Главная страница
Навигация по странице:

  • .

  • Эссе. Эссе Особен влияния на лич окружающей среды. Особенности влияния на личность окружающей социальной среды


    Скачать 27.83 Kb.
    НазваниеОсобенности влияния на личность окружающей социальной среды
    Дата19.06.2021
    Размер27.83 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаЭссе Особен влияния на лич окружающей среды.docx
    ТипДокументы
    #219072

    Место для титульного листа

    Тема: Особенности влияния на личность окружающей социальной среды

    Оглавление

    Введение…………………………………………………………………………..3

    1.Понятие личности и социальной среды……………………………………….4

    2. Особенности влияния на личность окружающей социальной среды……….6

    Заключение………………………………………………………………………..9

    Список использованных источников…………………………………………..10

    Введение

    В современной же науке уже давно не отвергается тот факт, что человек должен развиваться под влиянием как своей природы, так и внешней среды. Исследования  генетиков демонстрируют тот факт, что биологические предпосылки играют огромную роль в становлении личности.

    С иной стороны,  эксперименты и наблюдения психологов, социологов и антропологов представляют не менее важную роль воздействия социальной среды на развитие личности человека.

    Социальная среда оказывает довольно сильное воздействие на личность и выступает в роли источника, который питает развитие личности, способный прививать ей общественные нормы, ценности, роли и пр.

    Становление личности начинает происходить в самом процессе усвоения людьми некоторого опыта и ценностных ориентаций этого общества, что именуют социализацией. Человек старается исполнять особые социальные роли, то есть учится вести себя согласно роли ребенка, студента, или может быть служащего, супруга, родителя.

    В силу этого, когда специально рассматривается воздействие окружающей социальной среды на развитие человека, необходимо говорить о становлении и развитии его личности, так как речь должна идти о тех качествах, которые образуются у человека, прежде всего, под воздействием самых разнообразных средовых контактов, а именно взаимоотношений с людьми и разными общественными институтами. 

    1.Понятие личности и социальной среды

    Что такое личность? Задавая этот, казалось бы, простой вопрос, каждый раз получаешь на него различные ответы. Разнообразие этих ответов и расхождение во мнениях говорят непременно о сложности самого феномена личности.

    Чаще всего под личностью представляют человека в совокупности с его социальными и жизненно важнейшими качествами, которые были приобретены им в процессе социального развития.

    Получается, что она представляет собой конкретного человека, взятого в системе его устойчивых социально-психологических характеристик, которые могут проявляться в общественных связях и отношениях, выявляют его нравственные поступки и имеют особое значение для него самого и окружающих.

    Так, важнейшим условием развития личности является социальная среда. Под ней можно представлять все то, что окружает нас в социальной жизни и, прежде всего, это люди, с которыми личность находится в специфических от­ношениях.

    Социальная среда, в свою очередь, характеризуется сложной структурой, которая пред­ставляет собой многоуровневое образование, содержащее многочисленные социальные группы, которые могут оказы­вать совместное влияние на психическое развитие и по­ведение человека. 1

    В понятие «социальная среда» могут входить также материальные условия общественной жизни, социальный и государственный строй, совокупность производственных и общественных отношений и устанавливаемый ими характер протекания социальных процессов и функционирования разных учреждений, которые создаются обществом.

    Действительно, социальное лицо человека характеризуется изначально его государственной принадлежностью: человек рождается гражданином какого-либо государства.

    2. Особенности влияния на личность окружающей социальной среды
    Изучая воздействие окружающей социальной среды на развитие человека, можно отметить, что для формирования личности человека, для развития чисто человеческих задатков, а именно его речи, мышления, хождения в вертикальном положении - требуется человеческое общество, а также социальное окружение.

    Примеры развития детей, которые попали с младенческого возраста в окружение животных, говорят о том, что такие человеческие задатки у них совсем не развивались, и способность к их развитию оказалась довольно заторможенной, что даже после того, как они находились в человеческом обществе, то с большим трудом обучались самым простым формам общения с людьми и не могли привыкнуть к повседневному образу жизни современного человека.2

    Когда говорят о воздействии окружающей среды, то понимают под этим прежде всего среду социальную, а именно характеризующуюся экономическими и политическими условиями, которые свойственны такой общественно-экономической формации.

    К социальным процессам, которые оказывают большее воздействие на развитие человека, можно отнести изначально изменения условий жизнедеятельности в городе и на селе, перемещения людей в пределах территории государства, из города в деревню и обратно, а также демографические процессы как изменения в рождаемости, продолжительности жизни и пр.

    К ключевым социальным институтам, которые оказывают влияние на развитие и формирование личности человека, можно отнести: семью в качестве главной ячейки общества, учебные и воспитательные организации, которые охватывают все звенья системы народного образования.

    В современном обществе вся совокупность социальных институтов - дошкольные учреждения, средняя школа, университеты, общественные организации – все это целенаправленно влияет на сознание всех людей на основании единых принципов, норм и идеалов. 3

    Человек в качестве продукта социальной среды может подвергаться некоторым изменениям в зависимости от изменения социальных условий жизнедеятельности. В данном плане личность человека отражает и исторические особенности социальных условий его жизни, и его классовую принадлежность, и положение его класса в структуре самого общества. При существенном изменении окружающих социальных условий меняется и полностью духовный облик человека.

    Историческое явление выявляет суровые нападки буржуазной пропаганды, которая, основываясь на теоретические построения буржуазных педагогов и психологов, стремится доказать, что изменением социальных условий нельзя никак сформировать нового человека и новый тип личности в нем, поскольку все плохое, что заложено в человеке от самой природы, остается неизменным, невзирая ни на какие улучшения материальных и социальных условий.

    Притом, как правило, приводят отрицательные примеры в поведении отдельных представителей молодежи, случаи преступности, нарушения моральных норм и пр. Данное направление в буржуазной пропаганде ставит основной своей целью отвлечение внимания трудящихся от борьбы за демократизацию образования, за формирование равных для всех условий обучения и воспитания, от мыслей о необходимости кардинального изменения общественного строя, революционного его преобразования.

    Стало быть, развитие человека является довольно сложным процессом. Оно происходит под воздействием, как внешних влияний, так и внутренних сил, которые характерны человеку, как всякому живому и растущему организму.

    К внешним факторам можно отнести, прежде всего, окружающую человека естественную и социальную среду, а также целенаправленную деятельность по образованию у детей конкретных качеств личности; к внутренним - биологические, наследственные факторы.4

    Развитие ребенка является не только сложным, но еще и противоречивым процессом, который определяет преображение его как биологического индивида в социальное существо - личность.

    В самом процессе развития ребенок может быть вовлечен в разные виды деятельности (игровую, трудовую и пр.) и вступает непосредственно в общение (с родителями, со своими сверстниками) демонстрируя притом характерную ему активность. Это способствует приобретению им конкретного социального опыта.

    Заключение

    В настоящее время становится общепризнанным тот факт, что адаптация человека производится под воздействием следующих программ наследственности: биологической и социальной. Все признаки и свойства любого человека выступают неким результатом взаимодействия его генотипа и социальной окружающей среды. Поэтому каждая личность является частичкой природы.

    С данной позицией в настоящее время согласны многие ученые. Разногласие появляется лишь тогда, когда речь идет о роли наследственности и среды в анализе умственных способностей человека. Одни утверждают, что умственные способности могут наследоваться генетическим путем, иные - что развитие умственных способностей характеризуется воздействием окружающей социальной среды.

    Таким образом, подавляющее воздействие на формирование и развитие личности оказывает совокупность условий социального существования индивида, воздействие общества и его влияние.


    Список использованных источников

    1.Абрамов, В. В. Безопасность жизнедеятельности / В.В. Абрамов. М.: СПбГУП, 2018. - 456 c.

    2.Маклаков, А.Г. Общая психология: учебник для вуза / СПб: Питер, 2016. – 583 с.

    3.Сабирова, Р.Ш. Социальная среда и личность ребенка: специфика влияния // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований, 2016. – 640 с.


    1 Сабирова, Р.Ш. Социальная среда и личность ребенка: специфика влияния // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований, 2016. – 640 с.


    2 Сабирова, Р.Ш. Социальная среда и личность ребенка: специфика влияния // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований, 2016. – 640 с.


    3 Маклаков, А.Г. Общая психология: учебник для вуза / СПб: Питер, 2016. – 583 с.


    4 Абрамов, В. В. Безопасность жизнедеятельности / В.В. Абрамов. М.: СПбГУП, 2018. - 456 c.



    написать администратору сайта