Проект «Игрушка своими руками» по теме: «Организация самостоятельной деятельности у детей раннего возраста в семье».. Александрова Щеглова 308 гр. Организация самостоятельной деятельности у детей раннего возраста в семье
 Скачать 18.62 Kb.
|
|
Проект «Игрушка своими руками» по теме: «Организация самостоятельной деятельности у детей раннего возраста в семье». Актуальность: Самостоятельная деятельность – свободная деятельность воспитанников в условиях созданной педагогами предметно-развивающей образовательной среды, обеспечивающая выбор каждым ребенком деятельности по интересам и позволяющая ему взаимодействовать со сверстниками или действовать индивидуально. Самостоятельная деятельность может проявляться в различных видах детской деятельности. Например, в игровой, двигательной, изобразительной, познавательно-исследовательской деятельностях. В своем проекте мы бы хотели организовать самостоятельную деятельность у детей раннего возраста в семье с помощью игры. Ведь игра является ведущим видом деятельности в дошкольном младшем возрасте. Игровая деятельность ребёнка до трёх лет – это предметная или манипулятивная деятельность, именно в ней происходит развитие всех сторон психики и личности ребёнка. Переход к предметной деятельности связан с развитием у дошкольника нового отношения к миру предметов. Игровые действия возникают у ребёнка путём наблюдения деятельности взрослых и переноса этих действий на свою игру. Игра способствует развитию активности и инициативы, благодаря игровой деятельности начинают развиваться познавательные способности ребёнка. Главная роль в становлении личности принадлежит окружающим его взрослым. Только взрослый может помочь малышу понять суть интересующих его явлений, удовлетворить детскую любознательность, возлечь ребенка в активное освоение окружающего мира, помочь ему овладеть способами познания связи между предметами и явлениями. Стимулирование самостоятельной деятельности в проекте осуществляется за счет смены игрушек и материалов. Проблема: В наше время многие родители дают мало возможностей в развитии самостоятельности своего ребенка. Ввиду своей занятости предпочитают сделать все за ребёнка сами, лишая его возможности научиться делать самому. Приходя в детский сад, дети не могут выполнить элементарные действия (пользоваться ложкой, надеть колготки и т. д.). Тогда перед воспитателями стоит задача разрешить этот вопрос. Этапы проекта и их содержание: 1 этап – подготовительный. Деятельность педагога: Изучает методическую литературу по теме. Определяет цели и задачи проекта. Наблюдает за детьми. Подбирает игры, литературу, иллюстрации, игрушки. Пополняет игровые уголки атрибутами. Организует разные виды игр для детей. Обсуждение проекта вместе с родителями. Деятельность детей: Самостоятельная деятельность детей с разнообразными игрушками. Рассматривают иллюстрации, игрушки. Деятельность родителей: Наблюдают за детьми. Обсуждают проект вместе с воспитателями. 2 этап – основной. Деятельность воспитателя: Организует беседы, развивающие игры, наблюдения. Чтение художественной литературы (стихов, потешек, песенок). Проведение консультации для родителей по темам «Я сам» и «Что такое самостоятельность». Пополнение предметно – развивающей среды группы. Проведение анкетирования среди родителей. Привлекает родителей к осуществлению проекта. Деятельность детей: Играют с игрушками. С помощью воспитателя выбирают игрушки для игры. Рассматривают иллюстрации, книги, игрушки. Повторяют за воспитателем действия, слова и фразы стихотворений. Деятельность родителей: Проходят анкетирование по темам: «Что такое самостоятельность» и «Любимые игры моего ребенка. Слушают консультацию. Наблюдают за игровой деятельностью детей. 3 этап –заключительный. Деятельность воспитателя: Анализирует работу. Пополняет развивающую среду группы. Оформляет выставки детских работ. Выступает перед родителями с темой: «Самостоятельность – это хорошо или плохо». Деятельность детей: Активно играют с игрушками. Повторяют слова стихотворений об игрушках. С интересом наблюдают за играми с игрушками других детей, Совместно с родителями изготавливает игрушку своими руками. Деятельность родителей: Слушают выступление воспитателя. Изготавливают совместно с детьми игрушку для конкурса. Представляют игрушку в конкурсе “Игрушки своими руками”. Реализация проекта Образовательная область: «Познавательное развитие». Д/ игры: «Узнай на ощупь» , «Угадай игрушку по описанию». С/ р. Игры: «Магазин игрушек», «Семья». Игровые ситуации:и «Из чего сделаны наши игрушки». Чтение стихотворений А.Барто из серии “Игрушки”. Беседы на темы: «Зачем нужны игрушки?», «Моя любимая игрушка». Образовательная область: «Речевое развитие». Чтение рассказа А. Толстой “Был у Пети и Миши конь”. Образовательная область: “Социально-коммуникативное развитие”. «Поможем кукле Кате». Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие». Пение песен Е. Тиличеевой «Догони зайчика». Образовательная область: «Физическое развитие». Физминутки: «Зайка», «Буратино», «Мы любимые игрушки». Подвижные игры: «Перебрось игрушки», «Каждому игрушку». |