Основные виды тропов
 Скачать 15.01 Kb.
|
|
. Урок русского языка в 11 классе (Копируете и впечатываете ответы, затем отправляете мне на почту) Тема: «Основные виды тропов» Цели: 1) Обучающие: повторение и обобщение основных видов изобразительно-выразительных средств языка; совершенствование навыков и умений различать изобразительно-выразительные средства, подготовка к сдаче ЕГЭ. 1) Практические: продолжение работы по совершенствованию языкового чутья, умения анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, логически верно излагать свои мысли; дальнейшее развитие навыков работы с текстом; создание условий для развития коммуникативных компетенций учащихся; 1) Воспитательные: формирование и закрепление в сознании учащихся бережного отношения к родному языку, ответственного отношения к собственному слову, к культуре речи. Этапы урока: I.Организационный момент. Слово учителя. Мы говорим, что русский язык - язык великой культуры. Но Великая культура немыслима без постоянного внимания к тому языку, на котором она создается. Русский язык бывал главным героем больших произведений и предметом отрывочных, мимолетных высказываний, которые нередко тоже стоили целых томов. Те цитаты, которые вы видите на экране, служат доказательством моим словам. Постепенно сформировалась подлинная сокровищница знаний о русском языке. Мы неоднократно говорили с вами о том, как прекрасен русский язык, при помощи чего достигается красота его, поэтому произведения русской литературы пользуются популярностью во всем мире. Эта красота достигается при помощи различных языковых средств, в том числе, изобразительно-выразительных. Всем вам предстоит сдавать ЕГЭ по русскому языку. Многие испытывают трудности в определении средств выразительности. Сегодня мы будем работать с текстами, примерами, в которых использованы те или иные изобразительные средства. Работа с цитатами. Учащиеся записывают высказывания, находят средства выразительности ,выполняют пунктационный и орфографический разбор. Нет таких звуков, красок, образов и мыслей - сложных и простых, - для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения. Паустовский К. Дивишься драгоценности нашего языка: что ни звук, то и подарок: все зернисто, крупно, как сам жемчуг, и, право, иное названье еще драгоценней самой вещи. Гоголь Н. Русский язык в умелых руках и в опытных устах - красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен. Куприн А. Какие поставим перед собой задачи для работы по данной теме при подготовке к ЕГЭ? • Повторить термины; • Скорректировать умение находить средства выразительности в тексте, различать виды тропов• Продолжать развивать умение определять роль средств выразительности в анализируемом тексте. Вопросы: - На какие группы делятся изобразительно-выразительные средства языка? (тропы и стилистические фигуры). «Троп – это оборот речи, в котором слово или выражение употреблено в переносном значении. В основе тропа лежит сопоставление двух понятий, которые представляются нам близкими в каком-либо отношении» (Розенталь Дитмар Эльяшевич, с. 355). Для чего используются тропы? Тропы помогают ярко и образно изобразить предметы и явления действительности, они связаны ассоциативно с теми ощущениями, которые мы получаем с помощью органов чувств. Эти средства можно назвать изобразительными. Проверяем, правильно ли распределены тропы и стилистические фигуры на доске. Задание. Соотнесите тропы и их определения. (Фронтальная работа).
-. III. Тренировочные задания 1. Какой троп используется в строчке «Там припомнят кремлевского горца» (О. Мандельштам): 1. перифраз 2. метафора 3. олицетворение 4. сравнение 2 Какой троп используется в строчке «Горит костер рябины красной» (М.Цветаева): 1. гипербола 2. олицетворение 3. метафора 4. сравнение 3. Какая стилистическая фигура используется в следующем тексте: «Джинсы, твидовый пиджак и хорошая рубашка. Очень хорошая. Моя любимая! Белая. Обычная белая рубашка. Но хорошая» (Е.Гришковец). 1. парцелляция 2. градация 3. анафора 4. эллипсис 4. Какая стилистическая фигура используется в следующем тексте: «О времена! О нравы! (Цицерон). 1. градация 2. оксюморон 3. риторическое восклицание 4. антитеза 5. Какой троп используется в строчке: «И пишет боярин всю ночь напролет, Письмо его местию дышит» (А.К.Толстой). 1. эпитет 2. гипербола 3. метонимия 4. сравнение. IV. Работа с текстами Тропы и фигуры, чтобы их полно и глубоко понять, должны рассматриваться не изолированно, а в связном тексте. Обратимся к тексту. Сделаем вывод. Какое значение имеют средства выразительности в тексте? Изобразительно-выразительные средства помогают понять коммуникативное намерение автора, все его мысли и чувства. Ты и убогая, Ты и обильная, Ты и могучая, Ты и бессильная, Матушка-Русь! 1. Работа с текстом. - Перед вами текст. Прочитайте его, вставьте пропущенные буквы и расставьте знаки препинания. Как-то ночью пришёл первый зам…розок. Он надышал на стёкла в доме и они зап…тели посыпал з…рнистым инеем крыши захрустел под н..гами. Одни только звёзды как будто обрадовались первому морозу и ярко засверкали. В эту ночь я проснулся от протяжного и приятного звука пастушьего р...жка а за окнами едва заметно голубела з…ря. Я оделся и вышел в сад. Резкий воздух обмыл лицо холодной водой и сон сразу прошёл. Разг…рался рассвет. Синева на востоке сменилась багровой мглой которая светлела делалась всё прозрачнее и сквозь неё уже были видны далёкие и нежные страны золотых и розовых облаков. Ветра не было но в саду всё падали и падали листья. Берёзы за одну эту ночь пожелтели до самых верхушек и листья сыпались с них частым и печальным дождём. Я вернулся в комнаты в них было тепло, сонно. В бледном свете стояла в кадке маленькая береза и почти вся онав эту ночь пожелтела и несколько лимонных листьев уже лежали на полу. Комнатная теплота не спасла берёзу. Через день она облетела вся. (К. Паустовский) 2. Анализ текста. 1) Выразительно прочитайте текст. 2) Определите тему текста. Какое настроение создаёт текст? 3) Определите тип текста. 4) Укажите синтаксические особенности текста: а) преобладающие типы предложений; б) способ связи предложений в тексте; 5) Определите стиль текста. 6) Назовите языковые средства, с помощью которых автор рисует изменения, произошедшие с природой после первого ночного заморозка. |