Реферат. Особенности гаструляции и функциональная гистология внезародышевых органов человека
 Скачать 1.41 Mb.
|
|
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Новосибирский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации (ФГБОУ ВО НГМУ Минздрава России) МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ Тема: "Особенности гаструляции и функциональная гистология внезародышевых органов человека" По дисциплине: Актуальные вопросы возрастной гистологии Индекс Б1В.ДВ.04.01 Специальность: 31.05.01 Лечебное дело Квалификация (степень): Врач-лечебник (врач-терапевт участковый) Форма обучения: очная Курс 1 Семестр 2 Методические указания являются частью учебно-методического комплекса дисциплины «Актуальные вопросы возрастной гистологии» по специальности 31.05.01 Лечебное дело, утвержденного цикловой методической комиссией по морфологическим дисциплинам «27» августа 2018 г. протокол № 1. Методические указания разработал(а):
Методические указания рассмотрены и одобрены на заседании кафедры гистологии, эмбриологии и цитологии. Протокол № 1 от 27.08. 2018 г. Зав. кафедрой д.м.н., проф. Залавина С.В.___________________
Введение Актуальность темы. Знание этапов внутриутробного развития высших позвоночных и человека позволяет понять становление органов и систем организма в процессе эмбриогенеза, а также понимать механизм нарушения их развития. Понимать процессов развития, общие признаки, характеризующие эмбриональное развитие высших позвоночных: усложнение их эмбриогенеза и появление новых (ценогенетических) признаков, таких как преобладание внезародышевого материала над зародышевым, гетерохронность в темпах развития зародыша и внезародышевых органов. Создать представление о провизорных органах и их образовании и значении у разных животных для нормального развития эмбриона и плода, что важно на современном этапе развития эмбриологии, при изучении практически всех медицинских дисциплин, а особенно акушерства и гинекологии и, в частности, с более широким распространением планирования беременности. 2. Подготовка к занятию Для подготовки к занятию студенту необходимо:
3. Требования к форме одежды, оснащение: форма одежды - медицинский халат. Используемое оборудование - биологические микроскопы. 4. Учебные материалы: 1. Препараты а) Учебные микропрепараты: 1. Образование туловищной и амниотической складок у зародыша курицы. Окр. Г, ув. м. 2. Зародыш курицы в полости амниона. Окр. Г, ув. м. б) Демонстрационные микропрепараты: 1. Желточный мешок у рыбы. Окр. пикрофуксином, увеличение – лупа. 2. Зародыш млекопитающего (крыса) в матке. Окр. Г + Э, ув. – лупа. 2. Таблицы: Схема внезародышевых органов у рыб. Схема внезародышевых органов у птиц. Схемы внезародышевых органов у млекопитающих. Ранний эмбриогенез человека. Плацента человека. 3. Электроннограмм нет 4. Влажные препараты эмбриологического музея кафедры. 1. Гемохориальная плацента человека. 2. Эмбрионы и плоды на различных стадиях развития беременности. 3. Макропрепараты, иллюстрирующие уродства и отклонения развития при беременности у человека. 5. Цели и задачи (результат занятия) После практического занятия по теме студент должен:
Хронокарта занятия и аудиторная деятельность студента
*Примечание - продолжительность некоторых этапов может варьировать в пределах нескольких минут. 7. Описание работы студентов с микропрепаратами. Учебные микропрепараты: 1. Образование туловищной и амниотической складок у зародыша курицы. Окр. Г, ув. м. Найти на препарате зародыш курицы с осевым комплексом зачатков (нервную трубку, сомиты, нефрогонотомы). Найти туловищную складку и посмотреть какие структуры зародыша принимают участие в ее образовании. Найти амниотическую складку и посмотреть какие структуры зародыша принимают участие в ее образовании. 2. Зародыш курицы в полости амниона. Окр. Г, ув. м. Найти на препарате зародыш курицы с осевым комплексом зачатков (нервную трубку, сомиты, нефрогонотомы). Найти замкнутую амниотическую оболочку и серозную оболочку Демонстрационные микропрепараты: 1. Желточный мешок у рыбы. Окр. пикрофуксином, увеличение – лупа. Найти зародыш рыбы с осевым комплексом зачатков. Найти туловищную ножку и желточный мешок и посмотреть какие структуры зародыша принимают участие в их образовании. 2. Зародыш млекопитающего (крыса) в матке. Окр. Г + Э, ув. – лупа. Найти зародыш крысы и посмотреть структурные элементы плаценты. 8. Внеаудиторная самостоятельная работа студента по теме: 1. Самостоятельная работа по теоретической части занятия, с использованием методических указаний для обучающихся по практическому занятию. 2. Решение ситуационных задач. 3.Подготовить мультимедийную презентацию по одной из предложенных тем реферативного сообщения: Теория о двух типах плацентарной трофики по М.Я. Субботину. Влияние экзокринных и эндокринных факторов на развитие Общие закономерности процесса развития тканей. Детерминация и дифференцировка клеточного материала эмбриональных зачатков, механизмы клеточных перемещений. Роль апоптоза в развитии органов и тканей зародыша 9. Критерии оценок деятельности студента при освоении учебного материала Критерии оценивания опроса: оценка «отлично» ставится при полном и безошибочном ответе, оценка «хорошо» - если допущены незначительные погрешности при ответе, оценка «удовлетворительно» - допущены значительные погрешности, оценка «неудовлетворительно» выставляется в том случае, когда студент не знает ответа на вопрос или дает неверный ответ. Критерии оценивания решения ситуационной задачи: оценка «отлично» ставится при безошибочном решении ситуационной задачи, оценка «хорошо» - если допущены незначительные погрешности при решении, оценка «удовлетворительно» - допущены значительные погрешности, оценка «неудовлетворительно» выставляется в том случае, когда студент не может решить ситуационную задачу или решает ее неверно. Критерии оценивания анализа электронных микрофотографий и схем: оценка «отлично» - безошибочный анализ электронных микрофотографий и схем; оценка «хорошо» - при чтении электронных микрофотографий и схем делается правильное заключение, однако появляются затруднения в определении некоторых структур; оценка «удовлетворительно» - определяются электронные микрофотографии и схемы, но испытываются затруднения при дифференциации структур и структурно-функциональных характеристик; оценка «неудовлетворительно» ставится в тех случаях, когда студент дает неправильное заключение по электронным микрофотографиям и схемам. Критерии оценивания выступления по подготовленному УИРС: оценка «отлично» ставится при полном раскрытии студентом темы УИРС и безошибочных ответах на вопросы по теме УИРС; оценка «хорошо» - если допущены незначительные погрешности при раскрытии темы и в ответах на вопросы; оценка «удовлетворительно» - тема сообщения раскрыта не в полном объеме или допущены принципиальные погрешности при раскрытии темы, студент не знает ответов на вопросы или дает неверные ответы; оценка «неудовлетворительно» выставляется в том случае, когда студент не подготовил выступление. |