Основные принципы рефлекторной теории ПавловаСеченова
 Скачать 246 Kb.
|
|
Первая и вторая сигнальные системы. Функции речи. И.Павлов ввел понятия первой и второй сигнальных системах Они описывают различные подходы к отражению действительности. Первая сигнальная система – система конкретных чувственных образов действительности, которые фиксируются мозгом человека и животных. Вторая сигнальная система – система обобщенного отражения действительности в виде понятий, содержание которых фиксировано в математических символах, словах и образах художественных произведений. Вторая сигнальная система является новым способом сигнализации. Эта система имеет дело в осоновном с речевыми и речемысленными процессами. Речь- психофизиологический процесс, который обеспечивает общение людей на основе голосовых, зрительных, слуховых и мануальных навыков, к которым относится способность произносить слова, улавливать речь на слух, воспроизводить письменные знаки и зрительно распознавать печатный или рукописный текст. Способность человека к речи объясняется анатомической особенностью строения его голосового аппарата, увеличенным размером головного мозга. Функции речи. Принято выделять три основных функции речи:
Коммуникативная функция. Она может выполнять как функцию передачи сообщения, так и побуждения к действию. У человека есть генетические предпосылки к освоению какого-либо языка, то есть просто к способности говорить. Однако какой язык человек освоит как родной, зависит только от той среды, в которой он воспитывается и живет. Языковые знания не передаются по наследству. Регулирующая функция речи проявляется в регуляции поведения человека. Вначале, пока ребенок еще не умеет сам говорить, взрослый регулирует его поведение при помощи своей речи. Затем, когда ребенок способен сам разговаривать, он сам своей внешней речью регулирует свое поведение. И, наконец, взрослый человек своей внутренней речью (мыслительными процессами) регулирует свое собственное поведение. Определяющая роль в реализации этой функции речи принадлежит лобным (особенно префронтальным) отделам коры больших полушарий. Программирующая функция речи выражается в переводе замысла, грамматической и смысловой структуры будущего высказывания в развернутое речевое высказывание. Вначале при помощи внутренней речи осуществляется внутреннее программирование, построение схемы предложения, а затем уже перевод во внешнюю речь.
В коре имеются две основные зоны, отвечающие за речь – центр Вернике (сенсорный центр речи) и центр Брока (моторный центр речи). Центр Вернике располагается в височной доле левого полушария у большинства людей. Нейроны этого центра участвуют в обеспечении понимания своей и чужой речи. Если центр Вернике поражен, развивается сенсорная афазия. Такой больной говорит быстро но его речь обычно бессмысленная, потому что человек не замечает своего дефекта. Зона Брока располагается в нижних отделах третьей лобной извилины левого полушария. Эта область отвечает за регуляцию моторной стороны речевого процесса (произнесение речи), и поэтому названа моторным центром речи. Если центр речи Брока поражен, возникает моторная афазия, когда собственная речь больного нарушена, а понимание чужой речи сохраняется.  Поверхность левого полушария головного мозга. Главные мозговые центры речи: центр Вернике (22 поле по Бродману, височная кора), центр Брока (45 поле по Бродману, лобная кора). Выделяют также дополнительную моторную область речи, которая находится кпереди от центральной борозды, и которая отвечает за ритм речи и грамматику. При поражении этой области человек будет говорить без интонации, с большими паузами между словами, с нарушением грамматической структуры. Такие больные могут пропускать союзы, местоимения в предложении, нарушать грамматический порядок слов. Им легче пользоваться существительными, чем глаголами. Предполагают, что эта область является дополнительной, где происходит «сборка» целых фраз из отдельных слов. Есть также данные о том, что передняя (моторная) речевая зона связана с мозжечком. При поражении мозжечка нарушается точность в выполнении когнитивных действий, что сказывается на выполнении речевых и мыслительных операций.
Метод 1. Исследование последствий локального поражения участков коры больших полушарий.
Метод 2. Морфологическое исследование головного мозга. Гешвинд и Левинтски исследовали анатомические отличия полушарий. В большинстве случаев участок коры височной доли, перекрывающийся с зоной Вернике и называемый planum temporale, был больше в левом полушарии и только в 11% случаев - в правом полушарии. Сильвиева борозда, отделяющая височную долю от остальной коры, в левом полушарии в 7 раз длиннее и более прямая, а в правом она сильнее изогнута вверх . Этот факт свидетельствует о том, что структурные межполушарные различия в известной степени являются врожденными. Метод 3. Исследование пациентов с расщепленным мозгом.
Метод 4. Метод Вада- основан на избирательном наркозе полушарий. Этот метод позволяет на время "выключать" любое полушарие и исследовать изолированную работу оставшегося. Метод 5. Метод дихотического прослушивания- одновременное предъявлении различных акустических сигналов в правое и левое ухо и последующем сравнении эффектов восприятия. Т.о. было сделано предположение о раздельном функционировании слуховых каналов и о большей мощности контралатерального (противоположного) слухового пути по сравнению с ипсилатеральным (принадлежащем той же стороне). Т.к.большинство людей праворуки, центр речи у них сосредоточен в левом полушарии, для них свойственно преобладание правого слухового канала(эффект правого уха) Итак, в основе этого эффекта лежит раздельное функционирование слуховых каналов. При этом предполагается, что при дихотическом прослушивании передача по прямому пути тормозится. Это значит, что у праворуких людей информация от левого уха сначала поступает по перекрестному пути в правое полушарие, а потом через особые связующие пути (комиссуры) в левое, при этом часть информации теряется. Метод 6. Униполярный электросудорожный припадок (УЭП)-угнетение одного из полушарий с помощью одностороннего электросудорожного припадка. УЭП вызывается прохождением электрического тока через электроды, наложенные на одну половину головы (чаще на височную область). На 10-20 минуте после развития припадка функции полушария, на которое были наложены электроды, угнетены (по показателям ЭЭГ), а противоположного наоборот – облегчены. Электроды можно накладывать как на одно, так и на другое полушарие, вызывая правосторонние и левосторонние припадки, а затем сравнивать результаты. Этот метод используется психиатрами для лечения депрессий и некоторых форм шизофрении.
Познавательные функции левого и правого полушарий отличаются. Левое (доминантное) полушарие отлично обрабатывает временные взаимоотношения, осуществляет вербальные операции, математические расчеты, абстрактное мышление и интерпретацию символических понятий. Оно обладает развитыми способностями формирования речевых функций. Правое (субдоминантное) полушарие обрабатывает информацию одновременно и интуитивно. Оно лучше, чем левое, справляется с интерпретацией зрительных образов и пространственных взаимоотношений (например, распознавание лиц). Правое полушарие эффективнее распознает звуковые образы , сложные взаимосвязи (например, голос и интонацию) и «чувствует» музык Однако, оба полушария обладают способностями к сознанию, а также к осознанию социальных взаимоотношений. Межполушарная асимметрия несколько отличается у мужчин и женщин. В среднем женщины превосходят мужчин по вербальным способностям и уступают им в отношении математических и «пространственных» способностей. Однако эти различия невелики, и они не обязательно предполагают разницу в способностях между любыми двумя представителями обоих полов. Различия между полами часто обнаруживаются уже в детстве. Девочки начинают говорить и читать раньше, чем мальчики, и гораздо реже сталкиваются с трудностями при обучении чтению. Среди детей, оказавшихся неспособными к чтению, мальчиков в четыре раза больше, чем девочек. Каждое полушарие имеет свои слабые и сильные стороны, и каждое вносит свой вклад в мышление и сознание. Основные различия в функциях левого и правого полушария
Ирритация возбуждения- это распространение нервного процесса от центрального очага на окружающие зоны. Концентрация процесса возбуждения –это сокращение, ограничение зоны очага возбуждения. Процесс иррадиации и концентрации нервных процессов основывают индукционные отношения в центральной нервной системе. Индукция - свойство возбуждения и торможения вызывать вокруг и после себя противоположный эффект. По характеру влияния различают положительную и отрицательную индукцию, по времени — одновременную и последовательную индукцию. Положительная индукция наблюдается в том случае, когда очаг тормозного процесса сразу или после прекращения тормозящего стимула создает в окружающей его зоне - область повышенной возбудимости. Отрицательная индукция имеет место, когда очаг возбуждения создает вокруг себя и после себя состояние пониженной возбудимости. Функциональная роль отрицательной индукции заключается в том, что она обеспечивает процесс концентрации условного возбуждения, исключение побочных реакций на другие возможные раздражения. В различных отделах головного мозга, ответственных за разные формы проявления высшей нервной деятельности, в частности за образование и осуществление условных рефлексов, формируется сложная пространственно-временная мозаика процессов центрального возбуждения и торможения, обусловленная их движением и взаимодействием.
Основные общие принципы построения сенсорных систем: Принцип многоканального проведения информации. Каждый нейрон сенсорного пути имеет контакты с несколькими нейронами более высокого уровня (дивергенция). Таким образом, нервные импульсы от одного рецептора передаются к коре по нескольким цепочкам нейронов (параллельные каналы). Многоканальное и параллельное проведение информации обеспечивает быстроту обработки информации в ЦНС. Принцип двойственности проекций- нервные импульсы трансмитируются в кору через 2 пути специфический и неспецифический. Специфические пути пропускают нервные импульсы от рецепторов только одной сенсорной системы. Каждая сенсорная система имеет свои специфические проводящие пути. В неспецифическом сенсорном пути интегрируется вся информация от всех сенсорных систем организма. Принцип соматотопической организации (характерен только для специфических сенсорных путей). Принцип гласит, что возбуждение от соседних рецепторов поступает в участки подкорковых ядер и коры, которые расположены рядом. Таким образом, происходит проекция воспринимающей поверхности от какого-либо чувствительного органа (кожа,сетчатка глаза) на кору больших полушарий. Принцип нисходящего контроля. Возбуждение в сенсорных путях проводится в одном направлении - от рецепторов в коре больших полушарий. Однако, нейроны, входящие в состав сенсорных путей, находятся под нисходящим контролем вышележащих отделов ЦНС. Такие связи позволяют, в частности, блокировать передачу сигналов в сенсорных системах. Предполагается, что этот механизм может лежать в основе явления избирательного внимания. Основные функции сенсорных систем:
|