Раздел долгосрочного плана: Раздел 5: Искусство
|
Школа:
Ямышевская СОШ
|
Дата:
|
ФИО учителя: Мусай Досжан
|
Класс: 8
|
Количество присутствующих:1
Отсутствующих:
|
Тема урока
|
Орнаментальное искусство
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
8.2.5.1 Составлять эскиз и изготавливать изделие с использованием орнамента (қошқар мүйіз, ашатуяқ, түйетабан)
|
Цели урока
|
Учащиеся могут:
украсить орнаментом изделие.
|
|
|
Ход урока
|
этапы урока
|
Действия педагога
|
Действие ученика
|
оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
Пункт 1
-2 мин.
|
Вид урока- обобщение и систематизация изучаемого материала.
1.Начало урока:
- Сегодня мы продолжим тему посуды, рассмотрим более подробно орнаменты, которыми их украшали.
Озвучить тему урока, поставить перед ребенком цели урока (желательно записать на доске), ознакомить с критериями оценивания.
|
Отвечает на вопросы по теме
|
|
|
Пункт 2
-2 мин.
Пункт 3
- 14 мин.
Пункт 4
-20 мин.
|
2. Прием «Мозговой штурм». Задать вопрос учащимся:
-Какую национальную изделие каких народов вы можете назвать?
Возможные ответы учащихся:
-Казахская пиала, русский самовар, узбекская керамика и т.д.
Обратная связь: если ответы были верные и учащиеся были активны на уроке, то похвалите учащегося.
3. Задание №1 направлено на изучение некоторых видов ремесел по изготовлению посуды и домашней утвари различных народов. Метод наглядный, форма работы индивидуальная.
Использовать метод станций: индивидуальная работа. Объяснить задание:
-ребенок изучает национальную узоры какого-либо народа или определенный вид посуды, домашней утвари. Затем ребенок встает и переходят к другой станции,
Продолжите инструкции по выполнению группового задания:
-Рассмотрите изображения национальной посуды, обсудить следующие вопросы с учителем:
Из какого материала изготовлены изделия?
Расскажите, как украшены представленные виды изделия?
Из каких изображений состоят орнаменты? Какие цвета преобладают в орнаменте национальной изделия?
Возможные ответы учащихся:
-Центральная часть торсыка украшена узором кошкар муйиз-бараний рог, цвет узоров коричневый или черный;
Составление юрту из фетры с национальными узорами
Обратная связь:
-Достаточно ли понятно рассказали вам о видах национальной узора?
-Есть ли у вас вопросы по рассмотренным изображениям?
|
Учащийся отвечает на вопросы
Отвечает на вопросы
|
Похвала ребенка если постарался ответить
Похвала ребенка словестно
|
Репродукции или фотографии с изображениями различных видов посуды.
Интернет ресурсы:
https://ru.wikipedia.org/wiki/Посуда
http://decormaster.kz/st/kazaxskij_ornament.php
http://talismans.kz/ru/katalog/nacionalnaya-posuda
Бумага формата А3/ А2/А4, гуашь, кисти белка № 4, 6, емкость для воды, салфетки или цветная бумага, картон, клей-карандаш.
Для выполнения задания по варианту 3 необходим лист ватмана или цветной картон формата А1
|
Конец урока
Пункт 5
1-мин.
Пункт 6
-1 мин.
|
5. СМАЙЛИК ребенок делится эмоциями через смайлик карту
Рефлексия. Раздать карточки трех цветов, использовать прием «Светофор», ребенок поднимут карточки:
зеленого цвета, если чувствовали себя комфортно на уроке и им было все понятно;
желтого цвета, если чувствовали себя комфортно, но были некоторые трудности при выполнении заданий;
красного цвета, если чувствовали себя некомфортно на уроке и не смогли хорошо выполнить задание.
6. Домашнее задание. Уборка рабочих мест.
|
Ребенок выделяет эмоции и крепит на картинку
|
Поощрение ввиде похвалы словестно
|
Для каждого учащегося конвертик с цветными карточками красного, желтого и зеленого цвета.
|
Скачать 32.67 Kb.