Период новорожденности охватывает первые недели жизни. В этот период наблюдается лишь инстиктивные формы, то есть безусловные рефлексы. Этот период рассматривается как переходный от внутриутробного к внеутробному. Ребенок очень беззащитен, взрослый играет огромную роль в жизни новорожденного. Начиная от простого ухода- купания, кормления, сна. Заканчивая социально организованным образом жизни младенца, прежде всего это режимом дня. Также взрослый стимулирует становление у ребенка новых эмоций, социальные потребности в познании и общении.
|
Период младенчества делится на 2 этапа развития. Первый этап- от рождения до5-6 месяцев-характеризуется становлением ситуативно-личностного общения и интенсивным развитием сенсорных систем, зрения, слуха. Второй этап-развитие хватания, установление зрительно-двигательной координации. Создаются предпосылки для развития манипуляций с предметами и предметного восприятия, предпосылки для развития речи. Пространство ребенка расширяется, между взрослым и ребенком тесная ситуация взаимодействия разрывается. Развитие памяти расширяет границы опыта ребенка и начинает его формировать, появляются зачатки мышления.
|
Период развития в раннем детстве представляет собой ситуацию совместной деятельности ребенка со взрослым на правах сотрудничества. Ребенок выделяет предметы как нечто постоянное, взрослый помогает в освоении предметов он показывает как с ними взаимодействовать тем самым, ведущей деятельностью становиться предметная, а ситуативно-деловое общение выступает средством его осуществления. Предметная деятельность направлена на овладение предметом, научится действовать с ними как принято в обществе. В результате ребенок осваивает назначение предметов, знает их функцию. Ведущими достижениями в раннем возрасте становятся: 1- предметная деятельность , развивается общение со взрослыми;2- формируется предметное восприятие как центральная познавательная функция;3- возникает личное действие и желание, складывается предметное отношение к действительности. Ребенок становится более осознанным, приходит понимание «Я сам».
|
В период развития дошкольника «открывается» мир взрослых со стороны их взаимоотношений и деятельности. Ребенок познает все посредством игры, в бытовой деятельности ребенок делает как взрослый. Расширяются границы общения ребенка со взрослым за счет овладения речью. Круг людей становится шире, теперь ребенок может общаться как с родными так и с посторонними людьми( педагоги, сверстники) что является мощным фактором развития психики. Дошкольный период является освоением смысла и цели человеческой деятельности. В психологическом развитии ребенок осваивает игровую деятельность, трудовую, бытовую, продуктивную. Дошкольник стремится к более взрослому осознанию себя, своих способностей и возможностей.
|
Скачать 17.94 Kb.