программа. пв. Особенности организуемого в школе воспитательного
 Скачать 490 Kb.
|
123 Раздел 1. Особенности организуемого в школе воспитательного процесса.Атирская школа начинает свою историю с XIX века. В 1898 году в Атирке была построена Казанская церковь, при которой открылась церковно-приходская школа. В течение своего существования школа не раз меняла свой статус: церковно-приходская, начальная, семилетняя. В 1954 году был сделан первый выпуск Атирской средней школы. В 1976г.- построено типовое здание школы, которое действует и в настоящее время. В 2001г. школа получила статус МОУ «Атирская школа-интернат среднего /полного/ общего образования», в 2011 году КОУ «Атирская средняя общеобразовательная школа», с 2014 г. - бюджетное общеобразовательное учреждение «Атирская средняя общеобразовательная школа» Тарского муниципального района Омской области. В 2014 году школа прошла очередную государственную аккредитацию и получила бессрочную лицензию на образовательную деятельность. В 2016 году к школе путём реорганизации БДОУ «Атирский детский сад» присоединена дошкольная группа. В школе шестидневная рабочая неделя, для обучающихся 1-11 классов – пятидневная учебная неделя. Обучение ведётся в одну смену. Форма обучения – очная. В 2020-2021 учебном году обучается 79 школьников (8 классов-комплектов). Социальный состав учащихся неоднородный. В школе учатся дети из 27 неполных семей, где один родитель, по преимуществу мать. Обучаются школьники из многодетных и малообеспеченных семей. Учащихся, стоящих на внутришкольном контроле, на учёте в КДН и в ПДН – нет. 14 школьников находятся на ежедневном подвозе из д. Гриневичи, находящейся в 7 километрах от ОО. Школа реализует основные общеобразовательные программы дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования. Адаптированная образовательная программа (для детей с ОВЗ) реализуется на дому. В управлении школой участвует Управляющий Совет школы, общешкольный родительский комитет, Совет старшеклассников. На базе школы организована работа историко-краеведческого музея, патриотического объединения «Родничок», отряда юного инспектора движения «Перекрёсток», волонтёрского отряда «Пламя», спортивного клуба «Энергия». БОУ «Атирская СОШ» расположено в селе Атирка Тарского муниципального района Омской области, в 70 километрах от районного центра. Из-за отдалённости от объектов цивилизации становится ценнее и значимее воспитательная деятельность педагогов. Круг общения детей в селе не столь обширен, но само общение отличается детальным знанием окружающих людей. Нет резкой обособленности между классами, учащимися разного возраста. В таких условиях у детей значительно раньше формируется уважение к семейным традициям, почитание старших, уважение к людям труда, взаимопомощь. Практически все педагоги школы родились в нашем селе, учились в этой школе, теперь работают в ней. Знают личностные особенности, бытовые условия жизни друг друга, отношения в семьях, что способствуют установлению доброжелательных и доверительных отношений между педагогами, школьниками и их родителями. Состав учащихся школы неоднороден. Рядом с мотивированными учащимися, среди которых победители и призеры конкурсов, конференций, олимпиад разного уровня и направления в школе учатся дети с низким уровнем социальных притязаний. В этом учебном году коллективом разработана программа наставничества, которая предполагает взаимодействие учеников, когда старший ученик, обладающий организаторскими и лидерскими качествами (лидер класса), победитель олимпиад, возможный участник всероссийских детских организаций (волонтёр), оказывает позитивное влияние на наставляемого ученика. Школа располагает достаточным количеством кабинетов для получения учащимися качественного образования и воспитания, имеется типовой спортивный зал, актовый зал, библиотека, детская площадка. В основу организации воспитательной работы БОУ «Атирская СОШ» положены следующие принципы: -неукоснительное соблюдение законности и прав семьи и ребенка, соблюдение конфиденциальности информации о ребенке и семье, приоритет безопасности ребенка при нахождении в образовательной организации; ориентир на создание в образовательной организации психологически комфортной среды для каждого ребенка и взрослого, без которой невозможно конструктивное взаимодействие школьников и педагогов; реализация процесса воспитания главным образом через создание в школе детско- взрослых общностей, которые бы объединяли детей и педагогов яркими и содержательными событиями, общими позитивными эмоциями и доверительными отношениями друг к другу; организация основных совместных дел школьников и педагогов как предмет совместной заботы и взрослых, и детей; системность, целесообразность и нешаблонность воспитания как условие его эффективности. Основными традициями воспитания в школе являются следующие: годовой цикл воспитательной работы школы, ключевые общешкольные дела, через которые осуществляется интеграция воспитательных усилий педагогов; в школе создаются такие условия, при которых по мере взросления ребенка увеличивается и его роль в совместных делах (от пассивного наблюдателя до организатора); в проведении общешкольных дел отсутствует соревновательность между классами, поощряется конструктивное межклассное и межвозрастное взаимодействие школьников, а также их социальная активность; педагоги школы ориентированы на формирование коллективов в рамках школьных классов, кружков, студий, секций и иных детских объединений, на установление в них доброжелательных и товарищеских взаимоотношений; ключевой фигурой воспитания в школе является классный руководитель, реализующий по отношению к детям защитную, личностно развивающую, организационную, посредническую (в разрешении конфликтов) функции. |