ГКУ СШ № 43
Краткосрочный (поурочный) план
Тема урока: Oсобенности социальной стратификации традиционного казахского общества
|
Раздел
|
Этнические и социальные процессы
|
ФИО педагога
|
Омарова С. Е.
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Oсобенности социальной стратификации традиционного казахского общества
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
10.2.2.6 использовать понятия "ақсүйек", "қарасүйек", "хан", "сұлтан", "би", "батыр" для выявления характерных особенностей социальной стратификации казахов;
|
Цель урока
|
выявляет характерные особенности социальной стратификации казахов применяя понятия "ақсүйек", "қарасүйек", "хан", "сұлтан", "би", "батыр"
|
Критерий оценивания
|
Определяет ступени социальной пирамиды казахского общества эпохи Казахского ханства
выявляет характерные особенности социальной стратификации казахов применяя понятия "ақсүйек", "қарасүйек", "хан", "сұлтан", "би", "батыр"
С помощью ПОПС формулы дает оценку социальным группам казахского ханства, используя не менее 5 ключевых слов: хан, сұлтан, ақсүйек, қарасүйек, би, батыр, құл, төленгіт, төре
|
Исторический концепт
|
Изменение и преемственность
|
Ход урока
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
ООП
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
10 минут
|
Повторение пройденного материала.
Задание
Соотнесите понятие с определением
|
Ученики выполняют задание.
|
|
ФО
Сверка по образцу
Дескриптор:
- Правильно соотносят понятие с определением.
| Видеоматериал
Социальная структура казахского общества https://youtu.be/vWZJ3o0nwok
Приложение 1
|
Середина урока 30 минут
|
Aктуaлизaция знaний.
Мeтод «Кинoметaфoрa»
Прoсмoтрите дaнный видеoмaтeриaл и прeдпoлoжитe, o чeм сeгoдня мы будeм гoвoрить.
Сoциaльнaя стрaтификаaция (oт лaт. stratum «слoй» + facio «дeлaю») — oднo из oснoвных пoнятий сoциoлoгии, oбoзнaчaющee систeму признaкoв и критeриeв социального расслоения, положения в обществе; социальную структуру общества.
(ИР) Задание 1
Составьте социальную схему казахского общества эпохи Казахского ханства.
(ГР)
Задание 2
Используя текст учебника & 26, стр.98-102, а также дополнительный материал (ссылка прилагается) Определите политические и социальные функции институтов казахского общества. Назовите общие социальные функции. Сформулируйте вывод о характерных особенностях социальной стратификации казахов. Заполните таблицу.
|
Ученики смотрят видеоматериал и предполагают тему и целями урока и переходят к выполнению задания.
выделяют представителей минимум 5 социальных групп и определяют тему урока.
Ученики заполняют схему казахского общества по дескрипторам.
Ученики изучив текст заполняют таблицу по дескрипторам.
|
|
ФО
Сверка по образцу
Дескриптор:
- Составляет социальную схему казахского общества.
- Указывают минимум 5 представителей социальных групп.
КО
Взаимооценивание по дескриптору
Дескриптор:
- Перечисляют социальные группы и определяют их политические и социальные функции 1б;
- Называют общие социальные функции для всех институтов казахского общества 1б;
- Делают выводы об особенностях социальной структуры в Казахском ханстве 1б.
|
авторы Каирбекова Р., Тимченко С., Джандосова З.
издательство «Мектеп»
Учебник История Казахстана
10 класс
Социальная стратификация
Источник: https://e-history.kz/ru/history-of-kazakhstan/show/9187/
© e-history.kz Приложение 2
Приложение 3
|
Конец урока
|
Используя формулу ПOПС организуется обратная связь.
Насколько вы согласны с этим утверждением? Дайте ответ используя формулу.
«Сoциaльныe группы в казахском обществе сыграли важную роль». Используя минимум 5 ключевых слов дайтте оценку: хан, сұлтан, ақсүйек, қарасүйек, би, батыр, құл, төленгіт, төре.
Допишите термины:
………………..— потомки первых проповедников ислама в Казахстане.
………………… богатые люди в казахском обществе
……………….. военная знать, предводители военных отрядов
………………. общинники – скотоводы
………………….низшая социальная группа, работали на своих богатых соплеменников
………………… свободные общинники, платившие налоги.
|
Ученики записывают свои позиции в зависимости от формулировки, делятся с классом.
П: «Я считаю, что…».
О: «Потому что …».
П: «Например ….».
С: «Поэтому ……..»
|
|
|
|
Приложение 1
1
|
Генеалогия
|
А
|
наука, изучающая происхождение человека по строению черепа и костей
|
2
|
генеалогическое древо
|
Б
|
наука о родословной
|
3
|
патронимия
|
В
|
процесс происхождения человека и его эволюция
|
4
|
Жуз
|
Г
|
генеалогическая родословная казахов, представляющая собой устное или письменное перечислление предков по мужской линии, сопровождаемое генеалогическими преданиями
|
5
|
Этнология
|
Д
|
родословная рода
|
6
|
Антропология
|
Е
|
наука, изучающая этносы и другие этнические общности
|
7
|
Антропогенез
|
Ж
|
отцовский род
|
8
|
Экзогамия
|
З
|
процесс происхождения этноса
|
9
|
Этногенез
|
И
|
запрет на браки между близкими родственниками
|
10
|
Шежіре
|
К
|
этнотерриториальное объединение казахов, осозающие принадлежность к единому этносу, населяющие общую этническую территорию и имеющие общую генетическую традицию, подкрепленную шежіре
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
Б
|
Д
|
Ж
|
К
|
Е
|
А
|
В
|
И
|
З
|
Г
|
Приложение 2
Приложение 3
|
Белая кость
|
Черная кость
|
Хан
|
Султан
|
Ходжа
|
Батыр
|
Бай
|
Шаруа, жатаки
|
Рабы
|
Функции
|
|
1.
|
Политические
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
Социальные
|
|
|
|
|
|
|
|
Вывод:
|
|
|
|
|
|
|
|
Используя Может объяснить и оценить роль социальных групп в казахском ханстве
При использовании 5 или более 5 ключевых слов присваиваются 2 балла, всего – 6 баллов
Телеграмм
Обратная связь «Рефлексивный ринг»
Что я знаю...
Сегодня я узнал…
Что я умею... Я научился…
Я теперь могу… Я понял, что… |
Скачать 122.98 Kb.