ШАПОВАЛОВА ФИНАНСОАЯ ГРАМОТНОСТЬ. Основы финансовой грамотности
 Скачать 104.5 Kb.
|
|
Ведомственная принадлежность Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение школа с.Анучино
ОСНОВЫ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-гуманитарной направленности Возраст учащихся: 15-18 лет Срок реализации программы: 1 года Автор-составитель: Шаповалова Ольга Александровна Должность: учитель истории и обществознания Анучино 2022 ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПРОГРАММЫ 1.1 Пояснительная записка Любой человек в нашем обществе ежедневно сталкивается с многочисленными вопросами, которые активно вовлекают его в процесс взаимодействия с финансовыми институтами. Такое взаимодействие начинается ещё в детстве, и по мере взросления уровень решаемых задач постоянно повышается. Очевидно, что уже в школьном возрасте у ребёнка необходимо сформировать те базовые понятия и навыки, которые в последующем позволят ему принимать оптимальные финансовые решения, с успехом решать возникающие финансовые проблемы, своевременно выявлять и предотвращать финансовые мошенничества Учебная программа рассчитана на учащихся 9–11 классов и составлена с учётом психологических особенностей подростков. Школьники 15–18 лет уже обладают необходимыми знаниями, навыками, умениями и инструментарием, которые позволили бы правильно воспринимать темы, предлагаемые им в рамках курса «Финансовая грамотность». Именно в выпускных классах можно изучать темы, которые школьниками более раннего возраста не могут быть правильно поняты и уяснены. Кроме того, школьники 11 класса после окончания школы фактически выходят в самостоятельную жизнь, в которой знания о финансовых институтах и об особенностях взаимодействия с ними становятся чрезвычайно важными для полноценного вхождения в общество и достижения личного финансового благополучия. Предлагаемый курс повышения финансовой грамотности школьников 9-11 классов предполагает раскрытие ключевых вопросов функционирования финансовых институтов и взаимодействия с ними. В рамках курса рассматриваются такие понятия, как коммерческий банк, инвестиционный фонд, рынок ценных бумаг, налоговая система, пенсионный фонд и пр. Учащиеся должны научиться основам взаимодействия с банками, пенсионными фондами, налоговыми органами, страховыми компаниями в процессе формирования накоплений, получения кредитов, уплаты налогов, страхования личных и имущественных рисков и др. Перечень предлагаемых к изучению тем соответствует необходимому минимуму базовых финансовых знаний для успешного молодого человека в современном обществе. Направленность программы – социально-гуманитарная Уровень направления – общекультурный базовый Адресат программы - 15-18 лет. Особенности возраста: восприятие подростка становится избирательным, целенаправленным, анализирующим. Оно более содержательно, последовательно, планомерно. Подросток может сохранять длительное время устойчивость и высокую интенсивность внимания. Наблюдается увеличение объема памяти, нарастает полнота, системность и точность воспроизводимого материала, запоминание и воспроизведение опирается на смысловые связи. Становится доступным запоминание абстрактного материала. Мышление в подростковом возрасте характеризуется завершением развития (Ж. Пиаже). Проявляется способность мыслить дедуктивно, теоретически, формируется система логических высказываний. Подросток становится способным к сложному аналитико-синтетическому восприятию предметов и явлений действительности. Данная программа учитывает особенности возраста и способствует развитию у подростков способности самостоятельно и творчески мыслить, сравнивать, делать глубокие по содержанию выводы и обобщения. Под влиянием обучения мышление, внимание и память постепенно обретают характер организованных, регулируемых и управляемых процессов. 1.2 Цели и задачи программы Цель программы : формирование у учащихся 9–11 классов необходимых знаний, умений и навыков для принятия рациональных финансовых решений в сфере управления личными финансами. Задачи программы: Личностные: — формировать ответственность за принятие решений в сфере личных финансов; —пользоваться своими правами в финансовой сфере и исполнять возникающие в связи с взаимодействием с финансовыми институтами обязанности. - понимать принципы функционирования финансовой системы современного государства; - понимать личную ответственность за решения, принимаемые в процессе взаимодействия с финансовыми институтами; - понимать права и обязанности в сфере финансов. Метапредметные: — сформировать умения анализировать проблему и определять финансовые и государственные учреждения, в которые необходимо обратиться для их решения; —овладеть умением поиска различных способов решения финансовых проблем и их оценки; — овладеть умением осуществлять краткосрочное и долгосрочное планирование поведения в сфере финансов; — сформировать умения устанавливать причинно-следственные связи между социальными и финансовыми явлениями и процессами; — уметь осуществлять элементарный прогноз в сфере личных финансов и оценивать свои поступки; — сформировать коммуникативной компетенции: вступать в коммуникацию со сверстниками и педагогом, понимать и продвигать предлагаемые идеи; анализировать и интерпретировать финансовую информацию из различных источников. Образовательные: - понимать основные принципы экономической жизни общества: представление о роли денег в семье и обществе, о причинах и последствиях изменения доходов и расходов семьи, о роли государства в экономике семьи; - понимать и правильно использовать экономические термины; - освоить приёмы работы с экономической информацией, её осмысление; проводить простые финансовые расчёты. - применять полученные знания и умения для решения типичных задач в области семейной экономики: знать источники доходов и направления расходов семь, уметь составлять простой семейный бюджет; знание направления инвестирования и способы сравнения результатов на простых примерах; - делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки экономических ситуаций; определение элементарных проблем в области семейных финансов и нахождение путей их решения. 1.3 Содержание программыУчебный план 1 года обучения
Содержание программы первого года обучения Тема 1. Управление денежными средствами семьи Теория: Происхождение денег. Источники денежных средств семьи. Контроль семейных расходов. Построение семейного бюджета. Способы увеличения семейных доходов с использованием услуг финансовых организаций. Как осуществлять финансовое планирование на разных жизненных этапах. Практика: Игра «Семейный бюджет».Представление проектов. Обобщение результатов работы, выполнение тренировочных заданий, тестовый контроль. Деловая игра «Обгони инфляцию». Тема 2. Банки: чем они могут быть вам полезны в жизни Теория: Банковская система. Функции Центрального банка страны. Банковские вклады и их условия. Ставки по вкладам. Как выбрать вклад и оформить документы.Что такое кредит и как оценить его условия. Ипотека: как решить жилищную проблему и не попасть в беду. Как банки могут помочь в инвестировании и управлении сбережениями. Как управлять деньгами с помощью банковской карты. Практика: Игра-квест «Банк и я». Эссе «Банк — это такое место, где вам дадут зонтик в ясную погоду и попросят вернуть его, когда начнётся дождь». Экономическая игра «Банки. Деньги. Два стола». Тема 3. Фондовый рынок: как его использовать для роста доходов Теория: Что такое ценные бумаги, и каких типов они бывают. Как можно торговать ценными бумагами. Как заработать на фондовом рынке. Финансовые риски и стратегии инвестирования. Граждане на рынке ценных бумаг. Зачем нужные паевые инвестиционные фонды. Практика: Игра «Зарабатываем на фондовой бирже». Интерактивная игра-симулятор «Инвестиции: доходность и риски».Тема 4. Налоги: почему их надо платить и чем грозит неуплата Теория: Налоги и их виды. Как платятся налоги. Налоговый вычет, или как вернуть налоги в семейный бюджет. Ответственность за неуплату налогов. Практика: Квест-игра «Азбука налогоплательщика». Тема 5. Страхование: что и как надо страховать, чтобы не попасть в беду Теория: Страховой рынок России. Страхование имущества: как защитить нажитое состояние. Лично страхование. Если нанесен ущерб третьим лицам. Практика: Игра «Выбор страховщика». Тема 6. Риски в мире денег: как защититься от разорения Теория: Финансовая пирамида, или как не попасть в сети мошенников. Виртуальные ловушки, или как не потерять деньги при работе в сети Интернет. Практика: Сюжетно-ролевая обучающая игра. Ток-шоу «Все слышат». Создание буклета «ФИНАНСОВЫЕ ПИРАМИДЫ». Решение кейсов. 1.4 Планируемые результатыУчащийся должен уметь: - выбирать подходящий вид вложения денежных средств в банке, сравнивать банковские вклады и кредиты, защищать свои права, проводить предварительные расчёты по платежам по кредиту с использованием формулы простых и сложных процентов, оценивать стоимость привлечения средств в различных финансовых организациях; - выбирать подходящий инструмент инвестирования на фондовом рынке, выявлять риски, сопутствующие инвестированию денег на рынке ценных бумаг, рассчитывать уровень доходности по инвестициям, анализировать информацию для принятия решений на фондовом рынке; - пользоваться личным кабинетом на сайте налоговой инспекции и получать актуальную информацию о начисленных налогах и задолженности, заполнять налоговую декларацию, оформлять заявление на получение налогового вычета, рассчитывать сумму налогов к уплате; - понимать содержание договора страхования, уметь работать с правилами страхования, уметь актуализировать страховую информацию, уметь правильно выбрать условия страхования, уметь оперировать страховой терминологией, разбираться в критериях выбора страховой компании; - различать стратегии инвестирования, выбирать приемлемую для себя стратегию инвестирования с позиции приемлемого уровня риска и доходности, рассчитать доходность инвестиций, диверсифицировать инвестиционный портфель с точки зрения минимизации рисков и приемлемости доходности, распознать финансовую пирамиду среди множества инвестиционных предложений, отличить фишинговый сайт от подлинного, защитить себя от фарминга и фишинга; - влиять на размер собственной будущей пенсии, с помощью калькулятора, размещённого на сайте Пенсионного фонда России, рассчитывать размер пенсии, выбирать негосударственный пенсионный фонд. РАЗДЕЛ № 2 ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ 2.1. Календарные учебные графики Работа по программе осуществляется с 02 сентября по 31 мая. Каникулы не предусмотрены 2.2. Условия реализации программы Материально-техническое обеспечение 1. Учебный кабинет для занятия с учащимися, имеющий хорошее освещение и вентиляцию. 2. Информационный стенд для учащихся. 3. Оборудование: столы и стулья, для детей старшего школьного возраста; кафедра; указка; планшет; магнитная доска; маркеры для доски; магниты для доски; телевизор; цифровой фотоаппарат; проектор; 5 компьютеров или ноутбуков на учебную группу; принтер; сканер; ксерокс доступ к Интернет; флеш-накопители для записи результатов занятий. 4. Раздаточный материал: рабочие тетради; буклеты к занятиям; карточки с заданиями; статьи; памятки; бланки тестов; рекомендации. 5. Канцелярские товары: бумага для печати формата А4; шариковые ручки; маркеры; фломастеры; ватман; цветная бумага; картон; конверты; 2.3 Формы аттестации Формы контроля: текущий, промежуточный, итоговый. Формы отслеживания результатов -текущий контроль: участие в ролевых и деловых играх, решение кейсов; -промежуточный контроль: тестирование, практические работы, опросы; - итоговый контроль: проект по финансовой грамотности. 2.4 Оценочные материалы 2.5 Методическое обеспечение Образовательный процесс основывается на следующих принципах: - принцип научности; - принцип систематичности; - принцип доступности учебного материала; - принципа наглядности; - принципа сознательности и активности; - принцип информальности; - принцип индивидуализации. Методы 1. Проблемно-развивающие методы: - показательный (изложение учебного материала с созданием проблемных ситуаций и показом способов их разрешения в науке и практике); - диалогический (организация диалога с обучающимися); - эвристический (сочетание изложения учебного материала с самостоятельной деятельностью обучающихся по решению учебных проблем); - исследовательский (организация творческой самостоятельной деятельности по решению учебных проблем). 2. Методы преподавания: - рассказ; - объяснение; - беседа; - показ-демонстрация. 3. Методы обучения: - слушание; - осмысление; - упражнение; - изучение первоисточников; - моделирование; - практическая работа; - учебное исследование. 4. Интерактивные методы: - дискуссии, дебаты; - тренинги; - «мозговой штурм»; - соревнования; 5. Игровые методы: - ролевая игра (акцент делается на общение); - деловая игра (акцент делается на обучение); - интеллектуальная игра; - настольные игры (на развитие познавательных процессов). Формы организации обучения
2.6. Список литературы Аведин В. Азбука финансовой грамотности. Режим доступа: http://www.finbook.biz/book/azbuka-finansovoi-gramotnosti Алмосов А. П. Как сохранить, чтобы не потерять / А. П. Алмосов, Ю. В. Брехова. – Волгоград: Изд-во Волгоградского филиала РАНХиГС, 2012. – 28 с. – (Простые финансы). Алмосов А. П. Кредиты, которые нас разоряют / А. П. Алмосов, Ю. В. Брехова. – Волгоград: Изд-во Волгоградского филиала РАНХиГС, 2012. – 28 с. – (Простые финансы). Блискавка Е. Дети и деньги. Самоучитель семейных финансов для детей/ Евгения Блискавка.-М.: Манн, Иванов и Фербер, 2014. – 80с. Брехова Ю. В. Как распознать финансовую пирамиду / Ю. В. Брехова. – Волгоград: Изд-во ФГОУ ВПО ВАГС, 2011. – 24 с. – (Простые финансы). Горячев А., Чумаченко В. Финансовая грамота. Для школьников. М., 2009. Горячев А., Чумаченко В. Финансовая грамота. М., 2009 Зеленцова А. В., Блискавка Е. А., Демидов Д. Н. Повышение финансовой грамотности населения: международный опыт и российская практика. [Электронный ресурс].– URL: http://fanread.ru/book/10072793/. – Дата обращения: 10.10.2015. Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года [Электронный ресурс]. – URL:http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_82134/. – Дата обращения:10.10.2018. Концепция Национальной программы повышения уровня финансовой грамотности населения Российской Федерации. [Электронный ресурс]. – URL: http://www.misbfm.ru/node/11143. – Дата обращения: 10.10.2018. Рабочая тетрадь к учебному курсу. Управление личными финансами: теория и практика: учеб.-метод. пособие / под ред. А. П. Алмосова, Ю. В. Бреховой. – Волгоград: Изд-во Волгоградского филиала ФГБОУ ВПО РАНХиГС, 2013. – 80 с. Управление личными финансами: теория и практика: учеб. пособие для будущих профессионалов в сфере финансов / под ред. А. П. Алмосова, Ю. В. Бреховой. – Волгоград: Изд-во Волгоградского филиала ФГБОУ ВПО РАН- ХиГС, 2013. – 182 с. Энциклопедия личных финансов: популярное издание / под ред. А. П. Алмосова, Ю. В. Бреховой. –Волгоград: Изд-во Волгоградского филиала ФГБОУ ВПО РАНХиГС, 2013. – 122 с. Интернет-ресурсы www.ereport.ru – обзорная информация по мировой экономике. www.cmmarket.ru – обзоры мировых товарных рынков. www.rbc.ru/РосБизнесКонсалтинг – информационное аналитическое агентство. www.stat.hse.ru – статистический портал Высшей школы экономики. www.cefir.ru – ЦЭФИР – Центр экономических и финансовых исследований. www.beafnd.org – Фонд Бюро экономического анализа. www.vopreco.ru – журнал «Вопросы экономики». www.tpprf. ru – Торгово-промышленная палата РФ. www.rts.micex.ru – РТС и ММВБ – Объединённая биржа. www.economy.gov.ru/minec/ma – Министерство экономического развития РФ. www.minpromtorg.gov.ru – Министерство торговли и промышленности РФ. www.fas.gov.ru – Федеральная антимонопольная служба РФ. http://www.minfin.ru/ru – Министерство финансов РФ. www.cbr.ru - Центральный банк РФ. www.gks.ru – Федеральная служба государственной статистики. www.nalog.ru – Федеральная налоговая служба РФ. www.wto.ru – Всемирная торговая организация. www.worldbank.org/eca/russian – Всемирный банк. www.imf.org – Международный валютный фонд. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||