ВВЕДЕНИЕ
Актуальность выбранной темы заключается в том, что она важна для каждого школьника, независимо от того, выберет ли он карьеру профессионального экономиста или будет заниматься любым другим видом деятельности.
Ведь, всякому человеку необходимо знать: что такое семейный бюджет? Из чего он складывается? Для чего нам необходимо планировать свой семейный бюджет? Как изменяется структура расходов семьи? По каким причинам они могут изменяться? Какую роль в экономике семьи играют сбережения? Кто и как может влиять на благосостояние семьи? Ответы на эти и многие другие вопросы являются очень важными, и актуальными в любой семье; в семьям с большим достатком и со скромными доходами; в опытных и особенно в молодых семьях. И поэтому важно уже в школьном возрасте прививать детям навыки ведения учета ресурсов семьи, показать значение этого, рассказать о преимуществах, а также показать негативные последствия нерационального использования средств.
На данном занятии важно сформировать у учащихся понимание того, что планирование расходов является необходимым для достижения финансового благополучия. Учащиеся должны осознать принцип ограниченности финансовых ресурсов: что если они купят менее нужные вещи, то не смогут купить необходимые; поэтому важно оценивать свои потребности и выбирать, уже в их возрасте свои покупки по степени важности.
А в настоящее время обучение формированию и грамотному расходованию семейного бюджета становится особенно актуальным, так как семейный бюджет является неотъемлемой частью бюджета государства. Он является основой благосостояния всего государства и отражает уровень развития экономики. А такие факты, как низкий уровень доходов основной массы российских семей, жилищно-бытовая неустроенность говорит о том, что тема Семейного бюджета актуальна в современном образовании как никогда ранее.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Общая характеристика занятия
Характеристика условий реализации проекта:
Объект: учащиесяобразовательной организации
Место: п. Харлу
Название образовательной организации
МОУ ООШ п. Харлу
Участники проекта: 3 класс
Педагог:
Хотемова Виталия Николаевна, учитель начальных классов
Название предмета: Окружающий мир, математика (интегрированный урок).
Место занятия в логике реализации предмета:
Раздел «Чему учит экономика». Урок № 9. Тема «Семейный бюджет»
Тема занятия: Методическая разработка интегрированного урока по теме «Семейный бюджет»
Вид деятельности учащихся: урочная деятельность
Тип занятия: усвоение нового материла средствами игровой деятельности
Оборудование и/ или характеристика образовательной среды: ноутбук, мультимедийный проектор, интерактивная доска, раздаточный материал
Учебно-методическое обеспечение:
Введение в финансовую грамотность : учебное пособие для начальной школы / [Е.Л. Рутковская, А.В. Половникова, А.А. Козлова и д.р.] ; под общ. ред. Е.Л. Рутковской. – Москва: Издательство «Интеллект-Центр», 2020. – 96 с.
Учебник для учащихся:
Окружающий мир. 3 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. Ч. 2/ А.А. Плешаков. – 2- е изд. – М.: Просвещение, 2012.-175с.
Методические материалы для учителя:
Методические рекомендации для учителей начальной школы к учебно-методическому
комплексу «Введение в финансовую грамотность» / [Е.Л. Рутковская,А.В.Половникова,
Е.С. Королькова, А.А. Козлова и др.]; под общ. ред. Е.Л. Рутковской. – Москва:
Издательство «Интеллект-Центр», 2020. – 56 с
Педагогическая характеристика урока
Цель: создание условий для формирования у учащихся первоначальных представлений о бюджете семьи.
Задачи:
Узнать источники формирования семейного бюджета;
Научить учащихся планировать бюджет семьи
Научить учащихся соотносить свои желания и возможности семьи;
Развивать познавательные процессы у учащихся (внимание, память, мышление, речь), коммуникативные функции (умение работать в группе, в паре, принимать решение и обосновывать его);
Воспитывать учащихся бережно относиться к семейному бюджету, ценить труд всех членов семьи.
Усвоение (применение, и т.п.) понятий по теме: «Семейный бюджет», «доход», «расход», «накопление», «банковский процент», «экономика»
Предметные образовательные результаты:
формировать умения рассчитывать баланс семейного бюджета и положительное отношение к финансовой грамотности, интереса к экономике; повысить качество усвоения материала через игру.
Представление о роли денег в семье и обществе.
Знание источников доходов и направлений расходов семьи.
Умение рассчитывать доходы и расходы и составлять простой семейный бюджет.
Понимание и правильное использование экономических терминов.
Проведение элементарных финансовых расчетов.
Метапредметные ожидаемые результаты:
учить строить прогнозы и аргументировать их; определять учебные задачи урока, используя опорные слова; обобщать полученную информацию и осознавать, где можно её применить; формировать умение аргументировать своё предположение и объяснять свой выбор.
Личностные: формировать умения коллективно обсуждать рациональность затрат и принимать разумное решение; воспитывать уважительное отношение к мнению одноклассника; прививать культуру экономности, бережливости, предприимчивости, ответственности к рациональному использованию доходов семьи.
Коммуникативные: формировать умения и организацию навыков работы в паре, группе; работать над приобретением навыков самоконтроля и самооценки в результате деятельности.
Регулятивные: формировать умение работать с различными источниками информации, знаково-символическое моделирование, построение логической цепи рассуждений.
Этапы_и_типы_задания_для_учащихся'>Методическая характеристика урока:
Этапы и типы задания для учащихся
Этапы
|
Продолжительность
|
Действия учащихся при выполнении заданий или типы заданий для учащихся
|
Действия учителя
|
I этап.
Организационный момент.
Мотивация к учебной деятельности
|
3 минуты
|
Слушают учителя, выполняют задание. Демонстрируют готовность к уроку
Рассаживаются по группам. Повторяют правила работы в группе.
|
1 слайд
Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку; настраивает на учебную деятельность.
-Прикоснитесь ладошками к своему соседу. Почувствуйте тепло рук друг друга.
На уроке вам понадобится поддержка, надёжная рука и взаимопомощь ваших одноклассников. (Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала)
-Сегодня мы будем работать в группах. (Деление на 2 группы при помощи монет разных достоинств:
5 руб, 10 руб)
Чтобы достичь цели, вспомните, правила работы в группе. На уроке необходимо проявить своё усердие, знания и взаимопомощь.
«Правила работы в группах» (2 слайд)
|
II этап.
Актуализация знаний
|
7 минут
|
Работают на интерактивной доске.
Отвечают на вопросы, рассуждают, вступают в диалог с учителем.
Учащиеся собирают монеты в горшок.
Это план доходов и расходов.
Налогов граждан и организаций.
Образование, здравоохранение, армия и полиция, наука и культура, охрана природы, пенсии и пособия.
В магазине; в школе; в больнице и др.
Офицер, официант, продавец, учитель, врач и т.д.
Учащиеся делают вывод.
|
-Сегодня к нам на урок пришла мудрая Черепаха.( Рисунок Мудрой Черепахи)(слайд 3)
С собой она несла горшок с золотыми монетами. Но по пути случилась беда, монеты рассыпались. Я предлагаю вам помочь мудрой Черепахе собрать её монеты.
(На слайде выходят монеты, на которых написаны вопросы. Проверка д/з)
Что такое государственный бюджет?
2. Из чего складываются доходы?
3. На что идут расходы?
4. В каком учреждении получают деньги за работу из бюджета?
5. Кто получает зарплату из бюджета?
4 Слайд. Вывод: Государственный бюджет – это план доходов и расходов.
- Молодцы ребята, вы помогли мудрой Черепахе, она вам очень благодарна!
|
III. Изучение нового материала. Постановка проблемы урока
IV этап. Физкультминутка
V этап. Закрепление
|
15 мин
2 минуты
8 минут
|
Ответы детей: бюджет завода, бюджет района, …
Отгадывают ребус
Семейный
Семейный бюджет
Узнать, что такое семейный бюджет, для чего он нужен, из чего он складывается, как ведётся хозяйство семьи.
Как правильно расходовать деньги
Мороз – Морозовы
Медведь – Медведевы
Перечисляют членов семьи.
Доход.
Расход.
Чтение текста.
Строят высказывания, опираясь на жизненный опыт
Заработная плата - деньги, которые платят за выполненную работу.
Пенсии – деньги, которые платят пожилым за проработанное определенное количество лет и нетрудоспособным людям.
Стипендия — деньги, которые платит за хорошую учёбу.
Семейный бюджет включает в себя доходы всей семьи.
Чтение текста учебника.
Можно, если бы он правильно рассчитал свой бюджет.
Работают в группе.
Распределяют семейный бюджет.
Расход превышает доход.
Дефицит бюджета.
Накопления.
Не сможем отложить сбережения.
Доходы больше расходов
Экономия.
Если экономия – отложим сбережения.
Если дефицит – нужно на чём-то сэкономить.
Предлагают варианты.
Бережливость
Предлагают варианты
Высказывают своё мнение
План доходов и расходов, т. е. семейный бюджет.
А нужен он для того, чтобы правильно вести домашнее хозяйство. Иначе в семье могут произойти разные неприятности. Как, например, у Ивана Петровича
Крепят стикеры на кошелек Мудрой Черепахе
|
Может ли быть другой бюджет кроме государственного?
5 Слайд:
- Проверим ваши догадки, отгадав ребус. («7 Я» - семья)
( появляется семья на импровизированном диване: дедушка, бабушка, папа, мама, сын студент)
- Образуйте прилагательное от слова «семья» .
- Попробуйте сформировать тему урока.
- Какую учебную задачу вы сегодня перед собой поставите?
- Чему бы вы хотели научиться в ходе нашего урока?
Поиграем в игру «Семейный бюджет».(слайд 6)
Ваша группа – это отдельная семья.
На уроке сегодня 2 группы – 2 семьи.
Фамилию семьи узнаете, отгадав загадки.
Без рук рисует, Без зубов кусает.
Зимою спит, Летом – ульи ворошит
- Скажите, кто может приносить деньги в вашу семью?
- А деньги, заработанные членами семьи за месяц, как будут называться?
А которые расходуют?
Слайд 7
- Давайте прочитаем с. 75 учебника 1 абзац.
- Какой основной источник доходов в ваших семьях? Обсудите это в своей семье.
Что получают родители? (показ членами импровизированной семьи карточек)
- Если вместе с вами живут бабушки и дедушки. Какие еще доходы могут поступать в семью?
- Если один из членов семьи студент
Что же включает в себя семейный бюджет?
Слайд 8
Слайд 9
Прочитайте текст на стр.75 – 76
- Как вы считаете, Ивану Петровичу можно было избежать такой ситуации?
Давайте выполним практическую работу, как правильно распределять деньги в семейном бюджете, чтобы не оказаться на месте Ивана Петровича.
Практическая работа (карточки) приложение
Выводы по работе в группах
Слайд 10
(Предлагаем вариант, где расходы превышают доходы)
Посмотрите внимательно на карточку, что вы видите?
- Что произойдёт, если…
Расходы >доходов
Доходы > Расходы
Доходы = Расходы
– Какая формула будет наилучшей?
– В вашем семейном бюджете образовался дефицит или экономия?
– Что в этом случае делать?
– На чём мы можем сэкономить?
- Можно ли сэкономить на квартплате?
- Можно ли сэкономить на продуктах?
- Можно ли сэкономить на одежде и обуви?
– А могут ли в семье появиться незапланированные доходы и расходы?
Вывод: чтобы доходы не превышали расходов, необходимо просчитывать семейный бюджет.
– И так, что мы сейчас составили?
– Вот примерно такой план доходов и расходов должен быть в каждой семье.
– А для чего он нужен?
Вывод: Чтобы доходы не превышали расходов, необходимо просчитывать бюджет.
Слайд 11
- Мудрая Черепаха очень довольна вашей работой, но она боится, что-то забыть. Запишите, пожалуйста, памятки - подсказки, что нужно делать, чтобы экономить семейный бюджет.
Вывод: Мы с вами просто поиграли в семейный бюджет. А теперь представьте ваших родителей, которые не играют, а каждый месяц зарабатывают деньги и рассчитывают, на что их потратить в первую очередь, а с чем подождать.
- Семейный бюджет, как правило, составляется не на год, а на более короткий срок, например на месяц. Но он должен быть обязательно в каждой семье, иначе могут произойти разные неприятности.
|
VI этап. Рефлексия
|
2 минуты
|
Осуществляют рефлексию, анализируют проделанную работу.
|
- Зажмите руку в кулак и …
Кому было интересно – разогните мизинец,
Кто считает, что знания пригодятся – безымянный,
Кто хорошо работал – средний, ……
Кто помогал работать другим – указательный,
Кому понравился урок – большой.
- Сколько пальцев разжали, такая вам сегодня отметка за урок.
|
VII этап. Итог урока.
|
2 минуты
|
Вспоминают учебную задачу.
Отвечают на вопросы.
Для того чтобы правильно вести домашнее хозяйство, нужен план доходов и расходов – семейный бюджет. Чтобы расходы не превышали доходы.
Нужно экономить, чтобы у семьи оставались сбережения.
|
- Вспомним, чему должны мы были научиться на уроке?
- Что такое семейный бюджет?
- Из чего складывается семейный бюджет?
Какой вывод сделаем?
Что ещё можно посоветовать каждой семье?
Кому захотелось выяснить бюджет своей семьи?
Молодцы! Спасибо за урок.
|
VIII этап. Домашнее задание
|
1 минута
|
Записывают домашнее задание
|
Посмотреть мультфильм «Азбука денег тётушки Совы- Семейный бюджет» https://youtu.be/F5n821NyBRM
|
Ожидаемые результаты и методы оценки их достижения учащимися
Этапы
|
Метод
|
Типы заданий контрольно-измерительных процедур
|
I этап.
Организационный момент.
Мотивация к учебной деятельности
|
Игровой, стимулирование и мотивация учения
|
|
II этап.
Актуализация знаний
|
Метод проверки и оценки ЗУН.
Метод изучения теоретического материала
|
Работа с интерактивной доской.
|
III. Изучение нового материала. Постановка проблемы урока
|
Исследовательская работа, частично – поисковый,
элементы технологии продуктивного чтения
|
Постановка проблемы. Ребусы, загадки. Работа с учебником.
|
IV этап. Физкультминутка
|
|
Танцевальная
|
V этап. Закрепление
|
Практический, словесный, наглядный
|
Групповая работа (карточки)
Фронтальная работа
|
VI этап. Рефлексия деятельности
|
Оценка усвоения полученных знаний обучающихся. Метод контроля и самоконтроля за эффективностью познавательной деятельности.
Метод погружения в себя и самопознания
|
|
VII этап. Итог урока.
|
Метод исчерпывающего представления предмета (метод описания)
|
Дискуcсия
|
VIII. Домашнее задание
|
|
Посмотреть мультфильм
«Азбука денег тётушки Совы- Семейный бюджет» https://youtu.be/F5n821NyBRM
|
Описание методик, рекомендуемых к использованию на уроке:
элементы технологии продуктивного чтения Н.Н. Светловской;
технология учебного сотрудничества
групповая практическая работа;
игровая деятельность;
фронтальная работа (общее обсуждение).
- частично – поисковая деятельность
Описание методики оценки педагогической эффективности занятия:
Вопросы для педагогической рефлексии
- Какая цель была на нашем уроке?
- Достигли ли мы её? (Если да, то как? Если нет, то почему? Если частично, то что достигнуто, что нет?)
- Какой материал вам показался трудным?
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Проект содержит методическую разработку по теме «Семейный бюджет».
Для достижения цели были изучены методические комплексы по курсу «Финансовая грамотность», рассмотрены педагогические технологии.
Разработка может быть использована для формирования у участников урока компетенции, грамотно выстраивать стратегию финансового поведения.
Методическую разработку можно применять как в рамках курса «Финансовой грамотности», при условии введения курса в образовательной организации, так и в курсах: «Математика» и «Окружающий мир», внеурочная деятельность.
Результатом проекта является понимание учащимися целесообразности построения семейного бюджета как способа разумного управления доходами и расходами семьи, умение составлять простейший бюджет семьи.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ДОКУМЕНТОВ И ИСТОЧНИКОВ ИНФОРМАЦИИ
Введение в финансовую грамотность : учебное пособие для начальной школы / [Е.Л. Рутковская, А.В. Половникова, А.А. Козлова и д.р.] ; под общ. ред. Е.Л. Рутковской. – Москва: Издательство «Интеллект-Центр», 2020. – 96 с.
Методические рекомендации для учителей начальной школы к учебно-методическому комплексу «Введение в финансовую грамотность» / [Е.Л. Рутковская,А.В.Половникова, Е.С. Королькова, А.А. Козлова и др.]; под общ. ред. Е.Л. Рутковской. – Москва: Издательство «Интеллект-Центр», 2020. – 56 с
Окружающий мир. 3 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. Ч. 2/ А.А. Плешаков. – 2- е изд. – М.: Просвещение, 2012.-175с.
источники информации в Интернете.
Приложение №1
Карточки для сценки
ЗАРАБОТНАЯ ПЛАТА
ПЕНСИЯ
СТИПЕНДИЯ
Приложение №2
Семья Морозовых
Доход:650р
Лекарства
|
Лекарства – 20 р
|
Продукты
|
Продукты (хлеб, молочные продукты, мясо, рыба, масло, колбаса, крупы, мука, яйца, орехи, овощи, фрукты, сыр, соль, сахар, сок, чай, кофе, конфеты, печенье, торт) — 300 р.
|
Одежда
|
Одежда – 200 р
|
Бытовая химия
|
Бытовая химия – 30 р
|
Транспорт
|
Транспорт – 10 р
|
Спортивная (музыкальная) школа, кружки
|
Спортивная (музыкальная) школа, кружки – 20 р
|
Книги
|
Книги – 5 р
|
Квартплата(коммунальные платежи, электричество)
|
Квартплата (коммунальные платежи, электричество) — 100 р.
|
Кроссовки (босоножки)
|
Кроссовки (босоножки) – 20 р
|
Игрушки
|
Игрушки – 10 р
|
Посещение культурных мероприятий
|
Посещение культурных мероприятий – 15 р
|
Игровые диски
|
Игровые диски – 10 р
|
Расход:
Итог: Расходы >доходов
Доходы > Расходы
Доходы = Расходы
Семья Медведевых
Доход:650 р.
Лекарства
|
Лекарства – 20 р
|
Продукты
|
Продукты (хлеб, молочные продукты, мясо, рыба, масло, колбаса, крупы, мука, яйца, орехи, овощи, фрукты, сыр, соль, сахар, сок, чай, кофе, конфеты, печенье, торт) — 200 р.
|
Одежда
|
Одежда – 100 р
|
Бытовая химия
|
Бытовая химия – 30 р
|
Транспорт
|
Транспорт – 10 р
|
Спортивная (музыкальная) школа, кружки
|
Спортивная (музыкальная) школа, кружки – 20 р
|
Книги
|
Книги – 5 р
|
Квартплата(коммунальные платежи, электричество)
|
Квартплата (коммунальные платежи, электричество) — 100 р.
|
Кроссовки (босоножки)
|
Кроссовки (босоножки) – 20 р
|
Игрушки
|
Игрушки – 10 р
|
Посещение культурных мероприятий
|
Посещение культурных мероприятий – 15 р
|
Игровые диски
|
Игровые диски – 10 р
|
Расход:
Итог: Расходы >доходов
Доходы > Расходы
Доходы = Расходы
Семья Ивана Петровича
Доход:650 р.
Лекарства
|
Лекарства – 20 р
|
Продукты
|
Продукты (хлеб, молочные продукты, мясо, рыба, масло, колбаса, крупы, мука, яйца, орехи, овощи, фрукты, сыр, соль, сахар, сок, чай, кофе, конфеты, печенье, торт) — 300 р.
|
Одежда
|
Одежда – 100 р
|
Бытовая химия
|
Бытовая химия – 30 р
|
Транспорт
|
Транспорт – 100 р
|
Спортивная (музыкальная) школа, кружки
|
Спортивная (музыкальная) школа, кружки – 20 р
|
Книги
|
Книги – 5 р
|
Квартплата(коммунальные платежи, электричество)
|
Квартплата (коммунальные платежи, электричество) — 100 р.
|
Кроссовки (босоножки)
|
Кроссовки (босоножки) – 20 р
|
Игрушки
|
Игрушки – 10 р
|
Посещение культурных мероприятий
|
Посещение культурных мероприятий – 15 р
|
Игровые диски
|
Игровые диски – 10 р
|
Расход:
Итог: Расходы >доходов
Доходы > Расходы
Доходы = Расходы
|
Скачать 157.5 Kb.