ТК ОИР 2022. Организация учебноисследовательской работы, определив рубрикацию, которая поможет использовать перечень литературы в практической работе ученика и учителя
 Скачать 359.41 Kb.
|
|
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА №1 ДИСЦИПЛИНЫ «Организация учебно-исследовательской деятельности» (Бакалавриат, ОО) 2 курс 2022-2023 уч г. № п/п Задание по проверке качества знаний Ауд./ внеауд./ С/р Мин. /макс. кол-во баллов Минимальный стандарт обучения Задания, обязательные для выполнения (инвариантные) (50 баллов) 1. Составление и оформление библиографии Сам. работа от 3 до 5 Необходимо составить и оформить библиографию по теме «Организация учебно-исследовательской работы», определив рубрикацию, которая поможет использовать перечень литературы в практической работе ученика и учителя. Критерии оценивания: оформление текста и списка литературы по требованиям (см. материалы курса); грамотно составленный текст; наличие ссылок на источники; наличие рубрикаций; не менее 20 наименований. 2. Разработка по проведению проектной и/или исследовательской работы школьника на примере экспонатов Педагогического музея/иного музея + составление паспорта проекта Ауд./ Сам. работа от 10 до 15 Необходимо разработать методические указания по проведению проектной и/или исследовательской работы школьника на примере экспонатов Педагогического музея/иного музея + паспорт проекта педагога/учителя; выбрать тематику, объект и тему проекта, с которыми вы хотели работать вместе с детьми; разработать этапы работы над проектом/исследованием; заполнить паспорт проекта педагога/учителя в соответствии с выбранной темой; адаптировать паспорт педагога/учителя под раздаточный материл "паспорт учащегося" Критерии оценивания: ясность действий педагога и учащегося на основе структуры паспорта; наличие разные форм работы учащегося и взаимодействия педагог-учащийся; актуальность темы и формы работы; аккуратность выполнения задания (форматирование по стандарту). 3. Методические указания для работы с литературой для конкретного возраста. Ауд./ Сам. работа от 5 до 10 Необходимо спроектировать методические указания для работы школьника с литературой для конкретного возраста (формат: памятка или др.) на выбранную тему. Критерии оценивания: оформление текста и списка литературы по требованиям (см. материалы курса); грамотно составленный текст; выбор темы проекта/исследования/урока; выбор конкретного издания, по которому будет работать школьник; доступность изложенного материла выбранному возрасту; материал и формат изложения будут интересны школьнику; наличие 1-2 разных учебных задач в каждом примере целеполагания. 4. Разработка целеполагания к уроку/занятию Ауд./ Сам. работа от 3 до 5 Необходимо спроектировать 2-3 примера целеполагания для ученика на уроке (учебной ситуации по определению специфики ожидаемого образовательного проекта). Критерии оценивания: оформление текста и списка литературы по требованиям (см. материалы курса); выбор темы урока; грамотно составленный текст; наличие 1-2 разных учебных задач в каждом примере целеполагания. 5. Разработка системы оценивания в учебно- исследовательской деятельности Ауд./ Сам. работа от 3 до 5 Необходимо разработать систему оценивания в учебно- исследовательской деятельности, которая должна состоять из: критерии оценивания образовательного проекта, отражающие ожидаемые образовательные результаты/задачи; шаблон итогового оценивания учебно-исследовательской/ учебного проекта; памятка по выполнению задания в учебной ситуации. Варианты памяток: o структура; o рекомендации по работе с источниками и др.; 2-4 пример формирующего (промежуточного) оценивания с использованием рефлексии как педагогической технологии; цепочка рефлексивных вопросов. Критерии оценивания: оформление текста и списка литературы по требованиям (см. материалы курса); представлены варианты формирующего и итогового оценивания; формат рефлексии интересен учащимся; грамотно составленный текст; наличие 1-2 разных вариантов формирующего оценивания. 6. Концепция формы сопровождения учебного/исследовательского проекта Ауд./ Сам. работа от 5 до 10 Необходимо предложить концепцию формата сопровождения учебного/исследовательского проекта самим учеником. Варианты представления концепции: дневник исследователя или разработчика проекта, журнал рефлексии, чек-лист исследования, аудио/видео паспорт, аудио/видео отчеты о выполнении, итоговая презентация и т.д. Критерии оценивания: Удобный и интересный формат сопровождения и оценивания проекта самим учеником; Доступность выполнения заданий для ученика в рамках данного формата; Возможность проведения аналитики успеваемости на основе материалов выбранного формата; Предложенная концепция соответствует главному требованию, предъявляемому к учебным/исследовательским проекта - самостоятельная деятельность учащегося; Завершенность и логичность концепции, которую может использовать в своей работе другой педагог. Задания по выбору студентов. Выберите и выполните несколько вариативных заданий (25 баллов) 7. Аналитический обзор материалов по актуальным вопросам учебно- исследовательской деятельности Сам. работа от 3 до 5 На основе составленной библиографии (задание №1) необходимо выбрать одну тему для подробного анализа проблемы. Объем: 1-1,5 стр. Темы: 1) Проблема внедрения учебно-исследовательской работы в образовательный процесс. 2) Актуальные формы и методы проведения учебно- исследовательской работы со школьниками. 3) Рефлексия как организующий инструмент проведения учебно- исследовательской работы и др. Критерии оценки: актуальность вопроса; наличие вывода исследования; научная обоснованность (подтверждение источниками); наличие ссылок на источники; практическая значимость; значимость материалов и содержащейся в них информации; аккуратное оформление. 8. План исследовательской работы педагога Ауд./ Сам. работа от 3 до 5 Необходимо составить плана исследовательской работы педагога в интересующей теме. Области исследования: методика преподавания, история и теория искусства. Объем: 1-1,5 см. Критерии оценки: использование разнообразных по форме научных источников информации; четкость и грамотность определений; ясная структура; наличие актуальности, цели и задач исследования; значимость материалов и содержащейся в них информации; аккуратное оформление. 9. Разработка ролевой игры "я-исследователь" Сам. работа от 5 до 10 Необходимо разработать ролевую игру по привлечению школьников к исследовательской деятельности Критерии оценивания: оформление текста по требованиям (см. материалы курса); указан возраст, соответствие возрастной группе; оригинальность и творческий подход, потенциальная заинтересованность школьника в игре; указаны условия реализации игры; указаны этапы и ожидаемые результаты; игра может быть реализована в рамках художественного образования. 10. Анализ учебных и исследовательских проектов Сам. работа от 3 до 5 Необходимо проанализировать примеры учебных и исследовательских проектов школьников в области художественного образования (не менее 10-12 примеров). Критерии оценивания: оформление текста и списка литературы по требованиям (см. материалы курса); представление в виде таблицы (по желанию); грамотно составленный текст; наличие ссылок на источники; наличие критериев сравнения и рубрикаций; наличие вывода исследования; не менее 10-12 примеров. Итого Максимум для зачета по технологической карте 50 (И)+25 (В)=75 баллов |