|
|
Конспект урока музыки в 4 классе Опера М.И. Глинки Иван Сусанин. Конспект урока!!! Иван Сусанин. Опера М. И. Глинки Иван Сусанин
ПЛАН – КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА
1.Тема: Опера М.И. Глинки «Иван Сусанин»
2.Обучающийся: 4 «А» класс, МАОУ СОШ № 29
3. Цель урока: познакомить учащихся с фрагментами оперы М.И. Глинки
«Иван Сусанин»
4. Задачи урока:
Образовательные:
- познакомить с творчеством композитора М.И. Глинки;
- научить слушать, анализировать музыкальные фрагменты оперы.
Развивающие:
- развивать эмоционально-образное восприятие музыкальных произведений.
Воспитательные:
- воспитывать эмоциональную отзывчивость на восприятие классической музыки;
- развивать интерес к вокальному искусству и прививать любовь к слушанию
музыки.
5. Планируемые результаты:
Личностные:
- формирование интереса к музыке и музыкальной деятельности;
- развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально -
целостном отношении к музыкальному искусству.
Регулятивные:
- выполнять учебные действия в качестве слушателя и исполнителя;
- формировать эмоционально-ценностное отношение к музыке, звучащей на уроке.
Коммуникативные:
- развивать вокально-хоровые навыки, творческое воображение, способность к
сопереживанию;
- строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой
коммуникации.
6. Используемые методы:
- предкоммуникативный (организационный этап, сообщение темы);
- словесный, наглядно – слуховой (актуализация опорных знаний);
- коммуникативный, стимулирующий, наглядно – слуховой, анализ и сравнение
(изучение нового материала);
- наглядно – слуховой (усвоение новых знаний);
- исполнительский;
- обобщение, вывод (рефлексия).
7. Материально – техническое оборудование:
фортепиано, учебник Музыка 4 класс (Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина), портрет М.И. Глинки, иллюстрации, аудиоматериалы,
карточки с текстом Арии Сусанина, Хора «Славься» и песни «Про нашего учителя».
Х О Д У Р О К А
Тип урока: комбинированный
|
№
|
Название этапа
|
Содержание деятельности учителя
|
Деятельность учащихся
|
1.
|
Организационный
(сообщение темы)
(1, 5 мин.)
|
Ребята, сегодня мы с вами начинаем изучать новый раздел, который называется «В музыкальном театре».
Скажите, а какие спектакли мы можем увидеть на сцене театра?
Вот, например, в Челябинске есть такой музыкальный театр, который называется «Театр оперы и балета». Какие же музыкальные спектакли мы можем там увидеть?
Правильно. Давайте вспомним, что же такое опера и балет?
Опера – это такой спектакль, в котором действующие лица поют в сопровождении оркестра.
Балет – это такой спектакль, в котором действующие лица танцуют в сопровождении оркестра.
А ещё, есть такой музыкальный спектакль, который называется Мюзикл - где действующие лица и поют, и танцуют в современных ритмах, в сопровождении оркестра.
|
Ответы детей
Оперу, балет.
|
2.
|
Актуализация
опорных знаний
(1, 5 мин.)
|
Сегодня мы с вами поговорим об опере «Иван Сусанин», которую написал великий русский композитор Михаил Иванович Глинка (1804-1857).
Ещё в детстве будущий композитор подолгу слушал, как крестьяне пели народные песни, и это оказало большое влияние на всё его творчество. Глинка много путешествовал. Он побывал в Италии, в Испании, Германии и всюду он изучал музыку народа, среди которого жил. Но ближе всего для него оставалась русская народная песня.
Вернувшись на Родину, Глинку посещали мысли о создании такого произведения, которое было бы проникнуто героическим духом. Важнее всего было найти сюжет, то есть – о чём должно быть это произведение? И Глинка выбрал сюжет Ивана Сусанина.
Композитор увидел в подвиге крестьянина характерно русский дух человека, который готов был пострадать за святое дело освобождения Руси от иноземных захватчиков.
Ребята, а как вы думаете, какой подвиг мог совершить обычный русский крестьянин?
Я вам сейчас расскажу.
|
Запись в тетрадь
Слушают учителя
|
3.
|
Изучение нового материала
(15 мин.)
|
Опера «Иван Сусанин» описывает события, которые произошли 400 лет назад, в 1613 году. В то время Москву занимали поляки: они хотели утвердить на российском престоле царевича Владислава, сына польского короля Сигизмунда III. Поляки, узнав, что в Костромской губернии скрывается 16-летний Михаил Фёдорович Романов, которого народ хотел избрать новым русским царём, пытались помешать этому. Один польский отряд проник в костромские пределы, чтобы найти и убить молодого Михаила. Вблизи от его убежища враги зашли в дом Ивана Сусанина и потребовали, чтобы он показал им дорогу на Москву. Сусанин сначала хотел отказаться, но потом в его голове созрел план и он, согласившись стать проводником, завёл тот польский отряд в глухой дремучий лес, на верную гибель. Когда поляки поняли, что Сусанин их обманул и завёл не туда, они его убили, но и сами погибли от бессилия, холода и голода.
Давайте все вместе представим вот эту сцену в лесу, когда Сусанин понимает, что его ждёт смерть. Некоторые художники, например, такие, как Константин Маковский, Максим Фаюстов и даже священник Григорий тоже обращались к этой теме. Посмотрите на эти иллюстрации (на доске).
Что мы здесь видим?
Чтобы вам лучше проникнуться этим настроением, я вам прочитаю отрывок из стихотворения Кондратия Рылеева «Иван Сусанин»:
«Куда ты ведёшь нас?.. не видно ни зги!»—
Сусанину с сердцем вскричали враги: —
«Мы вязнем и тонем в сугробинах снега;
Нам, знать, не добраться с тобой до ночлега.
Ты сбился, брат, верно, нарочно с пути,
Но тем Михаила тебе не спасти!»
***
Уж солнце высоко сияет с небес —
Всё глуше и диче становится лес!
И, вдруг, пропадает тропинка пред ними:
И сосны и ели, ветвями густыми
Склонившись угрюмо до самой земли,
Дебристую стену из сучьев сплели.
«Куда ты завёл нас?» — лях старый вскричал.
«Туда, куда нужно!— Сусанин сказал.
«Злодей!— закричали враги, закипев,—
Умрешь под мечами!» — «Не страшен ваш гнев!
Кто русский по сердцу, тот бодро, и смело,
И радостно гибнет за правое дело!
Ни казни, ни смерти и я не боюсь:
Не дрогнув, умру за царя и за Русь!»
«Умри же!» - сарматы герою вскричали,
И сабли над старцем, свистя, засверкали!—
«Погибни, предатель! Конец твой настал!»
И твёрдый Сусанин весь в язвах упал!
Снег чистый чистейшая кровь обагрила:
Она для России спасла Михаила!
В опере, в своей предсмертной арии, Иван Сусанин просит у Бога сил мужественно пережить свой смертный час. В музыке господствует настроение глубокого раздумья, проникнутого волнением и скорбью
 Слушание арии Сусанина
- К кому обращается Сусанин в своей арии?
- Какие чувства передаёт ария Сусанина?
Ребята, ария – это вокальное произведение (которое входит в состав оперы) для одного голоса с аккомпанементом. Слово ария, в переводе с итальянского, означает «дух», потому что для того, чтобы пропеть длинную фразу, надо набрать в лёгкие побольше дыхания. В арии раскрываются чувства человека и его переживания.
Не смотря на то, что Иван Сусанин погибает, опера заканчивается торжественным, ликующим, радостным хором. Как вы думаете, почему?
В Москве, на Красной площади, народ приветствует русские войска. Народ празднует освобождение от поляков и славит героев, отдавших жизнь за победу над врагом. Заключительный хор «Славься!», написан в народном победном духе. Музыка излучает свет, передаёт торжество и ликование народа.
Слушание хора «Славься»
|
Слушают учителя
Ответы детей
Слушают учителя
Слушают и следят по тексту (текст арии на партах)
Ответы детей
Запись в тетрадь
Ответы детей
|
4.
|
Усвоение новых знаний
(1 мин.)
(2 мин.)
(10 мин.)
(7 мин.)
|
На следующем уроке мы с вами продолжим разговор про оперу «Иван Сусанин», а сейчас я вам предлагаю переключиться на школьную жизнь и выучить песню, которая называется «Про нашего учителя».
Эту песню написали композитор Ростислав Бойко и детская поэтесса – переводчик Майя Лаписова. Ростислав Бойко писал не только песни для детей, но так же произведения для оркестра и музыку для фильмов.
Исполнение песни учителем.
1. Рассказывает ли эта песня про вашего учителя?
2. Каких учителей в нашей школе вы уже знаете?
3. Какое настроение у этой песни?
4. Что вы считаете главным в этой песне?
Перед тем, как мы приступим к разучиванию этой песни, нам нужно распеться.
Распевание.
Разучивание песни.
Вокально-хоровая работа.
Повторение выученных песен.
Вокально-хоровая работа.
* «Песня о России» (муз. В.Локтева, ст. О. Высотской)
* «Блины» русская народная песня
|
Слушают учителя
Слушают
Ответы детей
Текст песни на партах. Пение.
|
5.
|
Рефлексия
(2 мин.)
|
*О музыке какого композитора мы с вами сегодня
говорили?
* Как называется опера?
* Почему оперу «Иван Сусанин» называют героико-
трагической?
* Какой подвиг совершил Иван Сусанин?
* Какие музыкальные фрагменты из оперы мы с вами
слушали?
|
Ответы детей
|
Список используемой литературы
Кабалевский Д.Б. Как рассказывать детям о музыке? –3-е изд., исправленное. – Москва: Просвещение, 1989.
Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Музыка. Учебник для учащихся
4 класса начальной школы. – 7-е изд., доработанное. – Москва: Просвещение, 2007.
Струве Г. Школьный хор: Книга для учителя. – Москва: Просвещение, 1981Конец формы
.
Шорникова М.И. Музыкальная литература (русская музыкальная классика)
Учебное пособие для ДМШ. – 14 изд. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2011.
|
|
|
Скачать 41.67 Kb.
