Глава 2. Организация содержания учебного предмета
«Изобразительное искусство»
Параграф 1. Содержание учебного предмета «Изобразительное искусство»
6. Объем учебной нагрузки:
1) в 1 классе 1 час в неделю, в учебном году 35 часов;
7. Содержание учебного предмета сгруппированы в виде 4 блоков для решения единых учебно - воспитательных задач:
1. Блок «Изучаем художественную грамоту» - даёт инструментарий для практической реализации творческих идей:
- восприятие произведений искусства;
- особенности художественного творчества;
- виды искусства;
- жанры искусства;
- представления о богатстве и разнообразии художественной культуры (на примере культуры народов Казахстана), выдающиеся представители изобразительного искусства народов Казахстана, восприятие и эмоциональная оценка шедевров казахстанского и мирового искусства;
- представление о роли изобразительных искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения;
- графика, материалы и техника для графики: карандаш, ручка, фломастер, мелки и т.д.;
- приемы и способы работы с различными графическими материалами, роль рисунка в искусстве: основная и вспомогательная;
- умение выражать замысел средствами графики;
- живопись, живописные материалы, и инструменты;
- цвет – основа языка живописи, выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа;
- умение выражать замысел средствами живописи;
- скульптура, материалы скульптуры и их роль в создании выразительного образа;
- объём – основа языка скульптуры, основные темы скульптуры,
- умение выражать замысел средствами скульптуры;
- элементарные приёмы работы с пластическими скульптурными материалами для создания выразительного образа (пластилин, глина гипс папье маше – раскатывание, набор объёма, вытягивание и конструирование формы),
- дизайн и архитектура - разнообразие материалов для художественного конструирования и моделирования (пластилин, бумага, картон и др.), элементарные приёмы работы различными материалами для создания выразительного образа,
- представление о возможностях использования навыков художественного конструирования и моделирования в жизни человека;
- декоративно-прикладное искусство, истоки декоративно-прикладного искусства и его роль в жизни человека, понятие о характере народной культуры;
- разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве, ознакомление с произведениями народного и декоративно - прикладного искусства Казахстана
2. Блок «Изучаем виды искусства» - раскрывает содержание учебного материала:
- композиция, элементарные приёмы композиции на плоскости и в пространстве;
- понятия: горизонталь, вертикаль и диагональ в построении композиции;
- понятие: линия горизонта, ближе – дальше, больше – меньше, загораживания;
- композиционный центр, главное и второстепенное в композиции, симметрия и асимметрия;
- роль контраста в композиции: низкое и высокое, большое и маленькое, тонкое и толстое, тёмное и светлое, спокойное и динамичное и т.д;
- многообразие линий (тонкие, толстые, прямые, волнистые, плавные, острые, закруглённые спиралью) и их знаковый характер, штрих, пятно и художественный образ;
- передача с помощью линии эмоционального состояния природы, человека, животного;
- цвет, основные и составные цвета, теплые и холодные цвета, смешение цветов, роль белой и чёрной красок в эмоциональном звучании и выразительности образа, эмоциональные возможности цвета, передача с помощью цвета характера персонажа, его эмоционального состояния;
- форма, разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости и в пространстве, сходство и контраст форм, простые геометрические формы, природные формы, влияние формы предмета на представление о его характере, силуэт;
- объём, объём в пространстве и объём на плоскости, способы передачи объёма, выразительность объёмных композиций;
- ритм, виды ритма (спокойный, замедленный, порывистый, беспокойный и т.д.);
- ритм линий, пятен, цвета;
- роль ритма в эмоциональном звучании композиции в живописи и рисунке, передача движения в композиции с помощью ритма элементов, особая роль ритма в декоративно-прикладном искусстве.
3. Блок «Изучаем красоту окружающего мира» - намечает духовно-нравственную, эмоционально-ценностную направленность тематики заданий:
- овладение навыками наблюдения, работы с натуры и по памяти; наблюдение природы и природных явлений, а так же явлений окружающего мира; разница в изображении природы в разное время года, суток, в различную погоду; использование различных художественных материалов и средств для создания выразительных образов природы; восприятие и эмоциональная оценка шедевров казахстанского и зарубежного искусства, (например, произведения А. Кастеева, А.Г. Галимбаевой, К.Т. Тельжанова, А.К. Саврасова, И.И. Шишкина, К. Моне, В. Ван Гога и др.); знакомство с несколькими наиболее яркими культурами мира, представляющими разные народы и эпохи (например, Древняя Греция, средневековая Европа, Япония и др.); роль природных условий в характере культурных традиций разных народов мира, образ человека в искусстве разных народов, образы архитектуры и декоративно-прикладного искусства; мой родной Казахстан, роль природных условий в характеристике традиционной культуры народа Казахстана, пейзажи родной природы, единство декоративного строя в украшении юрты, предметов быта, орудий труда, костюма; образ человека в традиционной культуре, представления народа о красоте человека (внешней и духовной), отражённые в искусстве; образ человека, образ человека в разных культурах мира, образ современника, жанр портрета, темы любви, дружбы, семьи в искусстве; эмоциональная и художественная выразительность образов персонажей, пробуждающих лучшие человеческие чувства и качества: доброту, сострадание, поддержку, заботу, героизм, бескорыстие и т.д.; художественное проектирование и моделирование предметов вещной среды, использование различных художественных материалов и средств для создания проектов красивых и выразительных объектов дизайна и архитектуры.
4.Блок «Творчество» - раскрывает и реализует виды и условия творческой деятельности:
- участие в различных видах презентаций изобразительной, декоративно-прикладной и художественно-конструкторской деятельности; реализация полученных компетенций в графике, живописи, скульптуре, декоративно-прикладном искусстве; изображение с натуры, по памяти и воображению; использования навыков художественного конструирования и моделирования в творческих работах; выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в графике, живописи, скульптуре, художественном конструировании и моделировании; использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов; участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства, выражение своего отношения к произведению.
8. Блоки раскрывают разные стороны искусства: типологическую, языковую, ценностно-ориентационную, деятельностную и в разной мере присутствуют почти на каждом уроке, в комплексе блоки направлены на решение задач начального художественного образования и воспитания.
В свою очередь, каждый из блоков, состоит из комплекса разделов:
- задачи раздела восприятие искусства - дать понятие о том, что такое изобразительное искусство и какова роль искусства в жизни человека, научить пониманию и осмыслению процесса восприятия произведений изобразительного искусства, развивать представление о выдающихся художниках Казахстана и мира. Формировать собственное мировоззрение и мировосприятие, воспитывать художественно-эстетическую культуры и художественный вкус, чувство стиля; формировать умение анализировать произведения искусства.
- задачи раздела графика - научить учащихся видеть и изображать трехмерную форму на двухмерной плоскости с учетом её положения в пространстве, посредством передачи пропорций, объема, фактуры с использованием различных графических средств - линии, штриха, пятна, тона, светотени; продолжить знакомство с материалами графики.
- задачи раздела живопись - развивать эмоциональное восприятие натуры и колорита в работе; воспитывать чувство цвета; развить умение создавать гармоничные цветовые отношения. Обучить навыкам грамотного ведения работы, грамотного использования художественных материалов. Развить навык передачи фактуры предметов; навык передачи световоздушной среды с помощью цвета; изучить явление «лепки» формы изображаемого предмета тоном и цветом (понятие «локальный цвет» и влияние на него света, роль тона в передаче формы и материальности предмета).
- задачи раздела скульптура - научить пространственному мышлению, способствовать развитию у детей восприятия объемной формы, умению видеть и передавать пластическим языком объем и пространство. На уроках учащиеся знакомятся с основами выполнения как рельефной, так и круглой скульптуры.
- задачи раздела декоративно-прикладное искусство - воспитывать понимание языка и законов декоративно-прикладного искусства и дизайна. Научить выражать представления о прекрасном, передавая только самое характерное и выразительное. Формировать умение творчески перерабатывает формы, найденные в окружающем мире, используя приемы стилизации и обобщения. Формировать навыки в работе с различными материалами, приобщить к народным традициям.
- задачи раздела архитектура и дизайн (художественное конструирование и моделирование) - изучение и моделирование архитектурной среды и основ дизайна, закреплять знания о формообразования, формировать навыки изготовления объемных и плоскостных композиций, формирование умений самостоятельно решать вопросы художественного проектирования;
Это разделы деятельности (или области), с помощью которых осуществляется художественное образование. То есть, все они в комплексе, и есть составляющая блоков. При среднесрочном планировании, разделы в блоке могут перемещаться в зависимости от тем.
9. Ожидаемые результаты от обучающегося, окончившего 1 класс по предмету «Изобразительное искусство»:
Личностные результаты отражают индивидуальные качественные свойства учащихся, которые они должны приобрести в процессе
освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:
чувство гордости за культуру и искусство Казахстана;
уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира;
понимание особой роли культуры и искусства в жизни каждого отдельного человека и общества в целом;
сформированность художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии, эстетических чувств;
сформированность потребностей - в общении с искусством, природой, в творческом отношении к окружающему миру, в самостоятельном творчестве;
овладение навыками коллективной и групповой деятельности в процессе совместной творческой работы под руководством учителя;
умение сотрудничать с одноклассниками в процессе совместной деятельности, сопоставлять свою часть работы, с общим замыслом;
умение анализировать и обсуждать собственную творческую деятельность и работы одноклассников, с позиций творческих задач
определенной темы, с точки зрения её содержания и средств художественного выражения.
Метапредметные результаты характеризуют уровень cфорсированности универсальных способностей учащихся, в познавательной и практической творческой деятельности:
овладение умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
овладение умением вести диалог, разделять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
использование средств информационных технологий в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, для выполнения творческих проектов и отдельных творческих заданий;
умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения
различных художественно-творческих задач;
умение рационально планировать самостоятельную творческую деятельность, умение организовать рабочее место;
осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, навыков и достижению более глубоких творческих результатов.
Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и
закрепляется в процессе освоения учебного предмета:
знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура),
декоративной (народные и прикладные виды искусства);
знание основных видов и жанров изобразительного искусства;
эстетическая оценка событий окружающего мира и природных явлений;
применение творческих умений, знаний и навыков в процессе выполнения работ;
способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать произведения казахстанского и мирового
искусства;
умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая свои суждения;
умение видеть проявления искусства в окружающей жизни;
способность использовать в творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;
способность передавать в творческой деятельности эмоциональные состояния и свое отношение к природе, людям и обществу;
умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;
освоение умений применять основы цветоведения, основ композиции, перспективы, графической и живописной грамоты;
овладение навыками моделирования из бумаги, картона, лепки из пластилина, глины, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;
Параграф 2. Система целей обучения
10. В программе для удобства использования учебных целей и проведения мониторинга введена кодировка. В коде первое число обозначает класс, второе и третье числа – блок и раздел, четвертое число показывает нумерацию учебной цели.
Например, в кодировке 1.2.1.4: «1» - класс, «2.1» - 2 блок и 1 раздел, «1» - нумерация учебной цели.
Блок 1. «Основы художественной грамоты»
|
Разделы
|
1 класс
|
Восприятие произведений искусства 1ч
|
1.1.1.1 Реагировать на различные произведения искусства казахской национальной и мировой культуры.
|
Графика 2ч
|
1.1.2.1 Использовать и экспериментировать с графическими материалами и инструментами, применяя приемы и техники на простом уровне.
1.1.2.2 Использовать и экспериментировать с приемами и техниками графики на простом уровне.
|
Живопись 2ч
|
1.1.3.1 Использовать и экспериментировать с живописными материалами и инструментами, применяя простые приемы и техники.
1.1.3.2 Использовать и экспериментировать с простыми приемами и техниками графики.
|
Скульптура 1ч
|
1.1.4.1 Использовать и экспериментировать с скульптурными материалами и инструментами, применяя простые приемы и техники.
|
Декоративно-прикладное искусство 1ч
|
1.1.5.1 Использовать и экспериментировать с материалами и инструментами в декоративно-прикладной деятельности, применяя простые приемы и техники
|
6. Дизайн и архитектура (художественное конструирование и моделирование) 2ч
|
1.1.6.1 Использовать и экспериментировать с материалами и инструментами в деятельности, применяя простые приемы и техники конструирования
1.1.6.2 Использовать и экспериментировать с материалами и инструментами в деятельности, применяя простые приемы и техники моделирования
|
Блок 2. «Виды художественной деятельности»:
|
Подразделы
|
1 класс
|
Восприятие произведений искусства 1ч
|
1.2.1.1 Обсуждать тему произведений искусства и материалы выполнения работы.
|
Графика 1ч
|
1.2.2.1 Знать виды графики и техники выполнения работы.
|
Живопись 2ч
|
1.2.3.1 Знать виды живописи и техники для выполнения работы.
|
Скульптура 1ч
|
1.2.4.1 Знать виды скульптуры и техники для выполнения работы.
|
Декоративно-прикладное искусство 2 ч
|
1.2.5.1 Знать виды декоративно-прикладного искусства и некоторые техники для выполнения работы.
1.2.5.2 Знать понятие «природные формы» и знать некоторые техники для выполнения работы.
|
6. Дизайн и архитектура (художественное конструирование и моделирование) 2ч
|
1.2.6.1 Познакомиться с видами дизайна стилями архитектуры и некоторые техниками конструирования и моделирования для выполнения работы.
1.2.6.2 Познакомиться со стилями архитектуры и некоторые техниками конструирования и моделирования для выполнения работы.
|
3. Блок «Мир вокруг нас»:
|
Подразделы
|
1 класс
|
Графика 2 ч
|
1.3.2.1 Знать некоторые особенности окружающего мира, выражать через средства графики знакомые образы и формы
|
Живопись 2ч
|
1.3.3.1 Знать некоторые особенности окружающего мира, выражать через средства живописи знакомые образы и формы
1.3.3.2 Знать некоторые особенности возможности приемов рисования окружающего мира по наблюдению и по памяти выражать через средства живописи знакомые образы и формы
|
Скульптура 2ч
|
1.3.4.1 Знать некоторые особенности окружающего мира, выражать через средства скульптуры знакомые образы и формы
|
Декоративно-прикладное искусство 2 ч
|
1.3.5.1 Знать некоторые особенности окружающего мира, выражать их через средства декоративно- прикладного искусства при помощи образов и форм
1.3.5.2 Знать с понятие “обобщение” в декоративном искусстве, выражать его через средства декоративно- прикладного искусства при помощи образов и форм
|
Дизайн и архитектура (художественное конструирование и моделирование) 2ч
|
1.3.6.1 Знать некоторые особенности окружающего мира, выражать их через средства дизайна при помощи образов и форм
1.3.6.2 Знать некоторые особенности окружающего мира, выражать их через средства архитектуры при помощи образов и форм
|
4. Блок «Творчество»
|
Разделы
|
1 класс
|
Графика 2ч
|
1.4.2.1 Творчески представлять идеи и выражать чувства при помощи графических техник и приемов
1.4.2.2 Познакомиться с различными возможностями презентовать свою графическую работу.
|
Живопись 2ч
|
1.4.3.1 Творчески представлять идеи и выражать чувства при помощи живописных техник и приемов.
1.4.3.2 Познакомиться с различными возможностями презентовать свою живописную работу.
|
Скульптура 1ч
|
1.4.4.1 Творчески представлять идеи и выражать чувства при помощи скульптурных техник и приемов
|
Декоративно-прикладное искусство 2 ч
|
1.4.5.1 Творчески представлять идеи и выражать чувства при помощи декоративных техник и приемов
|
Дизайн и архитектура (художественное конструирование и моделирование) 2ч
|
1.4.6.1 Творчески представлять идеи дизайна, выражать идеи и чувства при помощи техник и приемов конструирования и моделирования
1.4.6.2 Творчески представлять идеи архитектуры, выражать идеи и чувства при помощи техник и приемов конструирования и моделирования
|
13. Настоящая учебная программа реализуется в соответствии с Долгосрочным планом по реализации Типовой учебной программы по учебному предмету «Изобразительное искусство» для 1 класса уровня начального образования.
14. Распределение часов на изучение раздела и тем предоставляется на усмотрение учителя.
Параграф 3. Долгосрочный план по реализации Типовой учебной программы по учебному предмету «Изобразительное искусство» для 1 класса уровня начального образования
Блоки
|
Разделы
|
Темы/Содержание
|
Цели обучения.
Обучающийся должен:
|
1 четверть
|
Все обо мне
|
Блок 1. «Основы художественной грамоты»
|
Восприятие произведений искусства 1ч
|
«Экскурсия в музей» (виртуальная или реальная)
Знакомство с понятием «изобразительное искусство» и важности его изучения.
|
1.1.1.1 Реагировать на различные произведения искусства казахской национальной и мировой культуры.
|
Графика 2ч
|
«Деревья» - рисунок с использованием разных графических материалов.
Знакомство с разными графическими материалами – простым карандашом, черной гелевой ручкой, цветными карандашами, пастелью, восковыми мелками, маркером. Ввозможности материалов и приемы рисования
|
1.1.2.1 Использовать и экспериментировать с графическими материалами и инструментами на простом уровне
|
«Осенний пейзаж» -линейный рисунок
Многообразие линий и их характер.
Линии – горизонтальные, вертикальные, наклонные, спиральные, дугообразные.
Применение разных типов линий в рисунке.
|
1.1.2.2 Использовать и экспериментировать с приемами и техниками графики на простом уровне
|
Живопись 2ч
|
«Радуга» - рисунок гуашью.
Знакомство с понятием – “живопись”
Получение знаний о семи цветах спектра и порядке их расположения в радуге.
Знакомство с понятиями – “пятно”, “мазок” и приемами их выполнения.
|
1.1.3.1 Использовать и экспериментировать с живописными материалами и инструментами, применяя простые приемы и техники
|
«День» и «Ночь» - рисунок акварелью.
Изучение понятий – “теплые” и “холодные” цвета.
Получение знаний о цветовом колорите и его использовании в рисунке акварелью.
|
1.1.3.2Использовать и экспериментировать с простыми приемами и техниками живописи
|
Моя школа
|
Скульптура 1ч
|
«Школьные принадлежности» - лепка из пластилина
Изучение понятий “форма” и “объем”
Получение знаний о правилах и способах лепки.
|
1.1.4.1 Использовать и экспериментировать с скульптурными материалами и инструментами, применяя простые приемы и техники
|
Декоративно-прикладное искусство 1ч
|
«Моя эмблема»- декоративный рисунок гуашью.
Знакомство с национальным декоративным искусством.
Получение знаний о понятиях - “ритм” и “симметрия”
Получение знаний о приемах рисования простого орнамента в полосе.
Приемы рисования кистью.
|
1.1.5.1 Использовать и экспериментировать с материалами и инструментами в декоративно-прикладной деятельности, применяя простые приемы и техники
|
Дизайн и архитектура (художественное конструирование и моделирование) 2ч
|
«Подставка для кистей» - конструирование из цельного листа картона.
Знакомство с понятием “дизайн”.
Получение знаний о художественном конструировании.
Приемы разметки и сгибания листа картона.
|
1.1.6.1 Использовать и экспериментировать с материалами и инструментами в деятельности, применяя простые приемы и техники конструирования
|
«Моя школа» - моделирование школы на основе коробочки из под сока.
Знакомство с понятием “архитектура”.
Знакомство с понятием “моделирование”
Приемы разметки и разрезания деталей из цветной бумаги.
|
1.1.6.2 Использовать и экспериментировать с материалами и инструментами в деятельности, применяя простые приемы и техники моделирования
|
2 четверть
|
Моя семья и друзья
|
Блок 2. «Виды художественной деятельности»
|
Восприятие произведений искусства 1ч
|
«Виды искусства» – урок путешествие.
Знакомство с понятием – «виды искусства»
Получение знаний о видах искусства на простом уровне.
|
1.2.1.1 Обсуждать тему произведений искусства и материалы выполнения работы
|
Графика 1ч
|
«Бабочки» - рисунок цветными карандашами.
Знакомство с видами графики.
Знакомство с понятием – “композиция рисунка”.
Получение знаний о конструкции предмета на простом уровне.
Приемы рисования при помощи геометрических фигур.
|
1.2.2.1 Знать виды графики и техники выполнения работы.
|
Живопись 1ч
|
«Пасмурный день» рисунок акварелью по смоченной бумаге.
Знакомство с видами живописи.
Знакомство с понятием “линейная перспектива” на простом уровне. Понятия ближе – дальше, больше - меньше.
Получение знаний о приемах рисования по сырой бумаге.
|
1.2.3.1 Знать виды живописи и техники для выполнения работы.
|
Скульптура 1ч
|
«Снеговик» - лепка из пластилина.
Знакомство с видами скульптуры.
Получение знаний о приеме деления бруска пластилина на определенное количество частей.
Получение знаний о приемах лепки приемом составления.
|
1.2.4.1 Знать виды скульптуры и техники для выполнения работы.
|
Мир вокруг нас
|
Декоративно-прикладное искусство 2 ч
|
«Торсык» – аппликация из цветной бумаги.
Знакомство с видами декоративного искусства.
Знакомство с национальной посудой.
Получение знаний о симметрия.
Получение знаний о приемах вырезания симметричной формы из цветной бумаги.
|
1.2.5.1 Знать виды декоративно-прикладного искусства и некоторые техники для выполнения работы.
|
«Растительный орнамент» – рисунок гуашью.
Знакомство с понятием «обобщение»
Получение знаний о приемах рисования растительного орнамента кистью.
|
1.3.5.2 Знать с понятие “обобщение” в декоративном искусстве, выражать его через средства декоративно- прикладного искусства при помощи образов и форм
|
Дизайн и архитектура (художественное конструирование и моделирование) 2ч
|
«Карнавальная маска»
Знакомство с видами дизайна.
Знакомство с понятием “конструкция”
Приемы конструирования плоскостной маски из картона.
Получение знаний о приемах вырезания симметричных деталей.
|
1.2.6.1 Познакомится с видами дизайна и некоторые техниками конструирования и моделирования для выполнения работы.
|
«Дом для сказочного героя» рисунок-проект
Знакомство с архитектурными стилями на простом уровне.
Получение знаний о простых приёмах архитектурной композиции.
|
1.2.6.2 Познакомится со стилями архитектуры и некоторые техниками конструирования и моделирования для выполнения работы.
|
3 четверть
|
Путешествия
|
3. Блок «Мир вокруг нас»
|
Графика 1 ч
|
«Портрет мамы» - рисование фломастерами.
Знакомство с понятием – “рисование по наблюдению” и “рисование по памяти”.
Знакомство с рисованием портрета на простейшем уровне.
Получение знаний о пропорциях человеческого лица на простом уровне.
|
1.3.2.1 Знать некоторые особенности окружающего мира, выражать через средства графики знакомые образы и формы
|
Живопись 2ч
|
«Наурыз» – рисунок гуашью.
Получение понятий – “рисование по наблюдению” и “рисование по памяти”.
Знакомство с понятием «сюжетная композиция”. Получение знаний о композиции сюжетного рисунка.
|
1.3.3.1 Знать некоторые особенности окружающего мира, выражать через средства живописи знакомые образы и формы
|
«Горный пейзаж» - рисунок акварелью.
Получение понятий – “рисование по наблюдению” и “рисование по памяти”.
Знакомство с понятием «композиция пейзажа”. Получение знаний о воздушной перспективе. Получение знаний об оттенках цвета и способах их получения.
|
1.3.3.2 Знать некоторые особенности возможности приемов рисования окружающего мира по наблюдению и по памяти выражать через средства живописи знакомые образы и формы
|
Скульптура 2ч
|
«Щенок» - лепка из пластилина
Знакомство с понятием лепка по наблюдению и по памяти.
Знакомство с понятием “пропорции фигуры животного”
Получение знаний о приеме лепки «примазыванием»
|
1.3.4.1 Знать некоторые особенности окружающего мира, выражать через средства скульптуры знакомые образы и формы
|
Традиции и фольклор
|
Декоративно-прикладное искусство 2 ч
|
«Народный костюм» - коллаж.
Знакомство с народным костюмом.
Получение знаний об особенностях мужского и женского костюма.
Получение знаний о приемах выполнения тканевого коллажа.
|
1.3.5.1 Знать некоторые особенности окружающего мира, выражать их через средства декоративно- прикладного искусства при помощи образов и форм
|
Орнамент «Бараний рог» из цветного фетра.
Знакомство с национальным орнаментом. Знакомство с понятием “природные формы” и как они преобразуются в орнамент.
Получение знаний о приемах вырезания орнамента из фетра.
|
1.2.5.2 Знать понятие «природные формы» и знать некоторые техники для выполнения работы.
|
Дизайн и архитектура (художественное конструирование и моделирование) 2ч
|
«Открытка» -
Знакомство с приемами конструирования в малых формах.
Получение знаний о композиции в малых формах.
|
1.3.6.1 Знать некоторые особенности окружающего мира, выражать их через средства дизайна при помощи образов и форм
|
«Домик в саду»
Использование наблюдения за окружающей природой, для создания проекта жилища с элементами природных форм.
Получение знаний о простых приёмах моделирования из подручных материалов.
|
1.3.6.2 Знать некоторые особенности окружающего мира, выражать их через средства архитектуры при помощи образов и форм
|
4 четверть
|
Еда и напитки
|
4. Блок «Творчество»
|
Графика 2ч
|
«Фрукты» – рисунок восковыми или масляными мелками.
Использование знаний графических техник в творческой работе.
Применение линий и пятен в рисунке.
Использование приемов симметрии в рисунке.
|
1.4.2.1 Творчески представлять идеи и выражать чувства при помощи графических техник и приемов
|
«Овощи» – рисунок мелом или сухой пастелью.
Использование знаний графических приемов в творческой работе.
Использование разных видов линий в рисунке
|
1.4.2.2 Познакомится с различными возможностями презентовать свою графическую работу
|
Живопись 2ч
|
«Витамины» – рисунок гуашью.
Использование знаний живописных техник в творческой работе.
Применение мазков и пятен в рисунке.
Использование оттенков цвета.
|
1.4.3.1 Творчески представлять идеи и выражать чувства при помощи живописных техник и приемов
|
«Полезно и вредно» – рисунок акварелью.
Использование знаний живописных техник в творческой работе.
Применение техники по-сырому. Использование для работы кистей разной толщины.
|
1.4.3.2 Познакомится с различными возможностями презентовать свою живописную работу.
|
В здоровом теле - здоровый дух
|
Скульптура 1ч
|
«Рельеф», «Орнамент» -
Использовать знания скульптурных техник в творческой работе.
Применение картонной основы для рельефа.
Применение техники лепки валиками.
|
1.4.4.1 Творчески представлять идеи и выражать чувства при помощи скульптурных техник и приемов.
|
Декоративно-прикладное искусство 2 ч
|
«Юрта» - коллаж.
Использовать знания декоративных техник в творческой работе.
Применение фетра и тесьмы в коллаже.
|
1.4.5.1 Творчески представлять идеи и выражать чувства при помощи декоративных техник и приемов
|
Дизайн и архитектура (художественное конструирование и моделирование) 2ч
|
«Птица» подвесная фигура из картона.
Конструкция фигуры.
Использовать возможности конструирования в творческой работе.
Применение вариантов крепления крыльев и лапок
|
1.4.6.1 Творчески представлять идеи дизайна, выражать идеи и чувства при помощи техник и приемов конструирования и моделирования
|
«Мой город» – коллективная работа.
Моделирование зданий на каркасе из пластиковых бутылочек. Пластилин.
Использовать возможности моделирования в творческой работе.
Применение индивидуального декора зданий.
|
1.4.6.2 Творчески представлять идеи архитектуры, выражать идеи и чувства при помощи техник и приемов конструирования и моделирования
|
14. При среднесрочном планировании, разделы в блоке должны перемещаться в зависимости от тем. (То есть, разделы при Среднесрочном планировании в блоках могут идти не по порядку показанному в Долгосрочном плане. Например: 1 Блок «Основы изобразительной грамоты». Темы/ разделы - «Радуга» Живопись 1ч; «Фрукты» Скульптура1ч; «Орнамент» Декоративно-прикладное искусство 1ч; «Подставка для кистей» Дизайн 1ч; «Деревья» Графика 1ч; «Домик» Архитектура 1ч, «Осенний пейзаж» - Графика 1ч; «День и ночь» Живопись 1ч). |
Скачать 33.36 Kb.