Каюмова Камола. Отчет о практической подготовке (учебная практика) Вид практики учебная практика
 Скачать 88.37 Kb.
|
Кафедра филологии, журналистики и массовых коммуникаций ОТЧЕТ О ПРАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ (УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА) Вид практики: учебная практика Тип практики: практика по получению первичных профессиональных умений и навыков Выполнила: Каюмова К. А. Направление подготовки: Филология Направленность (профиль) программы Зарубежная филология (английский язык и литература) Форма обучения: очная/очно-заочная/заочная Руководитель практики от ОмГА: Оксана Александровна Фёдорова _____________________ оценка Место прохождения практики: (название, адрес, контактные телефоны): сош №9, Ташкентская область, г. Бекабад, ул. Нурли йул, 65-мавзей Руководитель принимающей организации: ____________ директор сош №9, Аблакулов Шавкат Хамрокулович. подпись (должность, Ф.И.О., контактный телефон) М.П. Омск, 2022 Содержание Введение Глава 1. Теоретические основы Инструктаж по технике безопасности Ознакомление с материально-технической базой школы Нормативно-правовое обеспечение и регулирование функционирования учреждения Кабинет педагога Глава 2. Индивидуальные задания. Анализ учебно-методического комплекса по английскому языку «Английский в фокусе» («SPOTLIGHT») .1. Открытое внеклассное мероприятие. Theatrical Mix. «В гостях у сказки» Самоанализ внеклассного мероприятия « В гостях у сказки» Анализ урока английского языка учителя Сафарова Д. А. Заключение Список литературы Введение Производственная практика (технологическая (проектно-технологическая)) практика проходила в сош №9, Ташкентская область, г. Бекабад, ул. Нурли йул, 65-мавзей. Директором школы является Аблакулов Ш. Х., а руководителем – Курганов С., работающий школьным педагогом-психологом. Целями практической подготовки в форме учебной (практика по получению первичных профессиональных умений и навыков) практики является приобретение умений и навыков на основе знаний, полученных в процессе теоретического обучения; ознакомление с историей деятельности, видом собственности, организационно-правовой формой, системой управления и структурными подразделениями предприятия/учреждения/организации, в которой бакалавр проходит учебную практику; подготовка обучающихся к самостоятельной профессиональной деятельности; систематизация, расширение и углубление профессиональных знаний, полученных в процессе обучения по профилю подготовки; воспитание устойчивого интереса к профессии учителя; формирование у студентов целостной научной картины педагогической деятельности и нового педагогического мышления; формирование у студентов профессиональных умений и навыков, необходимых для успешного осуществления учебно-воспитательного процесса как педагогической системы; развитие у будущих учителей педагогических способностей и их индивидуальности; формирование опыта творческой педагогической деятельности, исследовательского подхода к педагогическому процессу; формирование навыков доработки и обработки различных типов текстов и создания необходимых видов текстов; формирование способности осуществлять педагогическую деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса по английскому языку и литературе в образовательных организациях дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего, среднего профессионального образования; приобретение практикантами умений и навыков профессионального поведения в процессе трудовой деятельности по избранному направлению подготовки на предприятии / учреждении / организации. Задачами практической подготовки в форме учебной практики являются: ознакомление студентов со структурой, функциями, содержанием деятельности предприятия / учреждения / организации, в которой студент проходит практику; ознакомление с требованиями, предъявляемыми к основным документам, используемым на предприятии / учреждении / организации, в которой студент проходит практику; выявление основных задач, решаемых различными структурными подразделениями; ознакомление с основами делопроизводства предприятия / учреждения / организации, в которой студент проходит практику; получение представления о требованиях, предъявляемых к кандидатам, претендующим на занятие соответствующих должностей на предприятии / учреждении / организации, в которой студент проходит практику; приобретение первичных навыков и умений практической деятельности по направлению подготовки Филология; приобретение навыков планирования рабочего времени; ознакомление с процессом управления, изучение существующего управленческого цикла в учреждении / организации, в которой студент проходит практику; приобретение первичных навыков принятия самостоятельных педагогических решений и анализа деятельности учреждения / организации, в которой студент проходит практику; развитие у студентов потребности в самообразовании и самосовершенствовании профессионально-педагогических знаний и умений; формирование профессионально-значимых качеств личности будущего учителя; подготовка отчета о результатах учебной практики. Глава 1. Теоретические основы Инструктаж по технике безопасности Общие требования безопасности: 1.1. К самостоятельной работе педагогом-психологом допускаются лица в возрасте не моложе 18 лет, прошедшие соответствующую подготовку, инструктаж по охране труда и технике безопасности, медицинский осмотр и не имеющие противопоказаний по состоянию здоровья. 1.2. При работе школьный психолог должен соблюдать правила внутреннего трудового распорядка, установленные режимы труда и отдыха в учреждении. 1.3. При работе в кабинете психолога возможно воздействие на работающих и детей следующих опасных факторов: - нарушение остроты зрения при недостаточной освещенности кабинета психолога; - нарушения осанки, искривления позвоночника, развитие близорукости у детей при неправильном подборе размеров детской мебели (стола и стула); - поражение электрическим током при неисправном электрооборудовании, мультимедийного оборудования кабинета и технических средств обучения. 1.4. Находящиеся в кабинете школьного психолога обязаны соблюдать правила пожарной безопасности, знать места расположения первичных средств пожаротушения (огнетушителей) и направления эвакуации при пожаре. 1.5. При несчастном случае немедленно сообщить об этом администрации учреждения, дежурному администратору. 1.6. В процессе работы соблюдать правила личной гигиены, содержать в чистоте свое рабочее место. Требования безопасности перед началом работы 2.1. Включить полностью освещение кабинета и убедиться в исправной работе светильников. Наименьшая освещенность должна быть: - при люминесцентных лампах не менее 300 лк. (20 Вт/кв.м.); - при лампах накаливания не менее 150 дк. (48 Вт/кв.м.). 2.2. При использовании на занятиях технических средств обучения убедиться в их исправности и целостности подводящих кабелей и электровилок. 2.3. Проверить санитарное состояние кабинета психолога и проветрить его, открыв окна и двери. Включить искусственную вентиляцию при ее наличии. Проветривание кабинета закончить за 30 мин. до прихода учащихся. 2.4. Стекла окон и светильники в кабинете должны очищаться от пыли и грязи не реже двух раз в год. Требования безопасности во время работы 3.1. Рассаживать за столы детей необходимо в соответствии с их ростом, столы должны быть промаркированы согласно ростомеру. 3.2. При проведении групповых и индивидуальных занятий с детьми соблюдать установленную их продолжительность в зависимости от возраста детей. 3.3. Поддерживать дисциплину и порядок на занятиях, следить за тем, чтобы дети выполняли все указания практического психолога. 3.4. Не разрешать учащимся самовольно покидать место проведения занятий без разрешения. 3.5. С целью обеспечения надлежащей естественной освещенности в кабинете не расставлять на подоконниках цветы. Требования безопасности в аварийных ситуациях 4.1. При возникновении пожара немедленно эвакуировать учащихся из кабинета психолога, сообщить о пожаре администрации школы и в ближайшую пожарную часть и приступить к тушению очага возгорания с помощью первичных средств пожаротушения. 4.2. При получении травмы оказать первую помощь пострадавшему, вызвать медсестру, при необходимости отправить его в ближайшее лечебное учреждение и сообщить об этом администрации учреждения. 4.3. При поражении электрическим током немедленно отключить напряжение и в случае отсутствия у пострадавшего дыхания и пульса сделать ему искусственное дыхание или провести непрямой (закрытый) массаж сердца до восстановления дыхания и пульса, далее отправить пострадавшего в ближайшее лечебное учреждение. 1.2 Ознакомление с материально-технической базой школы Полное наименование учреждения в соответствии с Уставом: среднеобразовательная школа №9, Ташкентская область, г. Бекабад, ул. Нурли йул, 65-мавзей. Права и взаимные обязанности Учреждения и Учредителя определяются договором, заключенным между ними в соответствии с законодательством Республики Узбекистан. Адаптированные образовательные программы образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья разрабатываются на базе основных общеобразовательных программ с учетом особенностей психофизического развития и возможностей обучающихся. Учреждение осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней общего образования: I ступень – начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года) обеспечивает развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными умениями и навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основам личной гигиены и здорового образа жизни. Начальное образование является базой для получения основного общего образования. II ступень – основное общее образование (нормативный срок освоения 5 лет), обеспечивает освоение обучающимися общеобразовательных программ основного общего образования. условия становления и формирования личности обучающегося, для развития его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению. Основное общее образование является базой для получения среднего (полного) общего образования, начального и среднего профессионального образования. На всех ступенях обучения функционируют общеобразовательные классы. Директор школы – Аблакулов Ш. Х. В школе функционируют: 38 учебных кабинета, оборудованных автоматизированными местами для учителей. 13 кабинетов оснащены интерактивным оборудованием, кабинет технологии для девочек, мастерские для уроков технологии (мальчики). Оборудованный спортивный зал, библиотека. Кабинет информатики рассчитан на 12 рабочих мест, объединённые в локальную сеть. Все кабинеты, администрация школы, библиотека объединены в единую локальную сеть с выходом в интернет. Психолог, логопед, соц.педагог имеют компъютеры, принтеры В учительской оборудовано рабочее место учителя оснащенное компъютером,сканером,ксерекс,принтером. Материально-техническое обеспечение школы это: спортивный зал; спортивная площадка; актовый зал; библиотека с книжным фондом более 2 тысячи книг и мультимедийными средствами обучения и доступом в Интернет; кабинет технологии (оборудован современной мебелью и бытовой техникой); слесарная и столярная мастерские; столовая на 40 посадочных мест; компьютерный класс с мультимедийными средствами обучения, локальной сетью и доступом в Интернет (9 мест); Оборудованный кабинет русского языка и литературы (телевизор, 2 рабочих места с ноутбуками для подготовки ); специализированные кабинеты химии, физики, биологии, которые имеют лаборантские с современным учебным оборудованием; специализированные кабинеты: диффектолога, логопеда, психолога, оборудованные компьютерной техникой. 1.3 Нормативно-правовое обеспечение и регулирование функционирования учреждения 1. ЗАКОНЫ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН «Об образовании» от 23 сентября 2020 г. № ЗРУ-637 «Об административных процедурах» от 08.01.2018 г. № ЗРУ-457 «Маъмурий тартиб-таомиллар тўғрисида»ги 08.01.2018 йилдаги ЎРҚ-457-сон Қонуни «О государственной молодежной политике» от 14.09.2016 г. № ЗРУ-406 «Об обращениях граждан» от 13 декабря 2002 г. № 446-II 2. УКАЗЫ И ПОСТАНОВЛЕНИЯ ПРЕЗИДЕНТА РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН "Об организации деятельности Агенства по делам молодёжи Республики Узбекистан" от 30 июня 2020 года № ПП-4768 "О мерах по дальнейшему сокращению бюрократических барьеров и внедрению современных управленческих принципов в деятельность государственных органов и организаций" от 9 декабря 2019 года № ПП-4546 "Об утверждении Концепции развития системы высшего образования Республики Узбекистан до 2030 года" от 8 октября 2019 года № УП-5847 "О мерах по внедрению новых принципов управления в систему высшего и среднего специального образования" от 11 июля 2019 года № ПП-4391 "О мерах по реформированию управления в сфере высшего и среднего специального образования" от 11 июля 2019 года № УП-5763 "О дополнительных мерах по совершенствованию системы контроля за качеством образования" от 16 января 2019 года № ПП-4119 "О Государственной программе по реализации Стратегии действий по пяти приоритетным направлениям развития Республики Узбекистан в 2017-2021 годах в "Год активных инвестиций и социального развития"" от 17 января 2019 года № УП-5635 Поручение Администрации Президента Республики Узбекистан от 02.11.2018 года № 19598-хх "Об обеспечениии исполнения задач, намеченных в протоколе заседания, посвящённого задачам развития сферы высшего образования от 24 октября 2018 года, разработке Дорожных карт, направленных на определение перспектив развития, внедрения современных информационно-коммуникационных технологий и инновационной деятельности высших образовательных учреждений". "О дополнительных мерах по повышению качества образования в высших образовательных учреждениях и обеспечению их активного участия в осуществляемых в стране широкомасштабных реформах" от 5 июня 2018 года № ПП-3775. "О государственной программе по реализации стратегии действий по пяти приоритетным направлениям развития Республики Узбекистан в 2017-2021 годах в "Год поддержки активного предпринимательства, инновационных Идей и технологий"". «О награждении Российского государственного университета нефти и газа имени И.М.Губкина орденом «Дустлик"" от 5.12.2017 года № УП-5272. "О мерах по дальнейшему совершенствованию деятельности и укреплению материально-технической базы Филиала Российского государственного университета нефти и газа имени И.М.Губкина в городе Ташкенте" от 25.09.2017 года № ПП-3287. "О награждении в связи с двадцать шестой годовщиной независимости Республики Узбекистан группы работников науки, образования, здравоохранения, литературы, культуры, искусства, духовности и просветительства, средств массовой информации и других социальных сфер" от 25.08.2017 года № УП-5164. 3. Устав сош №9 1.4 Кабинет педагога В учебном кабинете различают следующие зоны: Рабочую зону для учителя. Во время урока учитель демонстрирует опыты, различное учебное оборудование. Для этого оборудуется рабочее место учителя, в состав которого входят: демонстрационный стол, классная доска, экран. Рабочую зону для обучающихся. Рабочие места должны быть приспособлены к разнообразным типам деятельности обучающихся: подготовительной, исполнительной, корректирующей, контролирующей. В целом система размещения учебного оборудования обеспечивает: – сохранность материальных средств обучения и наглядность их работы; – постоянное место удобное для извлечения и возврата пособия; – быстрое проведение учета и контроля для замены вышедших из строя пособий новыми. Кабинет психолога базируется на обычном классе, расположенном на втором этаже. Глава 2. Индивидуальное задание. |