Методики для ВКР. Опросник по буллингу (оценка себя)
 Скачать 59.4 Kb.
|
|
Опросник по буллингу (оценка себя) (Опрос проводится анонимно) Дата (проставляет опрашивающий) ___________________________ Школа (проставляет опрашивающий) __________________________ Класс (проставляет опрашивающий) ___________________________ Приходилось ли тебе в последнее время сталкиваться с теми или иными из перечисленных ниже недружественных действий в отношении тебя? Если да – то обведи кружок с ответом 1. Твое общение Юноша Девушка Другие не дают тебе свободно говорить. Другие ребята мешают мне свободно говорить с кем-либо. Другие ребята постоянно перебивают меня, когда я хочу что-то сказать. Другие ребята никогда не дают мне слова. Учитель не слушает меня или не дает мне высказаться. Другие оказывают на тебя давление. 5 – Другие ребята кричат на меня. 6 – Учитель кричит на меня. 7 – Другие ребята постоянно критикуют все, что я говорю или делаю. 8 – Учитель постоянно критикует мою работу. 9 – Меня критикуют из-за моих родителей, из-за того, как я провожу свободное время или из-за моих увлечений. 10 – Меня «достают» телефонными звонками. 11 – Мне угрожают на словах. Другие отказывают тебе в общении. 12 – Другие бросают на меня неприязненные взгляды или жестами, позами демонстрируют отвержение. 13 – Другие делают мне какие-то намеки, но ничего не говорят напрямую. 14 – Учитель не принимает в расчет мою готовность сотрудничать 15 – Другие ребята не хотят работать вместе со мной. 16 – Бывают другие действия, препятствующие общению со мной. 2. Другие отвергают тебя Юноша Девушка 17 – Другие ребята не разговаривают со мной. 18 – Другие ребята не хотят, чтобы я заговаривал с ними. 19 – Другие ребята прогоняют меня с моего места. 20 – Одни ребята запрещают другим разговаривать со мной. 21 – Меня не принимают в игры. 22 – Со мной обращаются как с пустым местом, как будто меня нет. 23 – Мне присылали письменные угрозы. 24 – Бывают другие формы исключения меня из общения. 3. Другие заставляют тебя делать то, что тебе неприятно Юноша Девушка 25 – Я должен обслуживать других, делать за них домашние задания и т.п. 26 – Я должен отдавать вещи, которые принадлежат мне. 27 – Бывают другие обидные для меня требования. 4. Негативное восприятие другими Юноша Девушка 28 – Другие ребята плохо говорят обо мне за моей спиной. 29 – Учитель плохо говорит обо мне. 30 – Некоторые ребята выставляют меня на посмешище перед другими. 31 – Учитель выставляет меня на посмешище перед другими. 32 – Другие ребята распространяют слухи или ложь обо мне. 33 – Другие ребята говорят мне, что я глупый, что со мной не все в порядке и т.п. 34 – Учитель говорит мне, что я глупый, неспособный и т.п. 35 – Кто-то передразнивает меня. 36 – Кто-то плохо говорит о моей семье или родине (если я родом из другой страны). 37 – Кто-то смеется над моей внешностью или над моей одеждой. 38 – Учитель оценивает меня несправедливо. 39 – В мой адрес звучат ругательства или обидные прозвища. 40 – Кто-то требует, чтобы я делал что-то, унижающее меня. 41 – Кто-то по телефону надоедает мне или обижает меня. 42 – Кто-то обижает или позорит меня в социальных сетях. 43 – Иные нападки со стороны других. 5. Насилие или угрозы насилия Юноша Девушка 44 – Учитель принуждает меня работать, даже когда я болею. 45 – Кто-то из ребят угрожает мне физическим насилием. 46 – Учитель угрожает мне физическим насилием (например, угрожает ударить). 47 – Кто-то из учеников толкает, пинает меня или иным образом физически притесняет меня. 48 – Учитель допускает легкие формы насилия в отношении меня (например, толкает). 49 – Другие учащиеся (один или несколько человек) били меня/физически притесняли. 50 – Меня ударил учитель. 51 – Кто-то отбирает у меня вещи. 52 – Кто-то отбирает у меня завтраки или другую еду. 53 – Кто-то портит мои вещи (например, одежду, велосипед). 54 – Кто-то из ребят вымогает у меня деньги. 55 – Иные формы насилия или угроз насилия. 6. Я уступаю нападающим на меня (в силе, в споре, в умении найти подходящий ответ). На вопросы №№ 7 – 11 отвечай только в том случае, если ты ответил положительно хотя бы на один из предыдущих пунктов (1-53). 7. Как часто в отношении тебя осуществлялись действия, о которых ты прочитал выше? (выбери только один ответ) Юноша Девушка 56 – каждый день 57 – почти каждый день 58 – примерно один раз в неделю 59 – несколько раз в месяц 60 – реже, чем несколько раз в месяц 61 – никогда 8. Когда в отношении тебя начались подобные действия? (выбери только один ответ) Юноша Девушка 62 – больше двух лет назад 63 – больше одного года назад 64 – больше полугода назад 65 – меньше полугода назад 66 – больше двух месяцев назад 67 – меньше двух месяцев назад 68 – меньше одного месяца назад 69 – никогда 9. Со стороны кого осуществлялись эти действия? (можно дать несколько ответов) Юноша Девушка 70 – со стороны одноклассников 71 – со стороны учеников из параллельных классов 72 – со стороны более старших школьников 73 – со стороны более младших школьников 74 – со стороны учителей 75 – со стороны руководства школы 76 – со стороны других людей 77 – ни с чьей стороны 10. Сколько человек участвовало в этих действиях против тебя? (только один ответ) Юноша Девушка 78 – один 79 – от двух до четырех человек 80 – более четырех человек 81 – весь класс 82 – нисколько 11. К кому ты можешь обратиться, чтобы об этом поговорить? (можно дать несколько ответов) Юноша Девушка 83 – к другу/подруге или к друзьям/подругам 84 – к учителю/учительнице 85 – к старосте класса 86 – к нашему школьному психологу 87 – к директору школы 88 – к моим родителям 89 – к другим родственникам 90 – в центр психологической помощи 91 – в органы власти (комиссия по делам несовершеннолетних, управление по делам молодежи и т.п.) 92 – к другому человеку 93 – мне не к кому обратиться, но мне нужен такой человек 94 – мне не к кому обратиться, но мне никто и не нужен Тест агрессивности опросник Л.Г. Почебут В этнопсихологических исследованиях особое место занимает проблема изучения агрессивного поведения. Определение уровня агрессивности может помочь в профилактике межэтнических конфликтов и стабилизации социальной и экономической ситуации в стране. Агрессивное поведение – это специфическая форма действий человека, характеризующаяся демонстрацией превосходства в силе или применением силы по отношению к другому либо группе лиц, которым субъект стремится причинить ущерб. Агрессивное поведение целесообразно рассматривать как противоположное поведению адаптивному. Адаптивное поведение предполагает взаимодействие человека с другими людьми, согласование интересов, требований и ожиданий его участников. Инструкция. Предполагаемый опросник выявляет ваш обычный стиль поведения в стрессовых ситуациях и особенности приспособления в социальной среде. Вам необходимо однозначно («да» или «нет») оценить 40 приведенных ниже утверждений. Опросник Во время спора я часто повышаю голос. Если меня кто-то раздражает, я могу сказать ему все, что о нем думаю. Если мне необходимо будет прибегнуть к физической силе для защиты своих прав, я, не раздумывая, сделаю это. Когда я встречаю неприятного мне человека, я могу позволить себе незаметно ущипнуть или толкнуть его. Увлекшись спором с другим человеком, я могу стукнуть кулаком по столу, чтобы привлечь к себе внимание или доказать свою правоту. Я постоянно чувствую, что другие не уважают мои права. Вспоминая прошлое, порой мне бывает обидно за себя. Хотя я и не подаю вида, иногда меня гложет зависть. Если я не одобряю поведение своих знакомых, то я прямо говорю им об этом. В сильном гневе я употребляю крепкие выражения, сквернословлю. Если кто-нибудь поднимет на меня руку, я постараюсь ударить его первым. Я бываю настолько взбешен, что швыряю разные предметы. У меня часто возникает потребность переставить в квартире мебель или полностью сменить ее. В общении с людьми я часто чувствую себя «пороховой бочкой», которая постоянно готова взорваться. Порой у меня появляется желание зло пошутить над другим человеком. Когда я сердит, то обычно мрачнею. В разговоре с человеком я стараюсь его внимательно выслушать, не перебивая. В молодости у меня часто «чесались кулаки» и я всегда был готов пустить их в ход. Если я знаю, что человек намеренно меня толкнул, то дело может дойти до драки. Творческий беспорядок на моем рабочем столе позволяет мне эффективно работать. Я помню, что бывал настолько сердитым, что хватал все, что попадало под руку, и ломал. Иногда люди раздражают меня только одним своим присутствием. Я часто удивляюсь, какие скрытые причины заставляют другого человека делать мне что-нибудь хорошее. Если мне нанесут обиду, у меня пропадет желание разговаривать с кем бы то ни было. Иногда я намеренно говорю гадости о человеке, которого не люблю. Когда я взбешен, я кричу самое злобное ругательство. В детстве я избегал драться. Я знаю, по какой причине и когда можно кого-нибудь ударить. Когда я взбешен, то могу хлопнуть дверью. Мне кажется, что окружающие люди меня не любят. Я постоянно делюсь с другими своими чувствами и переживаниями. Очень часто своими словами и действиями я сам себе приношу вред. Когда люди орут на меня, я отвечаю тем же. Если кто-нибудь ударит меня первым, я в ответ ударю его. Меня раздражает, когда предметы лежат не на своем месте. Если мне не удается починить сломавшийся или порвавшийся предмет, то я в гневе ломаю или рву его окончательно. Другие люди мне всегда кажутся преуспевающими. Когда я думаю об очень неприятном мне человеке, я могу прийти в возбуждение от желания причинить ему зло. Иногда мне кажется, что судьба сыграла со мной злую шутку. Если кто-нибудь обращается со мной не так, как следует, я очень расстраиваюсь по этому поводу. Обработка результатов и интерпретация Агрессивное поведение по форме проявления подразделяется на 5 шкал. Вербальная агрессия (ВА) – человек вербально выражает свое агрессивное отношение к другому человеку, использует словесные оскорбления. Физическая агрессия (ФА) – человек выражает свою агрессию по отношению к другому человеку с применением физической силы. Предметная агрессия (ПА) – человек срывает свою агрессию на окружающих его предметах. Эмоциональная агрессия (ЭА) – у человека возникает эмоциональное отчуждение при общении с другим человеком, сопровождаемое подозрительностью, враждебностью, неприязнью или недоброжелательностью по отношению к нему. Самоагрессия (СА) – человек не находится в мире и согласии с собой; у него отсутствуют или ослаблены механизмы психологической защиты; он оказывается беззащитным в агрессивной среде. Ключ для обработки теста
Вначале суммируются баллы по каждой из пяти шкал. Если сумма баллов выше 5, это означает высокую степень агрессивности и низкую степень адаптивности по шкале. Сумма баллов от 3 до 4 соответствует средней степени агрессии и адаптированности. Сумма баллов от 0 до 2 означает низкую степень агрессивности и высокую степень адаптированности по данному типу поведения. Затем суммируются баллы по всем шкалам. Если сумма превышает 25 баллов, это означает высокую степень агрессивности человека, его низкие адаптационные возможности. Сумма баллов от 11 до 24 соответствует среднему уровню агрессивности и адаптированности. Сумма баллов от 0 до 10 означает низкую степень агрессивности и высокую степень адаптированного поведения. В результате проведенных исследований валидность теста проверена на 483 испытуемых. Внутришкальные коэффициенты корреляции превышают 0,35 и значимы на 5%-ном уровне. Таблица 4 – План формирующего эксперимента по …
Описание ожидаемых результатов эксперимента в соответствии с критериями и признаками формируемого свойства. После апробации программы уменьшится или исчезнет совсем: количество наличие «отвергнутых» и «пренебрегаемых» и «изолированных» детей в классе; Наличие нападок со стороны сверстников; Степень агрессивности в классе | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||