МБОУ-Теляковская основная общеобразовательная школа
п.Бунинский Урицкого района Орловской области
Обобщение опыта по теме
«Организация работы по подготовке обучающихся
к ГИА по математике»
Подготовила
Дергачёва А.Р.,
учитель математики
2015г
Подготовка к экзамену по математике в 9 классе начинается с начала учебного года и продолжается в течении всего учебного времени, вплоть до наступления сдачи экзамена. Для систематической подготовки обучающихся к ГИА по математике выбирается 1 день для дополнительного занятия. Моя задача - сделать всё возможное для успешного прохождения итоговой аттестации учениками 9 класса.
Ниже представлен план по подготовке к ГИА.
№ п/п
|
Мероприятия
|
Сроки проведения
|
1
|
Работа по изучению индивидуальных особенностей учащихся (с целью выработки оптимальной стратегии подготовки к ОГЭ-2016 по математике).
|
В течение года
|
2
|
Психологическая подготовка к ГИА. Индивидуальное консультирование учащихся.
|
В течение года
|
3
|
Использование современных образовательных технологий, новых форм организации учебно- воспитательного процесса, способствующих повышению качества подготовки школьников к итоговой аттестации, формированию предметной компетенции.
|
В течение года
|
4
|
Беседа с учащимися: «Подготовка к ОГЭ-2016 по математике: от устранения пробелов в знаниях до итоговой аттестации»
|
1 четверть
|
5
|
Пополнение библиотеки методической и информационной литературой по подготовке к ОГЭ-2016.
Обеспечение участников государственной (итоговой) аттестации по новой форме в IX классе учебно-тренировочными материалами, обучающими программами, методическими пособиями, информационными и рекламными материалами.
|
В течение года
|
6
|
Проведение с учащимися цикла бесед: « Знакомство с Положением о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации».
«Ознакомление с основными направлениями самостоятельной работы по подготовке к ОГЭ-2016 в 9 классе».
|
1,2,3 четверти
|
7
|
Работа с учащимися:
Подготовка графика проведения консультаций для учащихся по разноуровневым группам.
Анализ типичных ошибок учащихся при сдаче ОГЭ в IX классе.
Семинар - практикум «Работа с бланками: типичные ошибки при заполнении бланков»
-обучение работе с КИМами,
-выбор оптимальной стратегии выполнения заданий ОГЭ,
- помощь в выработке индивидуального способа деятельности в процессе выполнения экзаменационных заданий,
- систематическое решение текстовых задач:
• задачи на части и проценты,
· задачи на сплавы и смеси;
· задачи на работу;
· задачи на бассейны и трубы.
Психологическая подготовка к ГИА по новой форме в IX классе.
Индивидуальное консультирование учащихся.
Работа с заданиями различной сложности.
Практические занятия по заполнению бланков ответов.
Практикум по решению заданий повышенной сложности ( ОГЭ-2016)-разбор 2 части.
Практикум по решению нестандартных заданий из контрольно-измерительных материалов.
|
В течение года
|
9
|
Разбор заданий демонстрационного варианта экзамена по математике
|
1 четверть
|
10
|
Подготовка, оформление информационных листовок «Подготовка к ОГЭ-2016» для учащихся и их родителей
|
1 четверть
|
11
|
Индивидуальные консультации родителей
|
В течение года
|
12
|
Работа с заданиями различной сложности.
Практикум по решению заданий второй части экзаменационной работы
|
Индивидуальная работа по группам в течение года
|
13
|
Регулярное проведение классных родительских собраний:
«Ознакомление с нормативными документами по подготовке к проведению новой формы аттестации 9-тиклассников»,
«Нормативные документы по ОГЭ по новой форме в IX классе в 2015-2016 учебном году»,
«Построение режима дня во время подготовки к экзаменам с учётом индивидуальных особенностей ребенка»,
«Цели и технологии проведения ОГЭ-2016 по новой форме в IX классе».
|
В течение года
|
14
|
Беседа с учащимися: «ГИА- новая форма оценки качества школьного образования»
|
2 четверть
|
15
|
Подготовка материалов для проведения пробной внутришкольной ОГЭ-2016 в IX классе (бланки, тесты).
|
3 четверть
|
16
|
Регулярное участие в диагностических работах
|
В течение года
|
17
|
Регулярное участие в тренировочных работах
|
В течение года
|
18
|
Мониторинг качества подготовки учащихся к ОГЭ
|
В течение года
|
19
|
Информирование по вопросам подготовки к ОГЭ: знакомство с инструкцией по подготовке к ОГЭ; правила поведения на ОГЭ; КИМы; инструктирование учащихся; проведения ОГЭ; официальные сайты ОГЭ.
Индивидуальное информирование и консульти-рование по всем вопросам, связанных с ОГЭ.
|
В течение года
|
20
|
Индивидуальные консультации для учащихся и их родителей по вопросам подготовки и проведения ОГЭ -2016 в IX классе.
Оформление протокола родительского собрания и листа ознакомления с информацией о проведении ОГЭ-2015.
Анализ работы учителя
« О порядке подготовки и проведения ОГЭ»(нормативные документы, КИМы, сайты )
|
В течение года
Май - июнь
|
Проанализировав таблицу, можно выделить следующие составляющие готовности обучающихся к сдаче экзамена в форме ГИА:
-информационная готовность (информированность о правилах поведения на экзамене, информированность о правилах заполнения бланков и т.д.);
-предметная готовность или содержательная (готовность по определенному предмету, умение решать тестовые задания);
-психологический настрой (внутренняя настроенность на определенное поведение, ориентированность на целесообразные действия, актуализация и приспособление возможностей личности для успешных действий в ситуации сдачи экзамена).
Ориентируясь на данные компоненты, актуальными вопросами в подготовке к ГИА являются следующие:
-организация информационной работы по подготовки учащихся к ГИА;
-мониторинг качества;
-психологическая подготовка к ГИА.
ГИА – серьёзный шаг в жизни каждого выпускника, обдумывающего выбор
своего будущего, стремящегося самореализоваться, продолжить образование и овладеть профессиональными навыками.
Подготовка к сдаче ГИА по математике должна идти через приобретение и
освоение конкретных математических знаний.
Ученики заранее обучены технике сдачи теста. Для этого с 5 класа я применяю рекомендации из журнала «Математика в школе» :
- обучение постоянному жёсткому самоконтролю времени;
- обучение оценке объективной и субъективной трудности заданий и соответственно разумному выбору этих заданий;
- обучение минимальной подстановке как приёму проверки, проводимой сразу после решения;
- решение в первую очередь понятных и лёгких заданий.
Поскольку в школе классы малой наполняемости, то есть возможность опросить каждого ученика, как выполнялось то или иное задание, какими пользовались правилами, формулами. На консультациях учащимся предлагаются тренировочные тесты, выполняя которые дети могут оценить степень подготовленности к экзаменам. На консультациях ученик может не только выполнить тест, но и получить ответы на вопросы, которые вызвали затруднение.
По каждой теме ученики сдают зачёт, результаты которого заносятся в таблицу.
Фамилия, имя ученика
|
Тема 1.
|
Тема 2.
|
…
|
Т
|
П
|
Т
|
П
|
Т
|
П
|
|
|
|
|
|
|
|
Т.- знание теоретического материала.
П.- умение решать задания по данной теме.
Знание теоретического материала отмечается в таблице «+» (ученик знает основные определения и понятия по данной теме) или «-» (ученик абсолютно не владеет материалом по данной теме).
Решение заданий оценивается как «2», «3», «4» или «5».
При решении заданий на повторение приоритетным является открытый банк заданий с сайта ФИПИ. Используются и различные сборники для подготовки к ГИА. Но в большинстве из них даны ответы, поэтому не всегда можно понять, сам ребёнок сделал задание или же списал.
Только комплексный подход к деятельности по подготовке учащихся к ГИА
способствует повышению эффективности и качества результатов экзамена
Должно быть целенаправленное сотрудничество администрации, учителей-предметников, обучающихся и их родителей. |
Скачать 25.22 Kb.