Главная страница
Навигация по странице:

  • Организация словарной работы на уроке чтения

  • Задание : соотнесите, пользуясь таблицей, основные направления словарной работы и их содержание

  • Основные направления словарной работы в школе Содержание направлений словарной работы

  • Приемы объяснения лексических значений слов

  • Этапы урока Задачи Приемы объяснения

    		•

    4 курс ТОМ. 4 курс. Организация словарной работы на уроке чтения


    Скачать 15.99 Kb.
    НазваниеОрганизация словарной работы на уроке чтения
    Анкор4 курс ТОМ
    Дата30.11.2021
    Размер15.99 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файла4 курс.docx
    ТипУрок
    #286485

    Мои дорогие студенты 4 курса! Для вас материал лекционно –практического занятия. Внимательно прочитайте и выполните все задания. Отправлять мне не нужно, мы все проверим на паре.

    Организация словарной работы на уроке чтения

    План:

    1. Основные направления словарной работы.

    2. Место словарной работы на разных этапах урока литературного чтения.

    3. Приемы объяснения лексических значений слова.

    Слово – важнейшая единица языка, носитель значений. Словами и их сочетаниями обозначаются конкретные предметы и отвлеченные понятия, словами же выражаются эмоции. Любое речевое высказывание складывается из слов и их сочетаний, выстроенных в определенной последовательности. Чем богаче словарь человека, тем шире у него возможности выбора и более точного и выразительного оформления мыслей.

    Методика словарной работы предусматривает четыре основных направления, представленных ниже в таблице.

    Задание: соотнесите, пользуясь таблицей, основные направления словарной работы и их содержание. В таблице направления и содержание перепутаны!

    Основные направления словарной работы в школе
    Содержание направлений

    словарной работы

    Обогащение словаря
    Перевод из активного словаря в пассивный диалектных, просторечных, жаргонных слов, которые дети усвоили под влиянием речевой среды

    Уточнение словаря
    Перенесение как можно большего количества слов из пассивного словаря в активный

    Активизация словаря
    Развитие гибкости словаря:

    - наполнение содержанием тех слов, которые усвоены учащимися не вполне точно, путем включения их в конкретный контекст, сопоставления близких по значению слов и противопоставления антонимов;

    - усвоение лексической сочетаемости слов, в том числе во фразеологических единицах;

    -усвоение иносказательных значений слова, многозначности слов, в том числе обусловленных контекстом;

    -усвоение синонимики и тех оттенков значений слов, которые свойственны отдельным синонимам.

    Устранение нелитературной лексики
    Усвоение новых, ранее неизвестных учащимся слов, а также новых значений уже известных слов.


    На уроке чтения не выделяется специального этапа (см. структуру урока чтения) для словарной работы, но с ней неразрывно связаны все виды занятий и заданий.

    Приемы объяснения лексических значений слов

    Существует несколько приемов объяснения и уточнения значения новых слов и их значений:

    1. Объяснение значения через контекст.

    2. Показ предмета, явления или действия в естественных условиях. Экскурсия с целью наблюдения явления.

    3. Показ картины, рисунка, чучела, макета.

    4. Замена слова описательным оборотом или полное логическое определения понятия (словарное определение)

    5. По сноске в книге.

    6. Подбор синонимов или антонимов.

    7. Рассказ учителя о предмете или явлении.

    8. Объяснение значения через этимологию слова.

    9. Расчленение общего понятия на частные или подведение частного под общее.

    10. Объяснение значения слова через его морфемный состав.



    В современной методике не выделяют специального этапа для словарной работы, т.к. она проводится на разных этапах урока. Условно можно разделить весь объем словарной работы на 3 части: до чтения нового текста(подготовка к восприятию), в ходе чтения(первичное восприятие), после чтения(этап анализа).

    Задание: Определите, какие приемы объяснения значений можно использовать в каждой части урока? Какие приемы можно использовать до урока чтения? Внесите в таблицу (можно отметить цифрами, потом вместе проверим):


    Этапы урока
    Задачи
    Приемы объяснения

    До чтения нового текста (до урока, на уроке перед чтением нового произведения)
    Предупредить ошибочное чтение: 1)трудночитаемые слова, т.е. длинные слова, слова со стечением согласных, собственные наименования и т.д.: по/д/не/ж/ни/к, Пра/нас Кат/ка/ус/кас.

    2)слова, незнание лексических значений которых может привести к непониманию общего смысла текста: парусное судно, адмирал




    В ходе чтения

    1)Прояснить значение тех слов, которые вызовут затруднения в чтении или вопросы учащихся.

    2)Научить читать попутно с основным тестом сноски



    После чтения

    1) Обогатить и уточнить словарь учащихся в ходе анализа произведения.

    2) Активизировать словарь учащихся в ходе беседы, составления плана, пересказа, сочинения по аналогии.

    3) Научить определять лексическое значения слова в контексте



    написать администратору сайта