Входная диагностика 1 класс. Организация пед. диагностики. Организация педагогической диагностики
 Скачать 37.5 Kb.
|
|
ОРГАНИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ Предлагаемые практические рекомендации для выяснения учителем готовности детей к школе предполагают два взаимосвязанных этапа. Первый этап - групповое обследование, в ходе которого дети работают на предложенных им диагностических бланках. Второй этап - индивидуальное обследование, когда учитель непосредственно наблюдает за деятельностью одного ребенка и сам записывает его устные ответы. Преимущество группового (фронтального) обследования состоит не только в значительной экономии времени, но и в том, что Вы имеете возможность понаблюдать за детьми, оказавшимися в непривычной для них обстановке - в новом детском коллективе в отсутствие родителей. В то же время нельзя ограничиться только групповой работой, так как некоторые параметры готовности к обучению выясняются лишь в личной беседе с ребенком. Индивидуальное обследование лучше проводить на следующий день после группового. При проведении группового обследования следует придерживаться следующих правил: 1. Если Вы работаете без ассистента, число детей в группе не должно превышать 10-12 человек. Заранее разложите на каждой парте необходимые для обследования детей анкетные листы. Пригласите детей в класс без родителей. Заранее предупредите родителей, каким образом будет проходить работа. Предложите детям сесть за парты по одному, обратите особое внимание на тех, кто плохо видит или слышит. Приготовьте каждому ребенку набор карандашей: красный, синий, зеленый, желтый и простой. Перед каждым заданием делайте необходимые объяснения в точном соответствии с инструкцией. Никаких слов «от себя», кроме текста задания, изложенного в инструкции, добавлять не нужно, так как это может нарушить равенство условий, возможность сопоставления результатов проводимых обследований. Задание читайте громко, в ровном и спокойном темпе. Можно повторять текст задания, если в этом возникает необходимость, но не отклоняйтесь от текста. Работу начните кратким объяснением: «Дети, приготовьте листы, карандаши. Я буду вам читать задания по порядку. Если кто-нибудь не успел выполнить задание, а я приступила к чтению другого, не расстраивайтесь, спокойно приступайте к работе над новым заданием. Будьте внимательны. Слушайте 1-е задание». Переходите к чтению следующего задания только тогда, когда убедитесь, что большинство детей (более 75 %) закончили выполнение предыдущего. 10. На выполнение каждого задания отводится в среднем не более 3минут. При переходе к чтению следующего задания предупредите об этом словами: «Слушайте следующее задание». П. Общая продолжительность группового обследования не должна превышать 15-20 минут. 12. Поддерживайте во время работы доверительную, доброжелательную атмосферу, не высказывайте своего недовольства неправильными действиями детей, не указывайте на ошибки, не выносите оценочных суждений, почаще говорите слова «очень хорошо», «вы молодцы», «я вижу, у вас все замечательно получается». При проведении индивидуального обследования постарайтесь выполнить следующие условия: Заранее познакомьтесь с медицинской картой и с результатами группового обследования ребенка. При наличии в выполнении заданий ошибок, неточностей обратитесь к этим заданиям еще раз при индивидуальном обследовании, чтобы выяснить причины происхождения ошибок и степень обучаемости ребенка. Индивидуальное обследование проводите с каждым ребенком таким образом, чтобы его ответы не могли слышать другие дети. Данные наблюдений и результаты выполнения ребенком заданий сразу же заносите в карту. Обследование лучше проводить без родителей. Только в случае беседы с особо застенчивым и робким ребенком можно предложить кому-либо из родителей присутствовать в помещении, но лучше не рядом с ребенком. На своем столе заранее в определенном порядке расположите необходимые для обследования материалы (карточки-задания, наборы фигур, предметов и др.). Пригласите ребенка в класс, назвав его по имени, предложите удобно расположиться около своего стола. До начала беседы дайте ребенку возможность освоиться в новой обстановке и постарайтесь определить его состояние (тревожность, заторможенность, перевозбужденность ) Общая продолжительность индивидуального обследования не должна превышать 10-15 минут. Предлагаемое экспресс-обследование включает следующие разделы: - обследование состояния пространственного восприятия; выявление уровня зрительного восприятия (умения передавать форму предмета); проверка уровня овладения представлениями, лежащими в основе счета, самим счетом (в пределах 6), представлениями об операциях сложения и вычитания; - выявление способа сравнения двух множеств по числу элементов; - выявление умения классифицировать и выделять признаки, по которым произведена классификация; - обследование фонематического слуха и восприятия; обследование сформированности предпосылок к успешному овладению звуковым анализом и синтезом; обследование состояния моторики и зрительно-моторных координации. |