методические рекомендации по работе с родителями. Организация работы с родителями. Организация работы с родителями. (Из опыта работы кл руководителя Нагаевой Т. Ю.)

• Название: Организация работы с родителями. (Из опыта работы кл руководителя Нагаевой Т. Ю.)
• Анкор: методические рекомендации по работе с родителями
• Дата: 30.10.2022
• Размер: 49.5 Kb.
• Имя файла: Организация работы с родителями.doc
• Тип: Документы; #762418

Организация работы с родителями.

(Из опыта работы кл. руководителя Нагаевой Т.Ю.)

Успешность образовательного и воспитательного процесса зависит от того, как складываются отношения между педагогами, учащимися и родителями.

Родители и педагоги - воспитатели одних и тех же детей, и результат воспитания может быть успешным тогда, когда учителя и родители станут союзниками.

Сотрудничество – это совместная развивающая деятельность взрослых и детей с проникновением в духовный мир друг друга, совместным восприятием, проживанием хода и результатов этой деятельности.



Цели работы с родителями:

• 
  просветительская - необходимо научить родителей видеть и понимать изменения, происходящие с детьми.
  
• 
  консультативная – совместный педагогический поиск методов эффективного воздействия на детей в процессе приобретения ими общественных и учебных навыков.
  
• 
  коммуникативная - обогащение родительского коллектива эмоциональными впечатлениями, опытом культуры взаимодействия детей и родителей.
  
• 
  
  

Задачи сотрудничества с родителями:

• 
  Установить партнёрские отношения с семьёй каждого ученика.
  
• 
  Объединить усилия для полноценного развития и воспитания.
  
• 
  Создать атмосферу общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки, взаимозаинтересованности и взаимопроникновения в проблемы друг друга.
  
• 
  Активизировать и обогащать воспитательные умения родителей.
  
• 
  Поддерживать уверенность родителей в собственных педагогических силах.
  

Основные направления:

1. 
   Единство требований к учащимся.
   
2. 
   Согласованность действий (законы, защищающие семью и ребенка, знание обеими сторонами психологических особенностей ребенка).
   
3. 
   Взаимодополнение влияний (авторитет родителей, личность учителя, единая трактовка влияния улицы, средств массовой информации).
   
4. 
   Преодоление недостатков в формировании личности (работа с детьми, находящимися в особо трудных условиях, психологическая коррекция).
   
5. 
   Совместная работа по закреплению и развитию успехов ребенка.
   
6. 
   Повышение педагогической культуры родителей.
   
7. 
   Различные формы сотрудничества с родителями.
   

Этапы работы:

I.Ознакомительный

подразумевает рекламу образовательного учреждения, представление педагогических кадров и образовательных услуг.

(Собрания родителей первоклассников, родительские собрания в начале каждого учебного года)

II. Диагностический

включает социологическое, психологическое

исследование семей, тематическое

анкетирование и опросы, беседы и

интервью.

(Анализ результатов даёт представление о том, что интересно родителям, как они себе представляют процесс обучения и воспитания, в каких консультациях нуждаются.
Далее, изучив информационные запросы родителей, выстраивается работа таким образом, чтобы добиться наиболее высокого результата).

Вопросы для родителей (начало года)

• 
  Особенности характера Вашего ребенка
  
• 
  На что следует обратить внимание при общение с Вашим ребенком
  
• 
  Медицинские показания
  
• 
  Какую помощь в организации учебно – воспитательного процесса могли бы оказать Вы?
  

Итоговая диагностика для родителей

• 
  Что, по-вашему, изменилось в детском коллективе после проведенной работы?
  
• 
  Какие мероприятия вы посетили?
  
• 
  Какие из них вам понравились, а какие нет?
  
• 
  Какие нравственные темы необходимо обсудить с ребятами?
  
• 
  Какие классные часы вы и в какой форме вы предложили бы провести?
  
• 
  В каких из них вы хотели бы участвовать сами?
  

III. Психолого-педагогическое просвещение

планирование форм и направлений

взаимодействия с родителями:

- консультации;

- родительские собрания;

- беседа;

- задушевный разговор;

- выполнение индивидуальных поручений;

• 
  совместный поиск решения проблемы;
  
• 
  наглядно-текстовые стенды, уголки, брошюры («Советы родителям», «Экран настроения»)
  

IV. Практическая деятельность родителей

в образовательном процессе учреждения

• 
  совместные мероприятия для детей,
  
• 
  поддержка и помощь в благоустройстве
  

учреждения,

- воспитательно-образовательная

и досуговая работа с детьми.

• 
  - дни творчества детей и родителей;
  
• 
  - внеклассные мероприятия;
  
• 
  - помощь в организации и проведении внеклассных дел.
  

Коллективные творческие дела:

1. 
   Создание фотоархива класса;
   
2. 
   Классно – семейные проекты;
   
3. 
   Подготовка к мероприятиям;
   
4. 
   Праздники.
   
5. 
   Организация совместных семейных праздников, досуга.
   

V. Участие родителей в учебно-воспитательном процессе

• 
  участие родителей класса в работе совета школы;
  
• 
  - участие родителей в работе родительского комитета;
  
• 
  - участие в работе общественного совета содействия семье и школе.
  

В конце каждого года мы проводим отчетный концерт для родителей, где дети представляют свои знания, умения, навыки, приобретенные за текущий учебный год.

На таких концертах-праздниках присутствуют практически все родители.

Результативность работы:

• 
  Полное взаимопонимание между родителями и классным руководителем - 80%;
  
• 
  Заинтересованность родителей в успехах детей – 100%;
  
• 
  Высокий уровень удовлетворенности родителей и учащихся школой – 80%;
  
• 
  Высокий процент развития познавательной активности – 80%;
  
• 
  Участие родителей в делах школы и класса – 70%.