организация работы по профилактике семейного неблагополучия. Организация работы по системной профилактике семейного неблагополучия
 Скачать 19.26 Kb.
|
|
Организация работы по системной профилактике семейного неблагополучия. Истинной причиной неблагополучного детства является неблагополучие его семьи. Число семей, находящихся в сложной ситуации, очень велико. Причины, вызывающие семейное неблагополучие: - кризисные явления в социально-экономической сфере; - причины психолого-педагогического свойства, связанные с внутрисемейными отношениями и воспитанием детей в семье; - биологического характера (физически или психически больные родители, дурная наследственность у детей, наличие в семье детей с недостатками развития или детей-инвалидов). Усугубляют семейное неблагополучие просчеты воспитания в семье. Очень часто между родителями и ребенком наблюдается эмоциональное отторжение. Гиперопека, когда ребенку не дают проявить элементарную самостоятельность, изолируют от окружающей жизни. Непоследовательность и противоречивость воспитания, которая характеризуется разрывом между требованиями к ребенку и контролем над ним, несогласованностью педагогических действий родителей, бабушки дезориентирует ребенка. Негибкость родителей в отношениях с детьми, которая выражается в недостаточном учете ситуации, в отсутствии альтернатив в решениях, в навязывании ребенку собственного мнения, в резкой смене отношения к ребенку в различные периоды его жизни (недостаток заботы сменяется ее избытком или наоборот. Аффективность - избыток родительского раздражения, недовольства, беспокойства, тревоги по отношению к детям создает в семье эффект суматохи, хаотичности, всеобщего возбуждения. Тревожность и страх за детей, которые приобретают навязчивый характер и лишают родителей жизнерадостности и оптимизма, заставляют их прибегать к постоянным запретам и предостережениям, что заражает детей таким же беспокойством. Авторитарность воспитания - стремление подчинить ребенка своей воле; категоричность суждений, приказной тон; навязывание своего мнения и готовых решений; стремление к строгой дисциплине и ограничению самостоятельности детей; использование принуждения и репрессивных мер, включая физические наказания; постоянный контроль над действиями ребенка не позволяют проявить самостоятельности, что замедляет социализацию. Гиперсоциальность, когда родители пытаются строить воспитание по определенной (пусть и позитивной) заданной схеме, не учитывая индивидуальности ребенка, предъявляя к нему завышенные требования, без надлежащего эмоционального контакта, отзывчивости и чуткости. С каждым годом возрастает число неблагополучных, в том числе и девиантных семей: 1.Это семьи алкоголиков, правонарушителей и др. 2. Наряду с общим сокращением рождаемости происходит рост числа детей, рожденных вне брака. 3. В сложной социально-психологической ситуации оказываются также дети в семьях, находящихся на грани развода. Нарушение психологической связи между ребенком и родителями приводит к уходу детей из семьи, их невротизации, суицидальным проявлениям, росту безнадзорности детей и влияет на криминализацию подростковой среды. Ослабление или даже разрыв семейных связей между детьми и родителями также вызывают: - сверхзанятость родителей; - конфликтная ситуация в семье; - пьянство родителей; - случаи жестокого обращения с детьми (физического, психического, сексуального насилия); - отсутствие в семье благоприятной эмоциональной атмосферы; - типичные ошибки родителей в воспитании детей; - особенности подросткового возраста и др. Отсутствие или недостаток в семье эмоционального и доверительного общения родителей (и, прежде всего, матери) с ребенком, теплоты и ласки приводит к состоянию психической депривации. Выделяют 5 типов семей: 1. Семьи с высоким уровнем нравственных отношений. 2.Семьи с нормальными отношениями. 3.Конфликтные семьи. 4. Педагогически несостоятельные семьи. 5.Асоциальные семьи. Что нужно знать о неблагополучной семье: Материально-бытовые условия. Эмоционально-нравственный климат. Режим дня ребенка в семье. Методы и приемы воздействия взрослых на детей. Семейный досуг. Уровень педагогической культуры родителей. Направления и формы работы с неблагополучной семьей: 1. Диагностика семейного неблагополучия. 2. Индивидуальная помощь неблагополучной семье. 3.Профилактика семейного неблагополучия. 4. Групповая работа с родителями. 5. Помощь общества неблагополучным семьям. Этапы работы с неблагополучной семьей 1.Выявление семей в СОП. 2.Знакомство с семьей. Изучение семьи. 3.Составление акта обследования жилищных условий. 4.Составление плана действий по решению проблемы семьи. 5.Содержание работы с семьей определяется имеющимися у семьи проблемами. 6.Выход из семьи. Алгоритм изучения семьи: изучить семью по следующим параметрам: – состав семьи, её структура; – жилищно-бытовые условия, материальная обеспеченность; – воспитательный потенциал семьи Характер взаимоотношений в семье: – между взрослыми членами семьи; – между другими членами семьи и ребёнком – позиция ребенка в семье Положение ребёнка в семье: – Я нужен и любим, и люблю вас тоже; – Я нужен и любим, вы существуете ради меня; – Я нужен, но не любим, и я от всей души хочу приблизиться к вам; – Я не нужен и не любим, оставьте меня в покое. Отношение ребёнка к родителям: – дорожит семейными отношениями; – родители авторитетны; – относится пренебрежительно; – остро переживает драму; – тяготеет к одному из членов семьи. Диагностика семейного неблагополучия: наблюдения специалистов; анкетирование детей и родителей; опросники; тесты; интервью узких специалистов; мини-консилиумы; тренинги; анализ документов; анализ продуктов детского творчества; сбор списков неблагополучных семей; составление социально-психологических паспортов семьи; заявки семьи на оказание помощи; анализ состояния здоровья детей; анализ развития, успеваемости. Профилактика семейного неблагополучия: родительский всеобуч; ознакомление с психолого-педагогической литературой; обобщение, обогащение и осмысление успешного воспитательного опыта родителей; семинары для учителей и родителей; лектории для подростков; устройство на работу; летний лагерь; летняя площадка; постановка на учет; дополнительные занятия в помощь ребенку в учебе. Индивидуальная помощь неблагополучной семье: советы по преодолению сложных жизненных ситуации; консультации специалистов; семейная терапия; индивидуальные беседы; индивидуальный социальный патронаж семей; психотерапия; родительские собрания на дому. Работа с семьями и несовершеннолетними. Жестокое обращение с ребенком: Наблюдения учителя, психолога школы, социального педагога. Консультации психолога, социального педагога для родителей. Привлечение к занятиям детско-родительской группы. Постановка на учет в ПДН, к наркологу, консультации врачей, юристов. Привлечение родителей к работе семинаров, беседы о воспитании в семье. Наблюдения и консультации учителя, психолога, социального педагога. Проведение семинаров, бесед на темы воспитания, просмотр видеофильмов, кинофильмов. Вовлечение детей и родителей в кружки, студии, центры дневного пребывания, секции. Семьи, в которых находятся опекаемые дети Выявление детей-сирот, оставшихся без попечения родителей. Участие в обследовании условий жизни и воспитания детей. Контроль за здоровьем и оздоровлением детей. Поддержка семьи опекунов. Вовлечение детей и подростков учителем, социальным педагогом в кружки, секции, студии, клубы. Консультации психолога образовательного учреждения для опекунов. Индивидуальная работа психолога с ребенком. Помощь учителей ребенку в учебе. Защита интересов, опекаемых; законодательное просвещение. Случаи выявления детей, занимающихся бродяжничеством, попрошайничеством или нахождение брошенных детей. Полиция, КЦСОН «Венгеровского района», КДНиЗП, больница для помещения ребенка на обследование и другие службы. Наблюдения учителя, психолога школы, социального педагога. Консультации психолога, социального педагога для родителей. Вовлечение детей в кружки, студии, центры дневного пребывания, секции. Постановка на различные виды учета Многодетные семьи оказание необходимой помощи в получении пособий; психолого-педагогическое консультирование; профилактика асоциально-аморального поведения; организационно-практическое содействие родителям в выполнении их воспитательных функций; законодательное просвещение. Неполная семья Привлечение ближайших родственников к воспитанию ребенка. – Наблюдение и консультации психолога и социального педагога. – Активная деятельность классного руководителя или учителя по вовлечению ребенка в систему дополнительного образования. – Проведение родительского лектория. – Обучение одного из родителей навыкам воспитания при отсутствии второго родителя. – Постановка на учет в учреждения и органы социальной защиты. – Привлечение общественных организаций к воспитанию. Семья алкоголиков Наблюдения и консультации психолога образовательного учреждения (для детей, подростков). Оказание психиатрической, наркологической помощи семье или ее отдельным членам. Дополнительные занятия с ребенком по оказанию помощи в учебе. Вовлечение ребенка в систему дополнительного образования (кружки, секции и т. д.). Консультация врача-психиатра, нарколога. Консультирование ребенка в психолого-медико-педагогической комиссии и определение программ обучения. Работа с родителями специалистов наркологической, психиатрической помощи (по необходимости). Возбуждение дела о лишении родительских прав (в случае необходимости) Работа с семьями и подростками должна вестись в тесном сотрудничестве психологов, социальных педагогов, педагогов, классных руководителей, родителей, ребенка. В школе ежегодно разрабатываются индивидуальные планы работы с семьей и подростком, находящимся в семье в социально опасном положении. В целом, каждой семье необходимы ощущение нужности в этом мире, ощущение поддержки, ощущение успешности, защищенности. И одна из задач социальной службы школы оказать помощь и поддержку семье и ребенку. |