|
|
ООПТ Алтайского края. урок ООПТ Алтайского края. Особо охраняемые природные территории Алтайского края
Урок дата: 8 класс
Тема: «Особо охраняемые природные территории Алтайского края»
Цель урока: сформировать представления об особо охраняемых природных территориях Алтайского края;
Задачи: - создать условия для знакомства с разнообразием видов особо охраняемых территорий края, их значении и назначении;
- способствовать развитию навыков подбора материала для выступления, умения слушать выступающего, рецензирования выступления;
- способствовать развитию умения работать с разными источниками географической информации;
- создать условия для формирования экологического воспитания.
Оборудование: карты ООПТ Алтайского края, контурные карты, презентация, проектор
Тип урока: изучение нового материала.
Проект урока:
Методы, приемы, время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающего
|
Организаци-
онный момент.
|
Приветствие обучающихся
(СЛАЙД 1)
|
Слушают учителя
|
Мотивация и целеполага-ние (7 мин)
|
Есть просто храм,
Есть храм науки,
А есть ещё природы храм
С лесами, тянущими руки
Навстречу солнцу и ветрам.
Он свят в любое время суток,
Открыт для нас в жару и стынь.
Входи сюда,
Будь сердцем чуток,
Не оскверняй его святынь.
- Таких храмов не только в России, но и в Алтайском крае с каждым годом становится все больше и больше. Как называются эти храмы природы?
- Что такое заповедник?
- Что такое заказник?
- Что такое памятники природы?
- Что общего между этими понятиями?
- Давайте запишем число и тему нашего урока «ООПТ Алтайского края
(СЛАЙД 1 ПО ЩЕЛЧКУ)
- У вас на столах лежат листы, я попрошу заполнить в графу, Знаю, что вы знаете по данной теме
- Составьте у себя в тетради кластер ООПТ Алтайского края (СЛАЙД 2)
- Какие ООПТ вы написали?
- Давайте сравним с кластером на слайде
(СЛАЙД 2 ПО ЩЕЛЧКУ)
-Давайте, исходя из кластера, определим задачи нашего урока
(СЛАЙД 3)
-Заполните вторую графу «Хочу узнать»
|
Слушают строки из стихотворения, осмысливают сказанное учителем
Ответы обучающихся:
Заповедники, заказники, памятники природы
Охраняемая территория, где в естественном состоянии сохраняется весь природный комплекс
ПК, предназначенный для сохранения или воспроизвод-ства одних видов природных ресурсов в сочетании с ограниченным и согласован-ным использованием других видов природных ресурсов.
Это отдельные уникальные природные объекты и ПК, имеющие реликтовое, научное, историческое, эколого-просветительское значение и нуждающиеся в особой охране
ООПТ
Записывают число и тему урока в тетрадь
Составляют кластер, в тетради
Ответы обучающихся
Какие ООПТ имеются в крае;
Где ООПТ расположены?
С какой целью они созданы?
|
Изучение нового материала (беседа 1-2/)
|
- Скажите, где мы можем получить инфор-мацию об ООПТ края?
- На территории Алтайского края создан всего лишь один заповедник, проектируется Кулундинский государственный заповедник. Однако ученые настаивают на том, чтобы заповедники были организованы в каждой природной зоне.
(СЛАЙД 4)
Задание: По карте «ООПТ» определите местоположение и название заповедника. Предложите свою схему размещения заповедников в крае.
О заповеднике Тигирекском подготовила сообщение … давайте послушаем.
- Чем отличается заповедник от заказника?
- Сколько заказников у нас в крае?
- Давайте определим местоположение ближайших заказников, в каких районах они расположены?
- Давайте послушаем сообщение о заказнике, нашего района.
Наш урок насыщен большим количеством информации, давайте немного расслабимся, закроем глаза, (СЛАЙД 5) представьте, что вы идете по лесу
Лес не был никогда глухонемым.
Желанье есть — ты побеседуй с ним.
Пусть он тебя не встретит чудесами,
Он птичьими приветит голосами,
Негромкой трелью горного ручья.
Коснется веткой твоего плеча.
Прохладой, шелестом тебя приветит,
На все твои вопросы лес ответит...
- Термин "памятник природы"' ввел в употребление выдающийся немецкий ученый А. Гумбольдт. Он назвал так старое диковинное дерево, которое встретил во время путешествия по Венесуэле. (СЛАЙД 6)
- Используя имеющийся у вас на столах материал к уроку ответьте на следующие вопросы:
- Какие памятники природы есть в нашем крае? - Каковы критерии выделения памятников природы?
- В каком природном ландшафте края выделено больше всего памятников природы?
На территории нашего края есть Дендрологический парк краевого значения «Кулундинский дендрарий» (СЛАЙД 7)
С 1998 г. территория была объявлена памятником природы, а с 2009 ему присвоен статус дендрологического парка.
В настоящее время здесь произрастает 161 вид: 4 вида елей, сибирская лиственница, кедр, сосна (обыкновенная и горная), 8 видов тополей и их гибридов, 5 видов ив, дубы, курильский чай, туя и другие…
У нас в крае есть Природный парк, давайте послушаем сообщение
|
Ответы обучающихся:
1. Дополнительных источ-ников информации
2. Рассказ учителя;
3. Географических карт, ат-ласов
Тигирекский
Примерные ответы:
В районе озера Кулундинское,
Правобережье реки Оби (район Большой речки)
Слушают сообщение
В заказнике охраняется не весь природный комплекс, а только отдельные компоненты, например, один или несколько видов животных, растений. Режим охраны менее строгий.
35
Егорьевский, Волчихинский, Михайловский, Склюихинский, Гилевский (Лифляндский)
Слушают сообщение о Егорьевском заказнике
Релаксация под звуки леса
Федерального и регионального значения
Геологические (пещеры, г. Бобырган)
Водные (озеро Белое)
Ботанические (Колыванский борок, Урочище Венерин башмачок)
Предгорном
Слушают сообщение.
|
4. Закрепление нового материала
5. Стадия «Рефлексия»
|
Проверим знания, полученные на уроке:
З
5
адание: Установите соответствие между номером на карте и объектом
Объект на карте
|
№
|
Кулундинский дендрарий
Егорьевский заказник
Природный парк Ая
Волчихинский заказник
Тигирекский заповедник
|
1
2
3
4
5
6
|
Заполните третью графу таблицы «Я узнал»
|
Ответы обучающихся
Работают по заполнению рефлексивной таблицы
|
6. Подведение итогов урока
|
Поставьте себе и своему товарищу оценку за урок
|
Работают с оценочным листом
|
Домашнее задание
|
(СЛАЙД 8) Нанести на контурную карту ООПТ края, повторить материал по физической географии Алтайского края (для всех обязательно)
Дополнительное задание:
Разработайте рекламный щит, связанный с охраной природы
Хотелось бы закончить наш урок строками Вадима Шеффера
Ты человек, любя природу,
Хоть иногда её жалей.
В увеселительных походах
Не растопчи ее полей.
В вокзальной сутолоке века
Ты оценить ее спеши.
Она твой давний,
Добрый лекарь,
Она союзница души.
Не жги ее напропалую
И не исчерпывай до дна.
И помни истину простую –
Нас много, а она одна.
(СЛАЙД 9)
|
| |
|
|
Скачать 60 Kb.