Программа воспитания 2 класс. Особенности организуемого в классе воспитательного процесса
 Скачать 65.81 Kb.
|
1 2 3.5. Модуль «Самоуправление» Детское самоуправление в школе осуществляется следующим образом На уровне класса: через деятельность выборнного по инициативе и предложениям учащихся класса лидера класса; через деятельность выборных органов самоуправления, отвечающих за различные направления работы класса. На индивидуальном уровне: через вовлечение школьников в планирование, организацию, проведение и анализ внутриклассных дел; через реализацию функций школьниками, отвечающими за различные направления работы в классе. Структура ученического самоуправления: Структура ученического самоуправления:   Лидер класса Тараненко Д.   Совет класса      сектор спорта Шевчук А. сектор труда Ширнина В. сектор знаний Кочнева С. 3.6. Модуль «Детские общественные объединения» Действующее на базе школы детское общественное движение «Планета детства» – это добровольное детско-юношеское объединение обучающихся филиала СОШ с. Широкий Лог, созданное по инициативе детей и взрослых, объединившихся на основе общности интересов для реализации общих целей. Делится на две возрастные группы:   «Планета детства»  1-4 классы «Эколята» Модуль 3.7. «Экскурсии, походы» Воспитательные возможности данного модуля реализуются в рамках следующих видов и форм деятельности: ежегодные походы на природу, организуемые в классах их классными руководителями и родителями школьников, после окончания учебного года; регулярные сезонные экскурсии на природу, организуемые в начальных классах их классными руководителями («В гости к осени», «Природа зимой», «Покормите птиц зимой», «Школьный дендрарий», «Приметы весны» и т.п.); выездные экскурсии в музей, на предприятие; на представления в кинотеатр, на театральные постановки в районный центр, цирк. 3.8. Модуль «Профориентация» В рамках данного модуля проводятся: профориентационные игры: квесты, расширяющие знания школьников о профессиях; экскурсии на предприятия (на почту, в магазин, в МЧС и т.д.), дающие школьникам начальные представления о существующих профессиях и условиях работы людей, представляющих эти профессии; беседы в классе с приглашением родителей разных профессий. 3.9. Модуль «Школьные медиа» Воспитательный потенциал школьных медиа реализуется через: - выпуск информационного листа для школьной стенгазеты; - оформления поздравлений для одноклассников к празднику «День именинника». 3.10. Модуль «Организация предметно-эстетической среды» Воспитывающее влияние на ребенка осуществляется через такие формы работы с предметно-эстетической средой школы как: благоустройство классного кабинета; событийное оформление пространства при проведении конкретных школьных событий (праздников, церемоний, торжественных линеек, творческих вечеров, выставок, собраний и т.п.); совместная с детьми разработка, создание и популяризация особой школьной символики (флаг, эмблема, галстук детского движения, элементы школьной формы и т.п.), используемой как в школьной повседневности, так и в торжественные моменты жизни образовательной организации – во время праздников, торжественных церемоний, ключевых общешкольных дел и иных происходящих в жизни школы знаковых событий; акцентирование внимания школьников посредством элементов предметно-эстетической среды (стенды, плакаты) на важных для воспитания ценностях школы, ее традициях, правилах. 3.11. Модуль «Работа с родителями» Работа с родителями или законными представителями школьников осуществляется в рамках следующих видов и форм деятельности: На индивидуальном уровне: обращение к специалистам по запросу родителей для решения острых конфликтных ситуаций; участие родителей в педагогических консилиумах, собираемых в случае возникновения острых проблем, связанных с обучением и воспитанием конкретного ребенка; помощь со стороны родителей в подготовке и проведении общешкольных и внутриклассных мероприятий воспитательной направленности; индивидуальное консультирование c целью координации воспитательных усилий педагогов и родителей; информирование обучающихся и их родителей (законных представителей) о работе телефонов доверия, служб, способных оказать помощь в сложной ситуации; проведение родительских собраний по темам: «Терроризм-угроза обществу», «Дети и интернет», «Поведение во время террористического акта»; проведение консультаций для родителей обучающихся, оказавших-ся в кризисной ситуации или нуждающихся в психологической помощи; проведение анкетирования по теме «Жестокое обращение с несовершеннолетними». 3.12. Модуль «Волонтёрство» В рамках данного модуля учащиеся оказывают посильную помощь в проводимых в школе мероприятиях: Весенняя неделя добра. Акция «Открытка ветерану». Акция «Помощь пожилым людям». Акцияя «Школьный двор». Акция «Чистое село».
Классное руководство
1 2 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||