Целевые приоритеты
|
Методы и приемы
|
Установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;
|
Поручение;
просьба учителя;
поддержка;
поощрение.
|
побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации;
|
Правила поведения на уроке;
соблюдение техники безопасности в специальных кабинетах;
установка в начале урока «Услышим друг друга при ответе на уроке».
|
привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией. отношения;
|
Инициирование обсуждения учебной проблемы;
высказывание своего мнения; выработка своего отношения к проблеме
|
использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;
|
человеколюбия и добросердечности;
подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе.
|
применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дидактического театра, где полученные на уроке знания обыгрываются в театральных постановках; приобретение опыта ведения
конструктивного диалога.
|
Интеллектуальные игры;
дискуссии;
групповая работа;
работа в парах.
|
мотивация детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время
урока;
|
- Игровые моменты на уроке
|
Социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи
|
- Организация наставничества мотивированных и эрудированных учащихся над их
неуспевающими одноклассниками.
|
Навык самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, навык публичного выступления перед аудиторией,
аргументирования и отстаивания своей точки зрения.
|
- Инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов.
|
Скачать 490 Kb.