью, вниманием к деталям, стремлением к тщательности выполнения задания.

   В сложных ситуациях, где покушаются на их авторитет и власть, обвиняют всех и вся, легко впадая в гнев.

   5. Неустойчивый тип характеризуется доверчивостью и преданностью к группе. Подросток с таким типом характера способен ежедневно получать сильные яркие впечатления от жизни, не переутомляться.

   6. Лабильный тип проявляется в мягкости по отношению к окружающим, способностью к сопереживанию.

   Для таких подростков характерно развитое чувство благодарности к тем, кто им сочувствует и любит.

   7. Сензитивный тип способен проникать в суть происходящего, ориентироваться на истинные, а не на показные чувства людей.

   Эти люди не имеют выраженных протестных реакций, если только не доведены до крайнего отчаяния.

   8. Болезненный тип отличается повышенной чувствительностью и неспособностью рассчитывать на свои силы.

   Такие люди протестуют редко, и выражен этот протест, как правило, в реальных болезненных симптомах.

   9. Педантичный тип характеризуется заботой о благополучии других людей, привязанностью к матери, близким людям.

   Они ответственны и исполнительны, способны проверить все, включая незначительные мелочи.

   10. Конформный тип отличает преданность группе, стремление к стабильности и устойчивости.

   11. Циклоидный тип характеризует большая привязанность к дому, домашним традициям.

   Для таких подростков характерна смена настроения от оптимистического до пессимистического.

41. Взаимоотношения подростков со взрослыми /

   Взрослым важно знать особенности отношения подростка со своим характером:

   1) осознание своего поведения как внешнего проявления происходит примерно в 13—15 лет. Только по достижении этого возраста есть смысл объяснить подростку, что внешние проявления характера и его внутренняя сущность – не одно и то же;

   2) характер – это данность, которую одни используют в своих целях, а другие – не хотят и боятся узнавать себя, тем самым, оставаясь неудачниками;

   3) следует принять свой характер, отнестись к нему как инструменту для общения и познания окружающего мира, постоянно изучать свой характер.

   В подростковом возрасте ребенок предъявляет новые права, которые прежде всего распространяются на сферу отношений со взрослыми. Для подростка характерно расширение своих прав, он претендует на уважение своего человеческого достоинства.

   Изменение взаимоотношений между взрослыми и подростком может пройти благополучно, но при этом взрослые сами должны проявить инициативу и перестроить эти взаимоотношения.

   Однако в реальных условиях целый ряд моментов способствует сохранению прежних отношений

   1) социальный статус подростка не меняется: он был и остается учащимся;

   2) подросток материально полностью зависим от родителей

   3) взрослые привыкли направлять и контролировать ребенка

   4) у ребенка еще длительное время, особенно в начале подросткового периода, сохраняются детские черты в поведении и внешнем облике.

   Выделим наиболее типичные конфликтные ситуации, возникающие между взрослыми и подростком:

   1) конфликт неустойчивости родительского отношения – одна из распространенных ситуаций, когда наиболее четко проступает противоречивость подросткового возраста: родители требуют от подростка взрослого поведения, но сами ведут себя по отношению к нему, как к ребенку;

   2) конфликт сверхзаботы, проявляющийся в чрезмерной опеке со стороны взрослого, чаще всего матери.

   Распространенной причиной возникновения такого конфликта является неосознанное стремление сохранить как можно дольше эмоциональную близость с ребенком.

   3) конфликт неуважения прав подростка на самостоятельность проявляется в том, что родители считают себя вправе контролировать то, что находится в собственности подростка: читать дневник, электронные сообщения, проверять содержимое карманов и т. п. Отрицательно сказывается отсутствие у ребенка собственной комнаты. Там, где границы личностного пространства не уважаются, конфликты и ссоры неизбежны;

   4) конфликт отцовского авторитета часто возникает там, где взрослые пытаются переложить на подростка ответственность за то, чего не смогли добить-ся в жизни сами.

   Стремление отца во что бы то ни стало сделать из сына «настоящего мужчину» часто оборачивается формированием неуверенного в себе человека с заниженной самооценкой и уровнем притязания.

   В том случае взрослому необходимо в первую очередь изменить отношение к самому себе, чтобы затем стать терпимее к собственному ребенку.