Циклограмма воспитательно-образовательного процесса
Дошкольная организация КГКП «Ясли-сад №8 отдела образования города Рудного» Управления образования акимата Костанайской области Предшкольная группа № 3 Возраст детей от 5 – и лет На какой период составлен план с 04.01.2023 по 06.01.2023
Примерный
режим дня
|
Понедельник
02.01
|
Вторник
03.01
|
Среда
07.12
|
Четверг
08.12
|
Пятница
09.12
|
Прием детей
|
Праздничный выходной
|
Праздничный выходной
|
Приветствие «Вежливые слова».
Задачи: развивать стремление к дружелюбию по отношению к другим. Дети встают по кругу и по очереди желают друг другу что-нибудь доброе, приятное. (развитие речи).
ИЗО – деятельность (лепка)
«Подарок от Деда Мороза»
Задачи: развитие мелкой моторики рук.
Настольные игры по желанию детей.
|
Приветствие «С добрым утром»
Задачи: продолжать создавать обстановку доверия в группе, развивать групповую сплоченность. Развивать эмоциональную выразительность, внимание, быстроту реакции.
(развитие речи).
ИЗО – деятельность (аппликация)
«Новогодняя елочка»
Задачи: развитие мелкой моторики рук.
Настольные игры по желанию детей.
|
Приветствие «Руки»
Задачи: развивать стремление к дружелюбию по отношению к другим. Способствовать повышению уверенности в себе Развивать эмоциональную выразительность (развитие речи).
ИЗО – деятельность (конструирование)
«Снежный городок»
Задачи: развитие мелкой моторики рук.
Настольные игры по желанию детей.
|
Беседа с родителями или другими законными представителями ребенка, консультации
|
|
|
Беседы с родителями о том как прошли праздничные выходные, самочуствие детей.
|
Консультация (индивидуальная) по запросам родителей
|
Индивидуальные беседы с родителями - опоздание.
|
Самостоятельная деятельность детей (игры малой подвижности, настольные игры, изо-
деятельность, рассматривание книг и другие)
|
|
|
Дидактическая игра «Угадай-ка?»
Задачи: развитие музыкального слуха, воображения
(музыка, развитие речи)
ИЗО – деятельность (аппликация)
Дедушка Мороз
Задачи: развитие мелкой моторики рук.
Работа с ножницами и трафаретами
Дидактическая игра «Волшебные кубики»
Задачи: Закреплять умение детей определять место звука в слове, производит фонематический анализ и синтез слова, развивать слуховую и зрительную память, а также зрительное восприятие.
(основы грамоты)
Тр/поруч: порядок в ИЗО уголке
|
Дидактическая игра «Составь неделю»
Задачи: Закреплять умение последовательно называть дни недели. (основы математики)
ИЗО – деятельность (конструирование)
Из счетных палочек цифры от 0 до 10
Задачи: развитие мелкой моторики рук.
Тр/поруч: порядок в книжном уголке
|
Дидактическая игра «Веселый поезд»
Задачи:
Совершенствовать навык звукового анализа, закреплять умение детей определять количество звуков в слове. (основы грамоты)
ИЗО – деятельность (рисование)
Нарисуй зимнюю забаву
Задачи: развитие мелкой моторики рук.
Тр/поруч: протереть пыль на полочках.
|
Утренняя гимнастика
|
I. Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки; ходьба на пятках, на носочках, на внешней стороне стопы, на внутренней; легкий бег. II. Упражнения «Потанцуем» «Встретились»
И. П.: ноги на ширине плеч., руки опущены 1- развести руки в стороны, улыбнуться, 2- и. п. «Повороты» И. П.: ноги на ширине плеч, руки на поясе 1- поворот вправо, развести руки в стороны, 2-и. п., то же в др.сторону «Пятка, носок» И. П.: ноги на ширине плеч, руки на поясе 1 - правая нога на пятку, присесть, и. п., 2 - левая нога на пятку, 3 - правая нога на носок, и. п. 4 - левая нога на носок «Наклонились весело» И. П.: ноги вместе, руки на поясе 1 - наклон вправо, улыбнулись, 2 - и. п., то же в другую сторону «Танцуют ножки» И. П.: ноги слегка расставлены, руки на поясе 1 - выпад вправо, левая нога на пятке поворачивается налево, 2 - и. п., то же в левую сторону «Звездочки» И. П.: ноги вместе, руки внизу. 1 - руки вверх, ноги в сторону, 2- и. п. III. Перестроение в колонну по одному, легкий бег, ходьба.
|
Завтрак
|
Дежурство: помочь расставить салфетки, сервировать стол, правильно раскладывать ложку справа. Совершенствовать навыки культуры поведения за столом, свободного пользования столовыми приборами. Каша вкусная варилась: Всё пыхтела, пузырилась. Из кастрюльки убежала, На тарелочки попала. Мы её поймаем ложкой, И попробуем немножко. Ай да каша! Как вкусна! Всю съедим её до дна! (художественное слово) Индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; правила этикета; оценка аккуратности детей. (физическое развитие, основы математики) Проговорить названия столовых приборов на казахском языке (ложка - қасық, тарелка - тәрелке, кружка – пиала, нож - пышақ). (казахский язык)
|
Подготовка к организованной деятельности (далее - ОД)
|
|
|
Минутка вхождения в день:
«С добрым утром, глазки!»
Задача: Способствовать психическому и личностному росту ребенка.
Беседа о «Новый год принес подарки»
Задачи: Развивать познавательную активность детей: устанавливать причинно – следственные связи, умению использовать модели в познавательной деятельности. (ознакомление с окружающим миром)
Дидактическая игра: «Что здесь лишнее»
Задачи: закрепление умения детей выделять общий признак в словах, развивать способность к обобщению. (развитие речи)
Билингвальный компонент:
Апта күндері: дүйсенбі, сейсенбі, сәрсенбі, бейсенбі, жұма, сенбі, жексенбі. (казахский язык)
|
Минутка вхождения в день:
«Улыбка»
Задача: Способствовать психическому и личностному росту ребенка
Беседа на тему:
«Зимние забавы»
Задача: Развивать связную речь детей в составление рассказа, внимание, память. Воспитывать умение выслушивать до конца ответы товарищей, не выкрикивать. (ознакомление с окружающим миром)
Чтение стихотворения: С Новым годом! Е Трутнева
Задачи: развивать у детей слуховое внимание.
(художественная литература)
Билингвальный компонент:
Ай атаулары: қаңтар, ақпан, наурыз, сәуір, мамыр, маусым, шілде, тамыз, қыркүйек, қазан, қараша, желтоқсан. (казахский язык)
|
Минутка вхождения в день: «Эхо»
Задача: Способствовать психическому и личностному росту ребенка
Беседа: «Игры зимой»
Задача: Развивать связную речь детей в составление рассказа, внимание, память. Воспитывать умение выслушивать до конца ответы товарищей, не выкрикивать (ознакомление с окружающим миром)
Д/игра: «Хорошо – плохо»
Задачи: знакомство детей с противоречиями окружающего мира, развитие связной речи, воображения. (развитие речи)
Билингвальный компонент:
Ай атаулары: қаңтар, ақпан, наурыз, сәуір, мамыр, маусым, шілде, тамыз, қыркүйек, қазан, қараша, желтоқсан. (казахский язык)
|
ОД по расписанию дошкольной организации
|
|
|
Казахский язык
Мақсаты: Сөйлеудің дыбыстық мәдениеті қазақ тіліндегі сөздерді дұрыс айта білуге, ол сөздерді қолдана білуге үйрету. Сөздегі қазақ тіліне тән ә, ө, қ, ү, ұ, і, ғ, ң, һ дыбыстарын қайталау.
Основы математики
Задачи: Воспитывать интерес к математике. Развивать внимание, память, логическое мышление. Познакомить с понятиями точка, прямая и кривая линии; формировать умение рисовать прямую линию; закреплять умение видеть в знакомых предметах известные геометрические фигуры.
Основы грамоты
Задачи: Вызвать интерес к познавательной деятельности. Закрепить умения называть слова с заданным звуком. Формировать знания о гласных звуках.
Бассейн
|
Развитие речи
Задачи: Воспитывать бережное отношение к игрушкам, развивать у детей логическое мышление и память, сообразительность, формировать умение связно и последовательно рассказывать об игрушке развернутыми и полными предложениями.
Основы математики
Задачи: Сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10-ти на основе сравнения конкретных множеств; получать равенство из неравенства (неравенство из равенства), добавляя к меньшему количеству один предмет или убирая из большего количества один предмет.
Формировать представление о равенстве, обучать умению определять равное количество разных предметов в группах, правильно обобщать числовые значения на основе счета и сравнения групп. Подводить к пониманию того, что количество предметов не зависит от их размера, расстояния между ними, формы, расположения, а также направления счета.
Музыка
Задачи: Развитие творческой активности, чувства ритма, формирование исполнительских навыков.
|
Ознакомление с окружающим миром
Задачи: Воспитывать интерес к изучению природы, любовь к ней, умение видеть красоту окружающего мира. Развивать умение детей давать развёрнутые ответы, развивать навыки художественного творчества, и воображение детей. Закрепить с детьми признаки зимы, сезонные изменения в природе, связанные с зимним периодом; упражнять в подборе определений к заданному слову; формировать умение строить связанные высказывания типа рассуждения.
Основы грамоты
Задачи: Вызвать интерес к познавательной деятельности. Закрепить знания о гласных звуках, умение проводить звуковой анализ слова «роза». Познакомить со слогообразовательной ролью гласных звуков.
Физическая культура
Задачи: Формировать умение ходьба по гимнастической скамейке боком, приставным шагом, с мешочком на голове. Закреплять умение влезать на гимнастическую стенку до верха, не пропуская реек. Упражнять ходьба и бег по наклонной доске.
|
2-ой завтрак
|
Выполнение гигиенических процедур перед вторым затраком (культурно-гигиенические навыки самообслуживание, трудовая деятельность (дежурство)). Привлечение внимания детей к пище, следить за правильной осанкой детей за столом, сидеть прямо, не отвлекаться (развитие речи, коммуникативная деятельность).
|
Подготовка к прогулке
|
Мотивация детей к прогулке; отбор игрового материала для прогулки; индивидуальные беседы с детьми. Создавать условия для самостоятельной двигательной активности детей, беседа с детьми о правильном использовании спортивно- игровым оборудованием и спортивными принадлежностями.
Последовательное одевание детей (в зависимости от погодных условий), наблюдение за правильным одеванием (развитие речи, навыки самообслуживания, развитие крупной и мелкой моторики).
|
Прогулка
|
|
|
Наблюдение за метелью
Задачи: дать представление о движении снега в ветреную погоду.
Ход наблюдения
Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.
Гуляю в поле,
Летаю на воле,
Кручу, бурчу,
Знать никого не хочу.
Вдоль снега пробегаю,
Сугробы наметаю. (Метель.)
♦ Как вы думаете, что такое метель? (Перемещение снега под воздействием сильного ветра с одного места на другое.)
♦ Посмотрите внимательно, что происходит со снегом? (Снег перемещается по направлению ветра.)
♦ Почему во время метели появляются сугробы? (Снег перемещается с одного места на другое и задерживается там, где есть препятствие, поэтому образуются сугробы.)
♦ Как вы думаете, метель это хорошо или плохо? (Оголяются корни деревьев - могут замерзнуть, сдувается снег с
полей и грядок, появляются непроходимые сугробы, нельзя идти гулять.)
Кто это, воя, без крыльев летает
И без метелки следы заметает?
Лепит сугробы из снежного теста, -
Передвигая их с места на место. (Метель.)
Исследовательская деятельность
На следующий день после метели укрыть снегом почву на грядках, корни у деревьев, так как сильный ветер все изменил: сугробы перенес на другое место; там, где ненужно, ого¬лил землю.
Трудовая деятельность: изготовление вертушек для наблюдения за ветром (воспитывать умение работать сообща, творчески).
Подвижная игра «Заяц, мороз и ёлочки»
Задачи: Тренировка различных навыков передвижения, формирование правильной осанки, развитие внимания, быстроты реакции, координации движений, укрепление мышц стоп и голеней.
Ход игры. При помощи считалки выбирают среди детей «зайчика» и «мороза». Остальные играющие будут «ёлочками». На площадке обозначьте круги, в которые встанут «ёлочки». По сигналу воспитателя «заяц» бежит к ближайшей «ёлочке», чтобы укрыться под ней от «мороза». А «мороз» хочет показать свою силу и «заморозить» - осалить «зайчика». Если «зайчик», убегая от «мороза», успевает прыгнуть в кружок, где стоит «ёлочка», то он становится «ёлочкой», а «ёлочка» - «зайчиком», и теперь она должна бежать от «мороза» к следующей «ёлочке». Если «мороз» осаливает «зайчика», то «зайчик» сам становится «морозом». Если «мороз» оказывается нерасторопным, то он продолжает водить. «Мороз» может осалить «зайчика» не только когда тот бежит к «ёлочке», но и если «ёлочка» замешкалась в ту минуту, как к ней прыгнул «зайчик», и в кругу остались двое. (физическая культура)
Подвижная игра «Берегись заморожу»
Задачи: Развитие реакции и умения ориентироваться в пространстве.
Ход игры.
Все игроки собираются на одной стороне площадки, а вы присоединяетесь к ним, не сообщая, что вы – МОРОЗ. Неожиданно для детей вы говорите им:
«Убегайте поскорее, укройтесь в другом тёплом домике, а не то догоню и заморожу!»
Дети должны как можно быстрее добраться до спасительного домика на другой стороне площадки. (физическая культура)
Индивидуальная работа: «Попади в цель» (развивать глазомер и силу броска).
Самостоятельные игры с выносным материалом.
|
Наблюдение за снегирем
Задачи: расширять представления о пролетных птицах; развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы.
Ход наблюдения
Стынут лапы на морозе
У сосны и ели.
Что за чудо -
На березе яблоки поспели!
Подойду поближе к ней,
И глазам не верится -
Стайка алых снегирей
Облепила деревце!
Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы.
Грудка ярче, чем заря, у кого? (У снегиря.)
Что за птица Мороза не боится,
Хоть снега лежат везде? (Снегирь.)
♦ Какого цвета грудка у снегиря? (Ярко-красного.)
♦ А у самочки? (Темно-серого.)
♦ Где живут снегири летом, весной, осенью? (В тени густых лесов.)
♦ Когда прилетают к нам снегири? (С наступлением первых заморозков.)
♦ Когда появляются птенцы у снегирей? (В мае.)
♦ На что похож свист снегиря? (На звук флейты — нежный, грустный.)
♦ Какие птицы не боятся зимы? (Клест, снегирь, синица воробей, свиристель.)
♦ Чем отличается клест от снегиря? (Оперением: ярко-вишневый — у клеста, желто-зеленый — у самочки, у снегиря — ярко-красная грудка, у самочки — темно-серая. Клест питается семенами еловых и сосновых шишек; снегири — семенами растений, ягодами рябины, боярышника, шиповника.)
Исследовательская деятельность
Рассмотреть следы птиц, сравнить их со следами вороны. Ответить, чем отличаются птицы от зверей?
Трудовая деятельность: уборка участка от снега, защита корней деревьев от мороза (воспитывать трудолюбие).
Подвижная игра: «Беги».
Задачи: продолжать упражнять бегать, кидать снежки в цель.
Ход игры: центре площадки, в обруче стоит водящий с снежком в руках, лицом к игрокам. Все остальные игроки на одной стороне площадки. Водящий неожиданно подает команду: «Беги!» Игроки бегут на другую сторону площадки, а водящий пытается бросить снежок в кого-нибудь из игроков, пробегающих мимо него. Игрок, в которого попал снежок, выбывает из игры. Игра повторяется четыре раза, после чего подсчитывается количество пойманных игроков и водящего меняют. (физическая культура)
Подвижная игра: Снежная карусель.
Задачи: упражнять в ориентировке на местности.
Ход игры: Взявшись за руки, дети образуют круг вокруг снеговика и изображают снежинки. По сигналу взрослого они идут сначала медленно, потом все быстрее, в конце концов бегут. После того как играющие пробегут по кругу несколько раз, взрослый предлагает им изменить направление движения, говоря: «Ветер изменился, полетели снежинки в другую сторону». Играющие замедляют движение, останавливаются и начинают двигаться в противоположном направлении. Сперва они двигаются медленно, а потом все быстрее и быстрее, пока взрослый не скажет: «Совсем стих ветер, снежинки спокойно падают на землю». Движение снежной карусели замедляется, дети останавливаются и отпускают руки. После небольшого отдыха игра возобновляется. (физическая культура)
Индивидуальная работа: «Донеси мешочек корма» (упражнять в соблюдении равновесия).
Самостоятельные игры с выносным материалом.
|
Наблюдение за легковым транспортом
Задачи: закреплять знания об автомобилях, уметь различать их по назначению.
Ход наблюдения
Воспитатель задает детям вопросы.
♦ Назовите автомобили, которые вы видите на проезжей части.
♦ На какие группы можно поделить весь транспорт? (Легковой, грузовой, общественный, специальный.)
♦ Почему по-разному называются те или иные группы автомобилей?
♦ Как автомобили влияют на окружающую среду? (Загрязняют выхлопными газами, пятнами бензина на асфальте.)
♦ Чем полезен транспорт? (Быстро доставят людей в любую часть города.)
♦ Чем вреден транспорт? (Сигналят по утру, мешают спать, выделяют выхлопные газы.)
♦ Какие машины больше шумят и больше загрязняют атмосферу? (Грузовые.)
♦ Каких автомашин больше в нашем городе? Почему?
Исследовательская деятельность
Раскопать глубокий снег там, где росла трава. Под снежным покровом можно увидеть маленькие зеленые растения с прижатыми к земле слабенькими листьями. Подвести детей к выводу, что снег защищает почву, не давая ей охлаждаться.
Трудовая деятельность: коллективный труд на участке по уборке территории (закреплять умение концентрировать внимание на определенных объектах; учить сочетать силу и быстроту).
Подвижная игра: «Мы - веселые ребята»
Задачи: Развивать у детей умение выполнять движения по словесному сигналу. Упражнять в беге по определенному направлению с увертыванием. Способствовать развитию речи.
Ход игры: Дети становятся на одной стороне площадки за воображаемой чертой. На противоположной стороне площадки сугроб или снежный вал. Немного в стороне, сбоку от играющих, располагается ловишка (его назначает взрослый или выбирают дети). Играющие хором произносят:
Мы — веселые ребята, Любим бегать и скакать. Ну, попробуй нас догнать, Раз, два, три — лови!
После этого все перебегают на другую сторону площадки и прячутся за сугроб. Ловишка догоняет бегущих, осаленные им отходят к сторону. Ловишка не может ловить тех играющих, которые успевают убежать за сугроб. Он подсчитывает пойманных после каждой перебежки. После 3-4 перебежек подсчитывают сколько всего играющих удалось поймать ловишке и выбирают нового. Один из играющих выбирается затейником, он становится в середину круга. Остальные дети идут по кругу, взявшись за руки. Они произносят:
Ровным кругом, Друг за другом, Мы идем за шагом шаг. Стой на месте,
Дружно вместе Сделаем ... вот так.
Опуская руки, играющие останавливаются.. (физическая культура)
Подвижная игра: «Ловишки парами»
Задачи: упражнять бегать в паре.
Ход игры: Дети становятся попарно один за другим на расстоянии 2-3 шагов на одной стороне площадки. По сигналу взрослого первые в парах быстро бегут на другую сторону площадки, стоящие сзади стараются поймать их (каждый свою пару). При повторении игры дети меняются ролями. (физическая культура)
Индивидуальная работа: прыжки в длину (упражнять в прыжках в длину; учить отталкиваться двумя ногами).
Самостоятельные игры с выносным материалом.
|
Возвращение с прогулки
|
Последовательное раздевание, складывание в шкафчики, мытье рук. При раздевании побуждать детей класть колготки, шорты в шкаф. Продолжать учить, вежливо выражать просьбу о помощи. Учить брать мыло из мыльницы, с помощью взрослых намыливать руки. Рассматривание картинок: «Дети моют руки». Беседа по ним.
|
Обед
|
Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию навыков культуры еды. Продолжать формировать навыки аккуратности. Совершенствовать навыки культуры поведения за столом, свободного пользования столовыми приборами. Проговорить названия столовых приборов на казахском языке (ложка - қасық, тарелка - тәрелке, кружка – пиала, нож - пышақ). (казахский язык) Рассказывание потешки: Час обеда подошел, Сели деточки за стол. Бери ложку, бери хлеб, И скорее за обед. С аппетитом мы едим, Большими вырасти хотим. (художественная литература)
|
Дневной сон
|
|
|
Упражнение на релаксацию «звуки природы».
Задачи: настрой на сон для восстановления (музыка).
Чтение сказки «Морозко» (художественная литература)
|
Упражнение на релаксацию «восточная музыка».
Задачи: настрой на сон для восстановления (музыка).
Чтение сказки «Мороз Иваныч» (художественная литература)
|
Слушание колыбельной песни
«Спят усталые игрушки»
Задачи: настрой на сон для восстановления (музыка).
Чтение сказки «Волшебство из сундука» (художественная литература)
|
Постепенный подъем, оздоровительные процедуры
|
Мы проснулись, улыбнулись, посильнее потянулись. Первый разик на спине, а потом на животе. И на левом боку потянулись, и на правом боку потянулись. Лягте на спинку и продолжаем, ноги вверх мы поднимаем и тихонько опускаем, Правую ножку поднимем, потянем носочек, тихонько опускаем, Левую ножку поднимем, потянем носочек, тихонько опускаем,
А теперь мы с вами, дети, поедем на велосипеде. Молодцы, отпустили ножки. Подбородком грудь достанем, к потолку глаза подняли, Влево, вправо посмотрели, на кроватку тихо сели.
Руки в стороны подняли, крепко так себя обняли. Наклонились, потянулись, до носочков дотянулись. Выпрямили спинки, отдохнули и еще раз наклонились, потянулись, до носочков дотянулись, выпрямили спинки. Разбудим наши ротики, сделаем глубокий вдох, А, выдыхая, помычим «м – м – м - м», но ротик не открываем. Молодцы!
|
|
|
Дыхательная гимнастика «Надуй шарик»
Задачи: тренировать силу вдоха и выдоха.
ИП: ребёнок сидит или стоит. «Надувая шарик»
широко разводит руки в стороны и глубоко вдыхает,
затем медленно сводит руки, соединяя ладони перед
грудью и выдувает воздух – ффф. «Шарик лопнул» -
хлопнуть в ладоши, «из шарика выходит воздух» -
ребенок произносит: «шшш», вытягивая губы хоботком,
опуская руки и оседая, как шарик, из которого
выпустили воздух. (физическая культура)
|
Гимнастика для глаз
« Снежинки »
Закружились, завертелись «Фонарики» Белые снежинки.
Вверх взлетели белой стаей Поднять руки вверх и посмотреть
Легкие пушинки. на них
Чуть затихла злая вьюга- Медленно опустить руки и просле-
Улеглись повсюду. дить за ними взглядом
Заблистали, словно жемчуг,- Развести поочередно руки в стороны
Все дивятся чуду. и проследить за ними взглядом
Заискрились, засверкали Выполнить руками движение «нож-
Белые подружки. ницы»
Заспешили на прогулку Шаг на месте Дети и старушки. (физическая культура)
|
Дыхательная гимнастика «Вырасти большой»
Задачи: развитие плавного, длительного выдоха.
ИП: стоя прямо, ноги вместе. Поднять руки вверх,
хорошо потянуться, подняться на носки – вдох,
опустить руки вниз, опуститься на всю ступню – выдох.
На выдохе произнести «у-х-х-х»! Повторить 4-5 раз.
(физическая культура)
|
Полдник
|
Воспитание навыков аккуратного умывания. Рассказывание потешки: Вот и полдник подошел, Сели дети все за стол. Чтобы не было беды, Вспомним правила еды: Наши ноги не стучат, Наши язычки молчат. (художественная литература)
|
Самостоятельная деятельность детей (игры малой подвижности, настольные игры, изо-
деятельность, рассматривание книг и другие)
|
|
|
Лепка
Задачи: Воспитывать желание заниматься творческой деятельностью. Упражнять в умении лепить Снегурочку, пользуясь конструктивным методом; соотносить пропорции частей тела: головы, рук, туловища в шубке. Закрепить приемы лепки. Развивать творческий подход и фантазию. Продолжать обогащать знания детей о временах года, зимних праздниках.
Рисование
Задачи: воспитывать любовь к изобразительному искусству, развивать у детей стремление доводить начатое дело до конца, формировать умение детей созданию в рисунке образа новогодней ёлки, Деда Мороза, Снегурочки, отображать в рисунке впечатления, полученные в дни праздников.
Конструирование
Задачи: Воспитывать самостоятельность. Развивать глазомер. Создать условия для анализа объекта, чтобы уметь выделять в нем основные части и детали, (опору, спуски, перила); определять назначение каждой из них; дать возможность детям воплотить замысел конструкции с учетом условий, выраженных словесно при создании «Горки»
Аппликация
Задачи: Воспитывать любовь к прекрасному, развивать чувство формы, цвета и ритма; формировать умение детей создавать образ нарядной праздничной ёлочки;
закрепить способ симметричного вырезания сложной формы по нарисованному контуру.
Сюжетно - ролевая игра «Игрушки у врача»
Задачи: раскрытие смысла деятельности медицинского персонала развивать у детей способности принимать на себя роли. развивать интерес к игре . формировать положительные отношения между детьми. воспитание у детей уважения к труду врача.
|
Сюжетно – ролевая игра: «Игрушки у врача»
Задачи: раскрытие смысла деятельности медицинского персонала развивать у детей способности принимать на себя роли. развивать интерес к игре . формировать положительные отношения между детьми. воспитание у детей уважения к труду врача. (развитие речи)
Физическая культура
Задачи: Формировать умение влезать на гимнастическую стенку до верха, не пропуская реек. Закреплять умение ползания с мешочком на спине на четвереньках, с опорой на ладони и колени. Упражнять прыжки между кеглями на правой и левой ноге.
|
Художественная литература
Задачи: учить воспринимать художественную литературу и расширять лексический запас за счёт знакомства со сказочными словами и выражениями. Познакомить с творчеством русского народа, учить характеризовать персонажей сказки «Снегурочка» по их поступкам, расширять представление о старинных русских обычаях. Развивать память, речь. Воспитывать любовь к близким.
Сюжетно - ролевая игра «В кафе»
Задачи: дать понятие детям о культуре поведения в общественных местах, уметь выполнять обязанности повара, официанта.
ИЗО – деятельность (лепка)
«Полезные продукты»
Задачи: развитие мелкой моторики рук.
|
Индивидуальная работа с детьми
|
|
|
Ознакомление с окружающим миром
Задачи: формировать умения проявлять заботу о своих членах семьи, выполняет домашние поручения; Али, Мансур, Коля, Сережа
|
Развитие речи
Задачи: формировать умения владеть четкой артикуляцией звуков, интонационной выразительностью; Соня Г., Алиса, Коля, Кирилл, Лев, Илья, Соя П., Мирон
|
Основы математики
Задачи: формировать умения ориентироваться на листе бумаги, называет последовательно дни недели, месяцы по временам года; Полина, Алёна, Женя, Соня П., Мирон
|
Подготовка к прогулке
|
Продолжать приучать соблюдать правила поведения в раздевалке, обращаться с просьбой о помощи, употребляя вежливые слова. Одевание: последовательность, выход на прогулку
Мотивация интереса к прогулке. Индивидуальные беседы с детьми на тему: «Почему падают снежинки».
Игра: «Наведём порядок в шкафчиках».
|
Прогулка
|
|
|
Наблюдение за метелью (закрепление)
Задачи: дать представление о движении снега в ветреную погоду.
Подвижная игра «Берегись заморожу»
Задачи: Развитие реакции и умения ориентироваться в пространстве.
Ход игры.
Все игроки собираются на одной стороне площадки, а вы присоединяетесь к ним, не сообщая, что вы – МОРОЗ. Неожиданно для детей вы говорите им:
«Убегайте поскорее, укройтесь в другом тёплом домике, а не то догоню и заморожу!»
Дети должны как можно быстрее добраться до спасительного домика на другой стороне площадки. (физическая культура)
Индивидуальная работа: «Попади в цель» (развивать глазомер и силу броска).
Самостоятельные игры с выносным материалом.
|
Наблюдение за снегирем (закрепление)
Задачи: расширять представления о пролетных птицах; развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы.
Подвижная игра: Снежная карусель.
Задачи: упражнять в ориентировке на местности.
Ход игры: Взявшись за руки, дети образуют круг вокруг снеговика и изображают снежинки. По сигналу взрослого они идут сначала медленно, потом все быстрее, в конце концов бегут. После того как играющие пробегут по кругу несколько раз, взрослый предлагает им изменить направление движения. (физическая культура)
Индивидуальная работа: «Донеси мешочек корма» (упражнять в соблюдении равновесия).
Самостоятельные игры с выносным материалом.
|
Наблюдение за легковым транспортом (закрепление)
Задачи: закреплять знания об автомобилях, уметь различать их по назначению.
Подвижная игра: «Ловишки парами»
Задачи: упражнять бегать в паре.
Ход игры: Дети становятся попарно один за другим на расстоянии 2-3 шагов на одной стороне площадки. По сигналу взрослого первые в парах быстро бегут на другую сторону площадки, стоящие сзади стараются поймать их (каждый свою пару). При повторении игры дети меняются ролями. (физическая культура)
Индивидуальная работа: прыжки в длину (упражнять в прыжках в длину; учить отталкиваться двумя ногами).
Самостоятельные игры с выносным материалом.
|
Возвращение с прогулки
|
Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться. Закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды.
Беседа «Как мы наводим порядок в шкафу для одежды»
|
Ужин
|
Закреплять навыки мытья рук и умывания. рассматривание иллюстрации «Как правильно мыть руки». Помощь взрослому: дежурство по накрыванию столов к ужину.
Закреплять умение есть аккуратно, совершенствовать навыки культуры еды. Совершенствовать навыки культуры поведения за столом, свободного пользования столовыми приборами.
Продолжать учить пользоваться салфеткой, правильно держать ложку во время еду (тремя пальцами правой руки).
Ужин давно готов. На того, кто ест опрятно, И смотреть всегда приятно, Мы едим всегда красиво, После скажем все «Спасибо» (художественное слово)
|
Самостоятельная деятельность детей (игры малой подвижности, настольные игры, изо-
деятельность, рассматривание книг и другие)
|
|
|
Настольный театр:
«Маша и медведь»
Задачи: Закреплять умение детей обыгрывать сюжет в сказке, проявляя талант актера (развитие речи)
ИЗО- деятельность
«Рисуем зиму»
Задачи: развитие мелкой моторики рук. (рисование)
Игры с крупным конструктором
«Строим по замыслу»
Задачи: развитие мелкой моторики рук. (конструирование)
Дидактическая игра:
«Кто, где живет»
Задачи: определить место числа в натуральном ряду, назвать пропущенное число.
(основы математики)
|
ИЗО – деятельность (лепка)
Лепим зимние забавы
Задачи: развитие мелкой моторики рук.
ИЗО – деятельность (рисование)
Нарисуй и заштрихуй.
Задачи: развитие мелкой моторики рук.
Кукольный театр: «Лиса и волк»
Задачи: Закреплять умение детей обыгрывать сюжет в сказке, проявляя талант актера
Д/игра: «Угадай - ка»
Задачи: формировать умения у детей находить целый предмет по части. (развитие речи)
Дидактическая игра «Назови правильно»
Задачи: Продолжать учить детей называть слова с заданным звуком.
(основы грамоты)
|
ИЗО- деятельность (аппликация)
«Вырезай - ка»
Задачи: развитие мелкой моторики рук.
Ниточный театр: «Три медведя»
Задачи: Приобщать детей к театрализованной деятельности через коробковый театр с использованием пальчиковых игр. (развитие речи)
Дидактическая игра:
«Посчитай - ка»
Задачи: упражнять в порядковом счете, в счете по осязанию.
(основы математики)
|
Уход детей домой
|
|
|
Беседа с родителями на тему: «Советы по проведению игр»
|
Индивидуальная беседа с родителями на тему: «Ледянки нам нужны»
|
Консультация для родителей
на тему: «И в морозный день, быть здоровыми не лень»
| |
Скачать 60.09 Kb.