Ипполитова А.Г. Открытая ринолалия. От редактора сущность ринолалии и ее формы история изучения ринолалии, обусловленной расщелинами неба
 Скачать 0.87 Mb.
|
|
Ипполитова А.Г. Открытая ринолалия: Учеб. пособие для студентов дефектол. фак. пед. ин-тов / Под ред. О.Н. Усановой.— М.: Просвещение, 1983. - 95 с. Оглавление ОТ РЕДАКТОРА СУЩНОСТЬ РИНОЛАЛИИ И ЕЕ ФОРМЫ ИСТОРИЯ ИЗУЧЕНИЯ РИНОЛАЛИИ, ОБУСЛОВЛЕННОЙ РАСЩЕЛИНАМИ НЕБА РАЗВИТИЕ ЛИЦА И РОТОВОЙ ПОЛОСТИ В ОНТОГЕНЕЗЕ И ПРИЧИНЫ ВРОЖДЕННЫХ РАСЩЕЛИН 1. Развитие лица и преддверия полости рта 2. Мимические мышцы 3. Мышцы нижней челюсти 4. Развитие неба и разделение первичной ротовой полости на окончательную полость рта и носовую полость. Мышцы неба 5. Мышцы мягкого неба 6. Развитие языка. Мышцы языка 7. Причины врожденных расщелин верхней губы, твердого и мягкого неба РАСЩЕЛИНЫ НЕБА И ИХ ВЛИЯНИЕ НА ОБЩЕЕ И РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА Формы расщелин Влияние врожденных расщелин неба на физическое и речевое развитие ребенка Характеристика речи. Психологические особенности ребенка с ринолалией Механизм процесса речевого произнесения при ринолалии Возможности коррекции дефекта при ринолалии ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПРИ РИНОЛАЛИИ И ПРОФИЛАКТИКА РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ ПРИ ВРОЖДЕННЫХ ДЕФЕКТАХ НЕБА 1. Основные принципы логопедической работы при открытой ринолалии 2. Логопедическая работа в дооперационном периоде Подготовительный период Основной период 3. Особенности логопедической работы после операции 4. Профилактика нарушений речи при врожденных дефектах неба ОБСЛЕДОВАНИЕ ДЕТЕЙ С РИНОЛАЛИЕЙ ПРИЛОЖЕНИЯ Приложение 1. Дневники работы Приложение 2. Оформление тетради для занятий ЛИТЕРАТУРА В пособии излагаются основные вопросы программы курса «Логопедии» по теме «Ринолалия» (расстройство артикуляции звуков и фонации) В книге приводится методика логопедической работы в дооперационный и послеоперационный период по воспитанию правильной речи Пособие рассчитано на студентов дефектологических факультетов педвузов и логопедов специальных учреждений ОТ РЕДАКТОРАНастоящее учебное пособие предназначено студентам дефектологических факультетов педагогических институтов. В нем рассматриваются вопросы изучения и коррекции речевого нарушения у детей с ринолалией. В основу пособия легли материалы статей и рукописей видного советского логопеда А. Г. Ипполитовой, одной из первых посвятившей себя работе с этим нарушением речи. Эффективность изложенной в пособии методики доказана ею в практической работе с большим количеством детей. Пособие состоит из шести глав и приложения. В нем излагаются основные вопросы программы по теме «Ринолалия». Однако главное внимание уделяется описанию одной из самых распространенных и труднопреодолимых форм — открытой ринолалии (хотя ею не исчерпывается многообразие ринолалий). Именно эта форма нарушения в логопедической практике представляет наибольшую сложность (см. главу 2 «История изучения ринолалий»). В главе 3 (автор проф. Л. Ф. Гаврилов) рассматриваются анатомо-физиологические особенности развития лица и ротовой полости в онтогенезе. Материалы главы 4 (§ 1, 2, 3) показывают, как врожденные расщелины влияют на физическое и речевое развитие ребенка, здесь же описываются особенности речи при ринолалии, приводятся данные о психологических особенностях детей, т. е. дается представление о формировании речевой деятельности у этих детей. Глава заканчивается § 4, в котором рассматриваются возможности коррекции дефекта при ринолалий. Выводы, сформулированные в главе 4, определяют направленность психолого-педагогического и логопедического воздействия на формирование речи и личности больного с ринолалией. Логопедическая работа при ринолалии описана в главе 5. Выделены два периода работы: дооперационный и послеоперационный. Описывая методику логопедического воздействия, автор указывает, что правильное ее применение позволяет добиться практически нормальной речи, в частности правильной артикуляции звуков, еще до операции. Расщелина неба — врожденный дефект. Ребенок с расщелиной овладевает речью в патологических условиях. Несомненно, важной задачей логопедической помощи таким детям является профилактика речевых расстройств (см. главу 5, § 4). Конкретный речевой материал, приведенный в этой главе, с нашей точки зрения, намечает пути профилактической работы с детьми. В главе 6 «Обследование детей с ринолалией» приводится схема обследования, отдельные основные моменты которой иллюстрируются наблюдениями. В «Приложении» помещен материал, который окажет пользу в практической деятельности логопеда: оформление тетради ребенка, примерный речевой материал, дневники работы с детьми. Пособие дополнено выводами и списком литературы. Работа над пособием проводилась в течение длительного времени и заканчивалась редактором, когда А. Г. Ипполитовой уже не стало. Мы надеемся, что эта книга будет памятью о ней и окажет помощь в сложной и кропотливой работе с больными, имеющими врожденные дефекты неба. О. Усанова. |