Курсовая. Зай я все переделал, лови!. Особенности проведения занятий по физическому воспитанию с учащимися специальных медицинских групп
 Скачать 1.13 Mb.
|
|
3.2 Педагогический контроль эффективности занятий физкультурой в группах СМГ Педагогический контроль - система мероприятий по проверке показателей физического воспитания для оценки эффективности с целью оценки эффективности используемых средств, методов и нагрузок. Выделяют следующие виды педагогического контроля: Предварительный контроль: цель - определения состояния здоровья, готовности учащихся к следующим занятиям; обычно проводится в начале учебного года (семестра). Оперативный контроль: цель - определение срочного тренировочного эффекта на протяжении одного учебного занятия для оценки эффективности использования нагрузки; осуществляется по показателям самочувствия, частоты и глубины дыхания, ЧСС и т.д.; данные этого контроля позволяют оперативно регулировать динамику нагрузки во время занятия. Текущий контроль: цель - определение реакции организма занимающихся физическими упражнениями, на нагрузку после занятия; данные этого контроля является основой для планирования содержания ближайших занятий и нагрузку на них. Этапный контроль: цель - получение информации о кумулятивном (суммарном) тренировочном эффекте, который получен за соответствующий отрезок времени; данные этого контроля позволяют оценить целесообразность выбора и использования различных средств, методов, дозирования физических нагрузок, которые предлагались. Итоговый контроль: цель - определение успешности выполнения годового учебного плана; степени решения поставленных задач, определение позитивных и негативных последствий составляющих процесса физического воспитания; данные этого контроля (состояние здоровья занимающихся физической культурой, успешность решения задач, стоящих перед ними и т.д.) является основой для планирования следующего учебно- воспитательного процесса обычно планируется на конец учебного года. Требования к педагогическому контролю: своевременность, объективность, точность, достоверность, полнота, простота, наглядность. Методы педагогического контроля: -педагогическое наблюдение (проявление интереса, поведение учащихся, внешние признаки реакции на физические загрузки, степень внимания); - анкетирование или опрос (определение субъективных чувств); - выполнение практических тестов; - простейшие медицинские измерения (ЖЕЛ, ЧСС, масса тела и т.д.); - анализ рабочей документации. Основной документ учета - журнал учета учебной работы группы и дневники самочувствие учеников, где, кроме данных про заболевания (подтвержденных справкой от врача), физического развития (рост, вес, окружность грудной клетки, ЖЕЛ), ведется учет изменений уровня физического состояния и физической подготовленности, а также самочувствие (пульс в покое, во время погрузки, время восстановления после нагрузки, величина нагрузки, сон, аппетит, желание заниматься, наличие болевых ощущений, результаты функциональных проб). У школьного врача должны обязательно храниться индивидуальные карточки учащихся. При работе с учащимися специальных медицинских групп с целью контроля и самоконтроля за переносом нагрузок учителю необходимо периодически предлагать учащимся определять частоту пульса по его команде (перед занятием, после подготовительной части, 3 - 4 раза в основной части урока, после заключительной части, а также через 5 минут после окончания занятия), интересоваться самочувствием, оценивать внешний вид, чтобы не пропустить признаков переутомления (см. приложение). В зависимости от уровня усталости, который можно определить по внешним признакам, рекомендуют или исправить дыхание или технично выполнять упражнение, или снизить темп движения (например, перейти с бега на ходьбу), или прекратить выполнение упражнения и отдохнуть. Таким образом, врачебная часть контроля определяет выбор средств физического воспитания и видов спорта с учетом индивидуальных нарушений; объем занятий, специальные мероприятия, которые необходимо провести до и после занятий физической культурой, проводит медицинское освидетельствование, выделяет противопоказания, оценивает степень воздействия процесса физического воспитания на организм ребенка с нарушенным здоровьем (незначительное, умеренное, значительное, чрезмерное). Педагогический контроль неразрывно связан с врачебным контролем и должен представлять единый комплекс мероприятий по укреплению здоровья детей. Вывод На основании данных медицинского осмотра о состоянии здоровья и физического развития все учащиеся распределяются на 4 медицинские группы: основная, подготовительная, специальная «А» (оздоровительная) и специальная «Б» (реабилитационная). Комплектование медицинских групп осуществляется на основании заключения о состоянии здоровья, оценки функциональных возможностей организма (по типу реакции кардио-респираторной системы на дозированную физическую нагрузку) и уровня физической подготовленности обучающегося. В списках обучающихся специальных медицинских групп должны быть указаны системы организма, в которых обнаружены отклонения. Изменения в состоянии здоровья (функциональные нарушения, заболевания, травмы) и функциональных возможностях организма, возникшие за летний период, учитываются при распределении на медицинские группы на текущий учебный год по результатам обследования в сентябре. Обучающиеся, не прошедшие медицинское обследование, к занятиям физической культурой не допускаются. Посещение занятий учащимися СМГ является обязательным. Ответственность за их посещаемость возлагается на администрацию и учителя, проводящего эти занятия. Цель организации занятий в СМГ: сформировать у учащихся, отнесенных к СМГ, осознанное отношение к физическим упражнениям как средству, позволяющему улучшить их здоровье. Основными задачами физического воспитания учащихся, отнесенных к СМГ, являются: - укрепление здоровья, улучшение физического развития, закаливание организма; - расширение диапазона функциональных возможностей основных физиологических систем организма, ответственных за энергообеспечение; - повышение защитных сил организма и его сопротивляемости; - освоение основных двигательных навыков и качеств; - воспитание морально-волевых качеств и интереса к регулярным самостоятельным занятиям физической культурой; - разъяснение значения здорового образа жизни, принципов гигиены, правильного режима труда и отдыха, рационального питания (что особенно важно для школьников имеющих избыточный вес), пребывания на воздухе и т.п. Уроки должны обязательно дополняться системой домашних заданий, физкультминуток на уроках, организацией правильного двигательного режима на переменах, занятиями в группах продленного дня, проведением массовых спортивных мероприятий. Занятия со школьниками в СМГ условно делятся на 2 периода: подготовительный и основной. Подготовительный период обычно занимает всю первую четверть. В подготовительный период особое внимание уделяется обучению школьников правильному сочетанию дыхания с движением. Основной период предшествует переводу школьника в более сильную по состоянию здоровья группу. Его задачи: освоение основных двигательных умений и навыков программы по физической культуре для учащихся СМГ, повышение общей тренированности и функциональной способности организма к перенесению физической нагрузки в школе и дома. Для обеспечения надлежащего контроля за физическим воспитанием ослабленных учащихся необходимо четкое взаимодействие управления образования и здравоохранения. Для этого и существует медико- педагогический контроль. Врачебная (медицинская) часть контроля определяет выбор средств физического воспитания и видов спорта с учетом индивидуальных нарушений; объем занятий, специальные мероприятия, которые необходимо провести до и после занятий физической культурой, проводит медицинское освидетельствование, выделяет противопоказания, оценивает степень воздействия процесса физического воспитания на организм ребенка с нарушенным здоровьем (незначительное, умеренное, значительное, чрезмерное). Педагогический контроль неразрывно связан с врачебным контролем и должен представлять единый комплекс мероприятий по укреплению здоровья детей. Это система мероприятий по проверке показателей физического воспитания для оценки эффективности с целью оценки эффективности используемых средств, методов и нагрузок. Список литературы 1. Антропова М.В. Образование и здоровье школьников: Метод. реком. для работников системы образования. М.Педагогика, 2014. 2. Безруких М.М. Как получить пятерку за здоровье. - Тула: Арктоус, 2011. 3. Булич Э.Г. Физическое воспитание в специальных медицинских группах: Учеб. пос. для техникумов. - М.: Высшая школа, 2006. 4. Велитченко В.К. Организация занятий с детьми спецмед группы. - М.: Медицина, 2012. 5. Велитченко В.К. Физическая культура для ослабленных детей: Метод. пособ. - М.: Терра-Спорт, 2014. 6. Гусалов А.Х. Физкультурно-оздоровительная группа. - М.: Высшая школа, 2012. 7. Дегтярев И.П. Физическое развитие. - Киев, 2013. 8. Дембо А.Г. Врачебный контроль в спорте. - М.: Медицина, 2013. 9. Дергунов Н.И. Физическая культура. - М.: Академия, 2014.-245 с. 10. Дубровский В.И. Лечебная физкультура (кинезотерапия). - М.: Владос, 2011. 11. Евсеев Ю.И. Физическая культура. - М.:Академия,2013. 12. Клевенко В.М. Физическая культура. - М.: Академия, 2014. 13. Кучма В.Р., Сердюковская Г.Н., Демин А.К. Руководство по гигиене и охране здоровья школьников. - М.: Российская ассоциация общественного здоровья, 2012. 14. Никифоров Ю.Б. Физическая культура. - М.: Физкультура и спорт, 2013. 15. Ноткина Н.А. Физическая культура. - СПб.: Питер, 2014.-192 с. 16. Подымова Л. С., Дубицкая Е. А., Борисова Н. Ю.Педагогика. Учебник. - М.: Юрайт, 2014. 17. Решетников Н.В., Кислицин Ю.Л. Физическая культура. - М.: Педагогика, 2011. 18. Физическая культура. / Под редакцией В. И. Ильинича.- М.: Гардарики, 2013. 19. Хрипкова А.Г. Адаптация организма учащихся к учебной и физической нагрузкам / А.Г. Хрипкова, М.В. Антропова. - М.: Педагогика, 2013. 20. Чудная Р.В. Адаптивное физическое воспитание. - Киев, 2014. Приложение 1. Признаки переутомления Объект наблюдения Степень усталости: незначительная значительная большая Цвет кожи лица Незначительное покраснение Значительное покраснение Резкое покраснение (бледность), синюшность Потливость Незначительная Значительная (верхняя часть туловища) Особенно значительная потливость (ниже пояса), проступание соли Дыхание Учащенное, Значительное Сильное равное ускорение ускорение, поверхностное, отдельные глубокие, вдохи, которые изменяются хаотическим дыханием (задышка) Движения Бодрая походка Неуверенный шаг, покачивания Резкое покачивания, отставание от группы (во время похода или другого передвижения группой) Самочувствие Никаких жалоб нет Жалобы на утомление, боль в ногах, сердцебиение, одышку Жалобы на то же, кроме того, головная боль, тошнота, рвота 35 |