Практика в детсаду с конспектами - Отчет о педагогической практи. Отчет о педагогической практике

• Название: Отчет о педагогической практике
• Дата: 29.10.2018
• Размер: 0.89 Mb.
• Имя файла: Практика в детсаду с конспектами - Отчет о педагогической практи.doc
• Тип: Отчет; #54937
• страница: 6 из 14

Среда 5 декабря

Режимный момент	Описание деятельности
Утро	Прием детей, осмотр мед работником.
Утренняя гимнастика	Комплекс гимнастики №3
Завтрак	Подготовка к завтраку, руководство деятельностью дежурных. Завтрак. Уборка посуды со стола.
Подготовка к занятиям	Подготовка рабочего места, гигиенические процедуры.
Занятия. 1. Грамота 2. Музыка 3. Окружающий мир	Тема: Звуки з, з, ,. Цели: Познакомить со звуками, научить дифференцировать их. учить составлять слова начинающиеся на заданный звук, находить звук в слове, давать характеристику звуку. Развивать речь, расширять и активизировать словарный запас. Оборудование: слова, схемы, картинки Проводит педагог по муз. воспитанию. Тема: Праздник «Рождество» Цели: Познакомить с традициями праздника, его историей. Патриотическое воспитание. Расширение кругозора, приобщение к культуре. Оборудование: Картинки, атрибутика.
Прогулка	Подготовка к прогулке. Выход на участок. Подвижная игра. Мышеловка. Внимание, сейчас мы поиграем в подвижную игру «Мышеловка». Воспитатель делит играющих на две неравные группы. Треть играющих образует круг – мышеловку. Остальные мыши, бегают вокруг мышеловки. Дети, изображающие мышеловку берутся за руки, расходятся, образуя круг. Вы повторяете слова стихотворения идея по кругу влево, после слов «Берегитесь же, плутовки» - вправо. По окончании стихотворения дети останавливаются и поднимают сцепленные руки вверх. Мыши вбегают в мышеловку и тут же выбегают с другой стороны. По моему сигналу: «Хлоп!» - дети стоящие в кругу, опускают руки и приседают – мышеловка захлопнулась. Мыши, неуспевшие выбежать из круга, считаются пойманными. Они становятся в круг. Когда большая часть мышей будет переловлена, меняемся ролями. Кто же наиболее ловкие мышки?! Начали! Закончили! Молодцы … самые ловкие мыши. Текст стихотворения: «Ах, как мыши надоели, развелось их просто страсть. Все погрызли, все поели, всюду лезут – вот напасть. Берегитесь же, плутовки, доберемся мы до вас. Вот поставим мышеловки, переловим всех за раз!» Правила: Не разрывать круг. Не выбегать туда, откуда вбежали. Не стоять за кругом долго Возвращение с прогулки
Обед	Гигиенические процедуры. Руководство деятельностью дежурных. Подготовка к обеду. Обед. Уборка со стола.
Дневной сон	Подготовка ко сну. Гигиенические процедуры. Расправление кровати. Укладывание. Сон. Подъем. Гимнастика после сна – проводится мед работником.
Полдник	Подготовка к полднику. Гигиенические процедуры. Руководство деятельностью дежурных. Полдник.
Литературная деятельность детей	Серия Зимние сказки. Серая шейка. Чтение, рассматривание иллюстраций, по желанию рисование своих иллюстраций к сказке.
Свободная деятельность детей	Игры в игровом уголке, свободная творческая деятельность и т.д.
Уход детей домой

Четверг 6 декабря

Режимный момент	Описание деятельности
Утро	Прием детей, осмотр мед работником.
Утренняя гимнастика	Комплекс гимнастики №3
Завтрак	Подготовка к завтраку, руководство деятельностью дежурных. Завтрак. Уборка посуды со стола.
Подготовка к занятиям	Подготовка рабочего места, гигиенические процедуры.
Занятия. 1 Лепка 2. Ритмика 3. Развитие речи	Тема: Бабочка Цели: Учить использовать природный материал при лепке. Развивать воображение. Воспитывать интерес к деятельность. Оборудование: Проводит инструктор по физ. воспитанию. Тема: Рассказ по картине Пейзаж «Зима» Цели: развивать ассоциативное мышление детей, побуждать их вы­сказывать свои мысли, предположения, внимательно слушать своих со­беседников; продолжать учить детей составлять рассказ по пейзажу, четко отвечать на вопросы; учить образовывать прилагательные от существительных, объяснять значение мало употребляемых слов; учить детей четко произносить звук «С» в словах, называть слова с этим звуком. Оборудование: пейзаж зимний, разрезанный на части
Прогулка	Подготовка к прогулке. Выход на участок. Постройка Снежного городка. Инвентарь: лопатки. Возвращение с прогулки
Обед	Гигиенические процедуры. Руководство деятельностью дежурных. Подготовка к обеду. Обед. Уборка со стола.
Дневной сон	Подготовка ко сну. Гигиенические процедуры. Сон. Подъем. Гимнастика после сна – проводится мед работником.
Полдник	Подготовка к полднику. Гигиенические процедуры. Руководство деятельностью дежурных. Полдник.
Экологическая деятельность детей	Вода, состояния воды. беседа о пользе воды, ее свойствах и состояниях в природе. Наблюдение за таянием снега.
Свободная деятельность детей	Игры в игровом уголке, свободная творческая деятельность и т.д.
Уход детей домой

Пятница 7 декабря

Режимный момент	Описание деятельности
Утро	Прием детей, осмотр мед работником.
Утренняя гимнастика	Комплекс гимнастики №3
Завтрак	Подготовка к завтраку, руководство деятельностью дежурных. Завтрак. Уборка посуды со стола.
Подготовка к занятиям	Подготовка рабочего места, гигиенические процедуры.
Занятия. 1. Аппликация 2. Музыка 3. Литература	Тема: Снег пушистый на елках. Цели: Закрепить умения и знания по выполнению аппликации, с использованием нетрадиционного материала, упражнять детей в вырезывании пред­метов из бумаги, сложенной вдвое, закреплять навыки ра­боты с ножницами. Формировать эстетическую отзывчивость на прекрасное в жизни и творчестве. Воспитывать художественный вкус у детей Оборудование: лист бумаги зеленого цвета, вата, ножницы, клей, кисти, салфетки. Проводит педагог по муз. воспитанию. Тема: Заучивание стихотворений к празднику Цели: Развивать память, логическое мышление, обучать приемам заучивания. Оборудование: тексты стихотворений каждому
Прогулка	Подготовка к прогулке. Выход на участок. Подвижная игра. Два Мороза. На противоположных концах площадки на расстоянии 2-3м от стенок отмечают линиями два дома. Выбирают двух водящих – морозов. Играющие встают за линией дома. Посередине лицом к ним два мороза. По сигналу морозы обращаются к играющим со словами: «Мы два брата молодые, Два мороза удалые. Кто из вас решиться В путь-дороженьку пуститься?» Все отвечают: «Не боимся мы угроз, И не страшен нам мороз!» После этих слов все играющие бегут через площадку в другой дом. Морозы морозят убегающих, которые замирают на месте Лепка снеговика. Возвращение с прогулки
Обед	Гигиенические процедуры. Руководство деятельностью дежурных. Подготовка к обеду. Обед. Уборка со стола.
Дневной сон	Подготовка ко сну. Гигиенические процедуры. Расправление кровати. Укладывание. Сон. Подъем. Гимнастика после сна – проводится мед работником.
Полдник	Подготовка к полднику. Гигиенические процедуры. Руководство деятельностью дежурных. Полдник.
Валеологическая деятельность детей	Лекарственные растения. Виды, польза и вред. Изготовление настоя ромашки.
Свободная деятельность детей	Игры в игровом уголке, свободная творческая деятельность и т.д.
Уход детей домой	Прощание.

Задание 5. Установление контакта с детьми группы
Для того чтобы установить контакт с детьми были подобраны разнообразные игры, соответствующие данному возрасту, способствующие сближению со мной и созданию благоприятной эмоциональной атмосферы.
«Солнечный зайчик»

Воспитатель. Сядь удобно, расслабься. Солнечный зайчик заглянул тебе в глаза. Закрой их. Он побежал дальше по лицу, нежно погладь его ладонями: на носу, на ротике, на щечках, на подбородке, поглаживай аккуратно голову, шею, руки, ноги. Он забрался на живот — погладь животик. Солнечный зайчик не озорник, он любит и ласкает тебя, подружись с ним. А теперь глубоко вдохнем и улыбнемся друг другу. Ребята, вам стало теплее и радостнее? Давайте поблагодарим солнечного зайчика. А когда вам бывает весело и радостно?

Дети отвечают на вопрос, а воспитатель заполняет ромашку радости» для детей: когда мне весело. Затем совместно с детьми заполняется «Ромашка радости» для родителей: когда твоя мама радуется.
« Кто как радуется»

Дети становятся в круг. Педагог предлагает им изобразить, показать без слов, как они радуются при встрече с мамой, когда они встречают гостей в свой день рождения, при совместных прогулках с родителями или при походе в зоопарк, цирк. Выразительные движения: объятия, улыбки, смех, восклицания.

Воспитатель совместно с детьми наклеивает рисунки на большой лист бумаги — проводится выставка, выбор самого оригинального рисунка, ответы вопрос «Что такое радость? и самые интересные истории).
Дождик и зернышко.

Дождик песенку поет:

Кап, кап ...

Только кто ее поймет:

Кап, кап

Не поймем ни я, ни ты,

Но зато поймут цветы.

И весенняя листва,

И зеленая трава.

Лучше всех поймет зерно,

Прорастать начнет оно!

Дети показывают, как прорастает зернышко. Сначала оно лежит в земле (сесть на корточки, руки и голову опустить). Из семечка проклевываемся росток, и вырастает прекрасный побег (поднимается голова, корпус медленно распрямляется). Росток рад каждому солнечному лучу. Он тянется к солнцу и становится все выше и выше, (руки поднимаются вверх, голова поворачивается вслед за солнцем). Мимика: глаза постепенно открываются, улыбка становится шире.
Разыгрывание этюда «Новые игрушки»

Воспитатель предлагает детям послушать рассказ про то, как девочке Маше подарили новую куклу, а маль­чику Сереже — новую машинку. Они рады, весело смеются, скачут, кружатся, играют с новыми игруш­ками. Звучит веселая музыка. Детям раздают игрушки и просят изобразить радость вместе с героями рас­сказа. Выразительные движения: дети с игрушками улыба­ются, прыгают, танцуют под музыку.
Рисуем эмоции пальцами.

Ребенку предлагается нарисовать свои эмоции пальцами. Для этого необходимо использовать баночки с гуашевой краской. Игра направлена на выражение осознания своего эмоционального состояния. В данном случае неважно, сюжетным будет этот рисунок. Может быть, ребенок просто нарисует какие-то пятна, дайте ему возможность выразить себя, свои эмоции на листе бумаги.
Игра «Живая шляпа»

Воспитатель (очень эмоционально). Это произошло со­всем недавно с очень хорошими друзьями. Однажды у ... (имя одного из присутствующих) был день рожде­ния. И он пригласил к себе (воспитатель перечисляет име­на всех присутствующих детей). В самый разгар весе­лья, когда родителей не было дома, в комнате раздал­ся грохот. -Дети насторожились, а кто-то успел даже испугаться. Ой, что это? (воспитатель делает испуганное выражение лица и с ужасом смотрит по сторонам, ос­танавливая свой взгляд в углу комнаты, где заранее прячется игрушечный котенок, сидящий в машинке с дистанционным управлением, накрытый шляпой.) Все ребята побежали в угол комнаты. И что же все там уви­дели? (Дети предлагают варианты ответов.) Это была не просто шляпа... Она двигалась! (воспитатель незамет­но от детей начинает управлять движением шляпы, дети разбегаются в разные стороны.) Все, конечно же, ис­пугались (воспитатель просит детей изобразить мимикой и жестами испуг). Как вдруг шляпа перевернулась... и там оказался маленький, пушистый, мягкий котенок. Все засмеялись и побежали гладить котенка.Детям предлагается дотронуться до котенка и погла­дить его.

Зоопарк.

Дети превращаются в животных, в тех, в кого захотят сами. Сначала нее сидят за стульями (в клетках). Каждый ребенок изображает свое животное, другие угадывают. Кого он изображает. После того, как всех узнали, клетки открываются, и звери выходят на свободу: прыгают, бегают, кричат, рычат.

Игра «Круговая беседа»

Дети и воспитатель садятся в круг. Воспитатель начинает предложение, а дети по очереди, не перебивая друг друга, дополняют его. Больше всего мне нравится в себе... Я бы хотел стать... Моя любимая игра...Больше всего я боюсь... Когда-нибудь я надеюсь...

Релаксационное упражнение «Самолет»

Воспитатель: Займите позицию готовности, как при взлете, стоя прямо и разведя руки в стороны. Может быть, у вас есть особый звуковой сигнал перед взлетом? Представьте, что ваш самолет разгоняется и взлетев, набирает высоту. Вы летите! Что там сверху? Внизу? Что вы слышите? Какие там запахи? Что вы чувствуете, паря над облаками? Запомните ощущение и возьмите его с собой на землю. Вы приземляетесь. В следующий раз, когда испугаетесь, представьте, что вы взлетаете над облаками. Вперед и вверх!
«Тух-тиби-дух»

Воспитатель. Я сообщу вам по секрету особое слово.
Это волшебное заклинание против плохого настроения, против обид и разочарований. Чтобы оно действовало по-настоящему, необходимо ||
следующее. Вы становитесь в круг, я — в центр круга. Вы идете по часовой стрелке, я — против. Как только я скажу: Раз, два, три, стоп!» — все останавливаются. Я сердито - сердито говорю тому, перед кем остановилась, прямо в глаза, волшебное слово: «Тух-тиби-дух» Затем воспитатель меняется местами с тем, напротив кого он остановился, и игра продолжается. В этой игре заложен комичный парадокс. Хотя дети должны произносить слова «тух-тиби-дух» сердито, через некоторое время они не могут не смеяться.
Задание 6. Анализ проведения режимных процессов
Наблюдая за организацией режимных процессов в течение дня, отметила следующее: в группе созданы оптимальные условия для их реализации; предусмотрены различные формы организации (прогулки, экскурсии, занятия, игры, трудовые и др. процессы); Используются словесные, наглядные приемы, личный пример.

Анализ проведения режимных процессов

Режимные процессы	Требования программы	Условия группы	Формы организации	Приемы руководства
Утренняя гимнастика	Укрепление и сохранение здоровья, физическое развитие, обеспечение двигательной активности	Гимнастика проводится в спортивном зале	ОРУ	Словесные указания, пример
Гигиеничес-кие процедуры	Обеспечение безопасности здоровья, профилактика заболеваний	Наличие умывальников, отдельных полотенец, мыла, унитазов и т.д.	Самостояте-льная деятельность	Использова-ние художественного слова, личного примера.
Занятия.	Всестороннее развитие, подготовка к школьному обучению	Соответствие освещения, столов, доски возрасту и требованиям САНПина	Занятия, игровые занятия, нетрадицио-нные формы занятий
Прогулка	Укрепление здоровья, физическая активность	Участки соответствуют требованиям САНПина	Прогулки, экскурсии, игры, наблюдения	Организация выхода, игр, наблюдений, использова-ние художественного слова, УНТ.
Обед	Здоровье, рост, полноценное питание	Соответствует возрасту и требованиям САНПина	Коллектив-ная форма	Использова-ние художественного слова, личного примера.
Дневной сон	Здоровье, полноценный отдых, чередование деятельности	Соответствует возрасту и требованиям САНПина	Коллектив-ная	Использова-ние художестве-нного слова
Гимнастика после сна	Укрепление здоровья, физическая активность	Соответствует возрасту и требованиям безопасности	Индивидуально-групповая	Использова-ние художественного слова, показ, указания медицинского работника
Полдник	Здоровье, рост, полноценное питание	Соответствует возрасту и требованиям САНПина	Коллектив-ная форма	Использова-ние художественного слова, личного примера.
Свободная деятельность детей и другие виды деятельности	Всестороннее развитие	Соответствие освещения, столов, доски возрасту и требованиям САНПина	Игры, драматиза-ция и т.д.	УНТ, практичес-кие действия