Микроэкономика практическая. Микроэкономика практические Чумак. Основные термины и понятия
 Скачать 297.54 Kb.
|
|
Практическая №1 ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ
УПРАЖНЕНИЯ 1-c 2- a) Макроэкономика b) Макроэкономика c)Микроэкономика d)Макроэкономика 3- a) (Да, Ч=Ц) b)(Да, П=П) c) (Да, П=П) d) (Да, РУ) ТЕСТЫ
ВЕРНО/НЕВЕРНО
Практическая 2 ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ
УПРАЖНЕНИЯ 1. Ситуация-а  Ситуация- б  2. А) 1. 60 кинокамер и 200 часов (эффективный) 2. 60 часов и 80 кинокамер. (неэффективный) 3. 300 часов и 35 кинокамер. (эффективный) 4. 300 часов и 40 кинокамер. (невозможный) 5. 58 часов и 250 кинокамер. (невозможный) Б) Ответ: Для производства дополнительно 20-ти кинокамер производство наручных часов нужно сократить на 100 ед. в) Ответ: Для производства дополнительно еще 20-ти кинокамер, необходимо уменьшить производство часов на 200 ед. г) На рисунке 2.2 ЛПВ – вогнутая, различие между конфигурацией кривых ЛПВ на рис 2.2 и 2.1 объясняется влиянием на них закона убывающей производительности факторов производства. Изменение общего количества собранных кокосов и рыбы не связано с изменением числа занятых этим промыслом, когда рост производства кинокамер сопровождается привлечением в эту отрасль дополнительных работников. В конечном итоге переброска работников сюда из часовой промышленности приводит в действие закон убывающей производительности факторов производства и ЛПВ становится вогнутой. 3.На рис. 2.3 изображена линия производственных возможностей (ЛПВ) для конкретной экономики. Если она испытывает рецессию, в какой точке она находится? Ответ: В точке слева от кривой. 4. Рис. 2.4 иллюстрирует общественный выбор между производством общественных благ и товаров индивидуального потребления. Точки, а, в, с характеризуют различную степень участия государства в развитии экономики. Для каждой точки подберите ситуацию, соответствующую ее местоположению на ЛПВ: а) Минимальное вмешательство государства в экономику.(В) б) Правительство обеспечивает производство большей части общественных благ (социальных услуг) в рамках государственного сектора.(С) в) Занимаясь производством общественных благ, правительство в то же время допускает функционирование частного сектора.(А)  Рис. 2.4. Общественный выбор на линии производственных возможностей ТЕСТЫ
ВЕРНО/НЕВЕРНО
ПРОБЛЕМЫ 1. В таблице 2.1 приведены данные об изменении структуры производства в стране А в условиях военного времени. Таблица 2.1
а)  б) Кривая производственных возможностей имеет форму прямой линии, так как количество тракторов и минометов обратно пропорциональны выпуску друг друга. в) Для того, чтобы экономика страны А находилась на КВП, необходимо чтобы ее ресурсы были задействованы в полном объеме. г) Рассчитайте альтернативные издержки производства одного миномета по данным таблицы 2.1.
д) Как меняются эти альтернативные издержки (падают/растут/не меняются)? Ответ. Исходя из расчетов, альтернативные издержки с ростом производства минометов снижаются, так как требуют меньшего количества сырья для производства. 2. 'Верны (В) или неверны (Н) утверждения, характеризующие ситуации на рис. 2.6, 2.7? а) Переход из точки «и» в точку «Ь» не означает появления убытков в экономике страны А за счет изменения альтернативных издержек.(Н) б) По мере расширения производства машин в стране А, "издержки производства хлебобулочных изделий растут.(В) в) Расширение производства хлебобулочных изделий в стране А возможно только при условии роста альтернативных издержек.(В) г) Производство машин и хлебобулочных изделий в стране Б осуществляется при сохранении фиксированного уровня используемых производственных ресурсов.(Н) д) Перемещение из точки «а» в точку «Ь» означает, что альтернативные издержки в экономике страны Б меняются.(В) е) Экономика обеих стран может легко достигнуть точки «а». (Н) 3. Верны (В) или неверны (Н) утверждения, характеризующие ситуации, представленные на рис. 2.8, 2.9? а) Если страны имеют равное количество ресурсов, то можно утверждать, что в стране Б технологический уровень развития выше, чем в стране А.(Н) б) в обеих странах, действует закон убывающей производительности факторов производства.(Н) в) Страна А инвестирует больше в сектор, находящийся на графике в точке «а», нежели в точке «с».(Н) г) Если на графике производственных возможностей экономическое положение страны А соответствовало точке «а», оно могло бы переместиться в точку «с»(В) д) Если на графике производственных возможностей экономическое положение обеих стран соответствует точке «а», то ресурсы и в том, и в другом случае используются неэффективно.(В) е) Перемещение по кривой производственных возможностей означает, что величина альтернативных издержек страны Б остается постоянной.(В) ж) Переход из точки «с» в точку «d» на графике производственных возможностей не означает возникновения каких-либо потерь в экономике страны Б.(В) Практическая 3 ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ
УПРАЖНЕНИЯ А) да Б) да В)да А) да Б) да В) да А) а-0,66%; б-10%; в-7,5% Б)
ТЕСТЫ
ВЕРНО/НЕВЕРНО
Практическая 4 ТЕСТЫ И УПРАЖНЕНИЯ 1.- г 2. -в 3. -б 4.-б 5.-а 6.- а 7 а) 6 рублей б) 41 единица в) Спрос увеличится – 50 ед.Предложение – 28 ед. Следовательно дефицит товара. г) При цене = 12 руб, спрос = 20 ед., предложение = 63 ед. Следовательно дефицит спроса. 8. Qd=50-P Qs=P-10 Равновесная цена при условии Qd=Qs 50-P=P-10 2*P=60 P=30 рублей равновесная цена товара на рынке. При Р=30-10=20 руб. Qd=50-20=30 Qs=20-10=10 Из-за низкой цены рынок привлекателен для покупателя, но не привлекателен для продавца. Спрос превысит предложение, что может привести к дефициту товара. 9. Qd = (2+2) + 4p = 4p Qd =4 4 = 100 -4P 4P - 100-4 4P = 94 : 4 Р = 24 Qd = 100 – 4P. 10. 1) Найдем равновесную цену (Pе), приравнивая количество спроса и предложения Qd = Qs, на этом основании приравниваем правые части уравнений: 1000 – 35P = 5P + 600, 400 = 40Р, Pе = 10 у. е. Найдем равновесное количество (Qdе) образовательных услуг, подставив рыночную цену в любое уравнение: Qd = 1000 – 35P, Qd = 1000 – 35 • 10, Qdе = 650. 2) Если государство устанавливает фиксированную цену на услуги в размере 3 у. е. за час, т. е. цена ниже равновесной, то спрос превысит предложение и на рынке возникнет дефицит. Найдем количество услуг, которое будет предложено и куплено по установленной цене: Qs(3) = 5 • 3 + 600, Qs = 615, и Qd (3) = 1000 – 35 • 3, Qd = 895. Таким образом, будет продано на 35 образовательных услуг меньше, чем при равновесной цене и объем продаж составит 615 ед. При этом дефицит составит 895 – 615 = 280 образовательных услуг. Практическая 5 ТЕСТЫ
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||