Гайд интервью. Гайд. Особенности профилактики девиантного поведения подростков в условиях сельских и городских школ

• Название: Особенности профилактики девиантного поведения подростков в условиях сельских и городских школ
• Анкор: Гайд интервью
• Дата: 14.02.2022
• Размер: 26.61 Kb.
• Имя файла: Гайд.docx
• Тип: Интервью; #360966

Гайд интервью для социального педагога Комсомольской СОШ.

Тема: Особенности профилактики девиантного поведения подростков в условиях сельских и городских школ.

Актуальность:

Девиантное поведение представляет собой определенные действия или поступки, идущие в разрез с социальными, культурными и нравственными нормами, принятыми в среде нахождения детей.¹

Наибольшие трудности в приспособлении к требованиям современной сложной экономической, политической, духовной жизни испытывают подростки. Девиантное поведение подростков является, с одной стороны, результатом разнонаправленных по содержанию и формам реализации процессов, происходящих в обществе в целом, с другой стороны, тех изменений, которые происходят в среде ближайшего окружения: в семье, школе. В подростковом возрасте подросток характеризуется как «трудный». Проблема «трудных» подростков, одна их важных психолого-педагогических проблем.

Проблема девиантного поведения широко освещена в зарубежной и отечественной литературе, но его конкретный аспект – подростковая девиация - изучен в меньшей степени. В подростковом возрасте, девиантное поведение – довольно сложное явление, поэтому изучение этой проблемы имеет междисциплинарный и разноплановый характер.

Проблема исследования: Какие основные методы профилактики и коррекции девиантного поведения подростков в условиях городских и сельских школ?

Цель исследования: выявить особенности девиантного поведения у подростков городских и сельских школ, состоящих и не состоящих на учете в ПДН, обозначить основные методы профилактики и коррекции девиантного поведения.

Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:

1. 
   Выявить специфику «девиантного поведения» городских и сельских школ;
   
2. 
   Узнать представление социальных педагогов городских и сельских школ о причинах девиантного поведения подростков;
   
3. 
   Выявить есть ли разница в склонности к девиантному поведению у подростков городских и сельских школ, состоящих и не состоящих на учете в ПДН;
   
4. 
   Проанализировать возможности педагогической коррекции и профилактики девиантного поведения подростков в условиях образовательной организации.
   

Объект исследования: Социальные педагоги городских и сельских школ

Предмет исследования: девиантное поведение среди несовершеннолетних городских и сельских школ, профилактика и коррекция.

Методы исследования: Полуформализованное интервью, респондентами которого будут являться социальные педагоги городских и сельских школ.

Гипотезы исследования:

1. 
   Существует разница в результате коррекции девиантного поведения у молодых людей, которые состоят на учете в ПДН, по сравнению с молодыми людьми, которые не состоят на учете в ПДН.
   
2. 
   По мнению педагогов, особые педагогические мероприятия корректируют девиантное поведение подростков в условиях образовательной организации.
   
3. 
   Коррекция поведения будет более результативной если учитывать возрастные и индивидуальные особенности несовершеннолетних.
   
4. 
   Профилактики девиантного поведения подростков в условиях сельских и городских школ имеют ряд отличий.
   

Календарный план действий:

Этап исследования	Содержание этапа	Сроки проведения
Подготовительный.	Разработка программы исследования и составление гайда интервью.	Ноябрь 2021 г. – декабрь 2021 г.
Полевой.	Проведение интервью и их расшифровка.	Январь 2022 г. – март 2022 г.
Аналитический.	Обработка результатов исследования.	Апрель 2022 г. – май 2022 г.

Основные понятия:

Подросток - юноша или девушка в переходном от детства к юности возрасте. Современная наука определяет подростковый возраст в зависимости от страны (региона проживания) и культурно-национальных особенностей, а также пола (от 12—14 до 15—17 лет).²

Девиантное поведение - это устойчивое поведение личности, отклоняющееся от наиболее важных социальных норм, причиняющее реальный ущерб обществу или самой личности, а также сопровождающееся ее социальной дезадаптацией (выделяют три группы).

Антисоциальное (делинквентное) поведение - это поведение, противоречащее правовым нормам, угрожающее социальному порядку и благополучию окружающих людей (насилие по отношению к младшим детям или сверстникам, жестокое обращение с животными, хулиганство, кражи, грабежи, вандализм, физическое насилие, торговля наркотиками).

Асоциальное поведение - это поведение, уклоняющееся от выполнения морально-нравственных норм, непосредственно угрожающее благополучию межличностных отношений (агрессивное поведение, сексуальные девиации, вовлеченность в азартные игры на деньги, бродяжничество, иждивенчество, побеги из дома, бродяжничество, школьные прогулы, агрессивное поведение, злословие, ложь, воровство, вымогательство (попрошайничество).

Аутодеструктивное (саморазрушительное поведение) - это поведение, отклоняющееся от медицинских и психологических норм, угрожающее целостности и развитию самой личности (суицидальное поведение, пищевая зависимость, химическая зависимость (злоупотребление психоактивными веществами), фанатическое поведение (например, вовлеченность в деструктивно-религиозный культ), аутическое поведение, виктимное поведение (поведение жертвы), деятельность с выраженным риском для жизни).³

Профилактика отклоняющегося поведения – совокупность предупредительных мероприятий, направленных на сохранение и укрепление нормального состояния, порядка.⁴

Коррекция - система специальных и общепедагогичесских мер, направленных на ослабление или преодоление недостатков психофизического развития и отклонений в поведении детей и подростков.⁵

ПДН – это аббревиатура наименования «подразделение по делам несовершеннолетних». Это государственная структура, занимающаяся учетом и воспитанием трудных детей и подростков, пресечением правонарушений в этой среде.⁶

Вопросы к интервью:

Я собираю данную информацию для своей исследовательской работы по теме: «Особенности профилактики девиантного поведения подростков в условиях сельских и городских школ.».

Вся информация будет использована исключительно в научных целях. Все наше интервью будет записываться на диктофон.

1 блок. Информация о специалисте:

1. ФИО, ваш возраст.

2. Сложно ли было освоить Вашу профессию? Какое образование нужно получить для этого?

3. Каков ваш стаж работы Социальным педагогом?

4. Нужны ли какие-то особые качества и навыки человеку, который решил стать специалистом в этой области?

2 блок. Общая информация о школе, в которой работает эксперт:

5. 
   Какое количество учеников в вашей школе?
   
6. 
   Сколько в школе педагогов и социальных работников?
   
7. 
   Часто ли к Вам обращаются за помощью педагоги школы и обучающиеся? Какого рода эта помощь?
   
8. 
   Много ли в школе подростков со сложным поведением?
   
9. 
   Ведется учет таких подростков?
   

3 блок. Девиантное поведение и причины его возникновения:

10. 
    Что такое девиантное поведение в вашем понимании?
    
11. 
    Какие первые признаки девиантного поведения прослеживаются у подростка?
    
12. 
    Как чаще всего ведут себя подростки с девиантным поведением и что они испытывают?
    
13. 
    Какие причины возникновения девиантного поведения у подростка?
    
14. 
    В процессе работы вы встречались с позитивной девиацией?
    
15. 
    К каким последствиям приводит девиантное поведение подростков? (для себя, для других)
    

4 блок. ПДН учёт:

16. 
    Какое количество подростков, обучающихся в вашей школе, состоит на учете в ПДН?
    
17. 
    Социальный портрет подростка, стоящего на учёте в ПДН?
    
18. 
    Какую работу Вы проводите с подростками, стоящими на учёте в ПДН?
    
19. 
    Какие особенности девиантного поведения прослеживаются у подростков, состоящих на учете в ПДН?
    

5 блок. Профилактика и коррекция девиантного поведения:

20. 
    Кто должен заниматься профилактикой и коррекцией девиантого поведения?
    
21. 
    (если ответ на 20 вопрос будет не полный) Какова роль родителей, учителей и других специалистов в работе по профилактике подростков с девиантным повеением?
    
22. 
    Есть ли в школе программа по коррекции и профилактики девиантного поведения подростков?
    
23. 
    Какие школьные мероприятия направлены на профилактику девиантного поведения? В каких классах проводится?
    
24. 
    Что вы учитываете при составлении программы коррекции и профилактики девиантного поведения подростков?
    
25. 
    В чём разница в коррекционной работе с подростками, стоящими на учёте ПДН, и не стоящими?
    

6 блок. Свободные вопросы:

26. 
    Сложно ли работать с подростками с девиантным поведением? В чём заключается эта сложность?
    
27. 
    Можно ли оправдать девиантное поведение?
    
28. 
    Как вы считаете, быть неформалом = быть человеком с девиантным поведением? (у подростков ярко прослеживается тенденция к индивидуализации)
    
29. 
    Какие фильмы Вы могли бы посоветовать к просмотру подростками о героях с девиантным поведением?
    

Спасибо большое за ваши ответы!

1^ Коповая О.В. К вопросу о девиантном поведении // Проблемы образования: теория и практика. – Балашов : Изд-во БГПИ, 2000. – №1. – С.34-35.

2^ Википедия// Словари и энциклопедии на Академике [Электронный ресурс]. URL: https://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/16099 (дата обращения: 30.11.2021)

3^ Змановская Е.В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения): Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - 2-е изд., испр. - М.: Издательский центр «Академия», 2004. - 288 с.

4^ Толковый словарь Ожегова [Электронный ресурс]. URL https://gufo.me/dict/ozhegov/профилактика (дата обращения: 30.11.2021)

5^Педагогический терминологический словарь [Электронный ресурс]. URL https://gufo.me/dict/pedagogy_terms/Коррекция (дата обращения: 30.11.2021)

6^Сайт KtoNaNovenkogo.ru/ Главная/ ЧАстые ВОпросы/ Закон и Право/ Что такое ПДН [Электронный ресурс]. URL https://ktonanovenkogo.ru/voprosy-i-otvety/pdn-chto-ehto-takoe-rasshifrovka.html (дата обращения: 30.11.2021)