Описание урока
|
Предмет
|
Технология
|
Класс
|
8
|
Тема урока
|
Создание управляющей программы для фрезерного станка с ЧПУ
|
Автор урока
|
Дмитриев Николай Владимирович
|
Образовательная организация
|
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2»
|
Район
|
Куйбышевский
|
Город/поселение
|
г. Куйбышев
|
Тип урока
|
Урок изучения нового материала
|
Время реализации урока
|
45 минут
|
Цели урока (образовательные, развивающие, воспитательные)
|
Образовательные: создание условий для организации учебной деятельности учащихся по повторению, изучению и контролю знаний и умений при создании управляющей программы для фрезерного станка с ЧПУ
Развивающие: создание условий для развития основ самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора через выполнение заданий в группах.
Воспитательные: формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; воспитание мировоззрения через ознакомление с орнаментами и барельефами.
|
Планируемые образовательные результаты
|
Личностные
Умение слушать и вступать в диалог; ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи; способность к самооценке собственной деятельности.
Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.
|
Метапредметные
Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки; работа по алгоритму; прогнозирование своей деятельности, целеполагание и выдвижение гипотез; умение планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
Познавательные: умение владеть алгоритмом работы в ПО «ArtCam 2018»; развитие умения использовать её; развитие умений применять изученные операции; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные: эффективно сотрудничать, осуществляя взаимопомощь и взаимоконтроль.
|
Предметные
Знать алгоритмы работы в программе «ArtCam 2018»; правила создания управляющей программы для фрезерного станка с ЧПУ.
Уметь применять алгоритм работы в «ArtCam 2018»;
применять алгоритм действий при работе с управляющими программами и фрезерным станком с ЧПУ;
|
Дидактическая структура урока
|
Мотивационный этап.
Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном учебном действии.
Этап закрепления с проговорением во внешней речи.
Этап включения в систему знаний и повторения.
Рефлексия.
|
Дополнительная информация
|
-
|
Размер мультимедиа компонента
|
-
|
Вид мультимедиа компонента
|
Презентация, разработанная с помощью Microsoft PowerPoint 2013; интернет ресурсы (форумы по ЧПУ станкам, каналы YouTube, посвящённые работе на ЧПУ станках).
|
Ресурсы, оборудование и материалы
|
Проектор, автоматизированное рабочее место с установленным ПО «ArtCam 2018», презентация.
|
Список учебной и дополнительной литературы
|
Технология, 8-9 классы, Учебник, Глозман Е.С., Кожина О.А., Хотунцев Ю.Л.
|
Ссылки на использование Интернет-ресурсов
|
Программирование станков с ЧПУ: как написать программу (top3dshop.ru)
Написание простой управляющей программы (planetacam.ru)
Создание управляющей программы для ЧПУ станка /|\ - YouTube
|
Используемые педагогические технологии, методы и приемы
|
ИКТ, здоровьесберегающая технология, практико-ориентированный подход, межпредметный подход (информатика + технология + изобразительное искусство);
методы: частично-поисковой, репродуктивно-поисковой, проблемный, словесно-наглядный;
приемы: «Противоположности», «Тестирование», «Динамическая пауза», «Обсуждаем домашнее задание», «Незаконченные предложения».
|
Планируемые образовательные результаты
|
Личностные
Умение слушать и вступать в диалог; ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи; способность к самооценке собственной деятельности.
|
Метапредметные
Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки; работа по алгоритму; прогнозирование своей деятельности, целеполагание и выдвижение гипотез; умение планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
Познавательные: умение владеть техническим языком; развитие умения использовать его; развитие умений применять изученные понятия; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные: эффективно сотрудничать, осуществляя взаимопомощь и взаимоконтроль.
|
Предметные
Знать правила построения алгоритмов работы в «ArtCam 2018»; свойства станка с ЧПУ; принципы фрезерования.
Уметь применять алгоритм действий при создании управляющей программы;
применять алгоритм действий при фрезеровании;
применять алгоритм действий при создании объёмных изделий.
|
Основные понятия
|
Создание УП для фрезерования на станке с ЧПУ, управляющая программа, основные кнопки панели ПО «ArtCam 2018».
|
Организационная структура урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Формируемые УУД
|
Мотивационный этап (2 мин).
Цель: создать благоприятный психологический климат, познакомить с темой урока и целью, вспомнить понятия, изученные на прошлых уроках.
Формы работы: фронтальная
Методы (приёмы): словесный
|
Учитель приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку.
Прием «Противоположности»
Учитель: Добро.
Учитель: Белое.
Учитель: Плоские фигуры.
Учитель: Как вы думаете, что мы сегодня будем делать на уроке?
Учитель: А именно?
слайд 1
|
Обучающиеся готовы к началу работы.
Учащиеся: Зло.
Учащиеся: Черное.
Учащиеся: Объёмные фигуры.
Учащиеся: Создавать объёмные фигуры, рельеф.
Учащихся: а точнее научимся создавать управляющие программы.
|
К: приветствие учителя и одноклассников.
Р: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.
П: умение информационными технологиями.
Л: умение слушать и вступать в диалог.
|
Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном учебном действии (8 мин).
Цель: подготовка мышления обучающихся, организовать осознание ими внутренней потребности к построению учебных действий и фиксирование каждым из них индивидуального затруднения в пробном действии.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная
Методы (приёмы): репродуктивно-поисковый метод
|
Прием «Тестирование»
На слайде 2 появляются тестовые вопросы
Какой язык для программирования обработки на станках с ЧПУ является наиболее популярным?
Варианты ответов
Вопрос 2
Что необходимо сделать в первую очередь после включения станка?
Варианты ответов
Вопрос 3
Какая точка является базовой для шпинделя?
Варианты ответов
Точка пересечения его диагоналей
Точка пересечения направляющих
Точка пересечения торца шпинделя с собственной осью вращения
Вопрос 4
Какие коды используются для определения рабочей системы координат?
Варианты ответов
|
Учащиеся устно находят ответы на задания.
G-code
Переместить исполнительные органы в его нулевую точку для синхронизации с СЧПУ
Точка пересечения направляющих
G54-G59
|
Р: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки; работа по алгоритму; прогнозирование своей деятельности, целеполагание и выдвижение гипотез; умение планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие.
П: развитие умений применять изученные понятия.
Л: умение слушать и вступать в диалог.
|
Этап изучения нового материала (10 мин).
Цель: научить создавать управляющие программы
Формы работы: фронтальная, индивидуальная,
групповая.
Методы (приёмы): частично-поисковой, наглядный
|
Написание программы осуществляется под конкретные заготовки. Для ее создания необходимо установить на компьютер специальную программу. Наличие подобного софта позволит создать методики контроля самостоятельно при наличии базовых навыков.
Программное управление бывает дискретным и контурным. Первый вариант используется для обработки заготовок с простыми формами. Он позволяет выполнить базовые функции. УП второго типа предназначен для сложной обработки. Он чаще всего используется на токарных и фрезерных станках. Обработка осуществляется в зависимости от характеристик конкретного прибора. На их основе выполняются заданные функции. Чтобы создать технологическую операцию, необходимо получить информацию о: поверхности детали; рабочих инструментах; величине припуска; числе проходов для каждой поверхности; режиме резания. Также необходимо запомнить, в каком положении инструменты находились изначально, и по какой траектории они будут двигаться. Определение траектории вычисляется на основе координат опорных точек.
Создание Методика создания УП включает несколько этапов. На первом этапе создания управляющей программы строится цифровая модель изделия. После этого проводится программный анализ. С его помощью модель можно разделить на точки, чтобы разработать систему координат. По ней будут двигаться инструменты и заготовка в ходе работы.
Создать программу без трехмерной модели изделия не получится. Данная задача выполняется специалистом. Также уже готовые модели можно скачать в интернете, но нет гарантии, что они подойдут для нужной работы. При изготовлении программ для станков с ЧПУ можно использовать системы автоматизированного программирования, самыми популярными из которых являются: AutoCAD; NanoCAD; T-FlexCAD; ArtCam; SolidWorks. При помощи программного обеспечения можно изменить характеристики будущего изделия. Чем больше будет собранного информации, тем более точной будет обработка. На завершающем этапе разрабатываются управляющие команды, которые будут объединены в файл.
Использование для просмотра обучающего видео (Создание управляющей программы для ЧПУ станка /|\ - YouTube)
Слайд 3
|
|
Р: прогнозирование своей деятельности, целеполагание и выдвижение гипотез; умение планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие.
П: развитие умений применять изученные понятия.
Л: умение слушать и вступать в диалог.
|
4. Этап включения в систему знаний и практическая работа (20 мин).
Цель: приобрести навыки создания управляющей программы для фрезерного станка с ЧПУ
Формы работы: фронтальная, индивидуальная,
работа в парах,
Методы (приёмы): частично-поисковой, проблемный, словесно-наглядный
|
Учитель: Сейчас мы с вами будем создавать управляющую программу на основе заранее подготовленной stl модели.
Но для начала небольшая зарядка!
Прием «Динамическая пауза»
Слайд 4
Проводится небольшая зарядка, с целью ослабить утомление детей.
|
Учащиеся выполнят зарядку.
Затем занимают место у автоматизированного рабочего места с установленной программой ArtCam и под руководством учителя выполняют этапы по созданию УП.
|
Р: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки; работа по алгоритму; прогнозирование своей деятельности, целеполагание и выдвижение гипотез; умение планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие.
П: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Л: умение слушать и вступать в диалог.
|
5. Рефлексия (5 мин).
Цель: самооценка обучающимися результатов своей учебной деятельности.
Формы работы: фронтальная
Методы (приёмы): словесно-наглядный
|
Прием «Обсуждаем домашнее задание»
Слайд 5
Учитель предлагает выполнить обязательную домашнюю работу – найти модель в формате stl на тему «Природа»
Прием «Незаконченные предложения»
Слайд 6
Учащимся предлагается закончить ряд предложений:
Сегодня на уроке технологии мне понравилось…
Затруднения появились в…
Сегодня я понял, что…
Если бы я был учителем технологии, то…
Свои ответы они записывают на отдельных листах.
|
Учащиеся задают вопросы по выполнению домашнего задания.
Учащиеся делятся своими впечатлениями.
|
Л: способность к самооценке собственной деятельности.
|
Скачать 31.28 Kb.