Главная страница
Навигация по странице:

  • Анализ познавательного занятия

  • Анализ занятия по коммуникации и чтению художественной литературы

  • 7.11. Наблюдение и анализ руководства дидактическими играми

  • 7.12. Наблюдение и анализ руководства проведения прогулки Конспект 1 «Солнышко пригревает» Цель

  • Конспект 2 «Где, чей дом» Цель

  • Прогулка

  • Трудовая деятельность Расчистка дорожек от снега. Цель: учить работать сообща, помогать друг другу. Подвижные игры

  • Отчет о проделанной работе Студента (ки) гр. 602 специальность 050704 до поздоровкиной Н. В


    Скачать 303 Kb.
    НазваниеОтчет о проделанной работе Студента (ки) гр. 602 специальность 050704 до поздоровкиной Н. В
    Дата23.01.2023
    Размер303 Kb.
    Формат файлаdoc
    Имя файлаpraktika_v_dou.doc
    ТипОтчет
    #901274
    страница3 из 3
    1   2   3

    Анализ занятия ИЗО

    Образовательная задача тесно связана с развивающей, обучая воспитатель способствует развитию творческих способностей. Воспитатель заранее подобрал иллюстрации для показа, необходимые материалы и оборудование для детей, все они соответствуют санитарно-гигиеническим нормам, а именно, безопасны, доступны возрасту. Структура занятия: оргмомент воспитатель заинтересовал детей потешками или сюрпризным моментом, затем произвел показ иллюстраций, их обсуждение. Самостоятельная работа: дети приступают к изображению. Физическая пауза в соответствии с темой занятия. Анализ рисунков. Итоги занятия в виде выставки и беседы по рисункам. Время проведения 15 мин,

    Воспитатель использовала следующие методы и приемы: показ с объяснением, беседа, анализ и синтез изображений показа и рисунков детей, оказывала индивидуальную помощь. Все приемы и методы работы на данном занятии соответствуют уровню подготовки детей.

    Занятие направленно на организацию продуктивной творческой деятельности детей. Дети с удовольствием приступили к выполнению задания. Цели и задачи занятия достигнуты, дети показали хороший уровень владения умениями изобразительного искусства согласно возрасту.

    Анализ познавательного занятия

    Новая тема содержит много новых слов, что обогащает и активизирует их словарный запас. Оборудование было приготовлено воспитателем заранее. Структура: оргмомент, повторение, новый материал, физминутка, закрепление, итоги. Этапы логически связаны между собой из повторения Занятие по времени 10 мин. Объем и сложность отобрана в соответствии с возрастными особенностями. Для закрепления была организованна игра по теме, в игре дети лучше и эффективнее закрепят свои знания. Каждый ребенок принял посильное участие в игре. Цели занятия достигнуты.

    Анализ занятия по коммуникации и чтению художественной литературы

    Тип - новый материал. Структура: орг. момент, новый материал, физ. минутка, закрепление, итоги. Этапы логически и последовательны, связаны между собой. Использованное произведение доступно пониманию детей.

    Использовала следующие методы и приемы: чтение, показ иллюстраций, беседа, вопросы. Дети активно участвовали в беседе, отвечали на вопросы..Цели занятия достигнуты.
    7.11. Наблюдение и анализ руководства дидактическими играми

    В группе имеются разнообразные дидактические игры, к которым дети имеют свободный доступ, дети играют в данные игры в свободное время, при индивидуальных занятиях с воспитателем. Игры находятся в специальном шкафу, регулярно пополняются. Лото, домино, пазлы дети играют в них самостоятельно по собственной инициативе, игры требующие участие нескольких игроков, требуют руководства взрослых, так как они более сложны и детям трудно удержать внимание на них, правила в данных играх требуют дополнительного объяснения. В процесс игры воспитатель ненавязчиво руководит игрой.

    7.12. Наблюдение и анализ руководства проведения прогулки

    Конспект 1 «Солнышко пригревает»

    Цель: дать детям первые представления о ранней весне.

    Ход прогулки

    Дети вышли на прогулку. Педагог обращается к ним: «Посмотрите, как у нас сегодня красиво. Солнышко улыбается, все кругом сверкает. Снег искрится разноцветными огоньками: желтыми, красными, зелеными. А под­нимите снег на лопатке - он тяжелый, мокрый. Это солнце постаралось, пригрело так, что снег потихоньку начал таять. Значит, скоро весна при­дет. Солнце греет все сильнее. Пощупайте скамейку, теплая? А теперь свою шубку? (Рукав темной шубы?) А теперь ствол дерева. Теплый? Сол­нышко трудится, греет, зовет весну. Весна идет, тепло несет».

    Воспитатель обращает внимание детей на синее-синее небо, на белые легкие облачка, которые медленно плывут, не торопятся, любуются свер­ху на детишек Весна идет!

    Все вместе подходят к зданию детского сада, останавливаются у окна. Воспитатель говорит: «Посмотрите. С подоконника свешиваются сосуль­ки». Дети отмечают, какие они. Педагог уточняет: длинная, короткая, тол­стая, тонкая. «Видите, солнышко пригревает и сосульки тают, поют свою песенку: кап-кап! (подставляет пустое ведро, чтобы было лучше слышно). Поют сосульки песенку, зовут весну». Сбив несколько сосулек лопаткой, можно разрешить детям подержать их в ладошке.

    Педагог предлагает: «Давайте очистим дорожку от снега, чтобы было, где бегать, играть». Все берут лопатки, движки и вместе с воспитателем расчищают дорожку, затем относят инвентарь на место, начинают игру.

    Спустя некоторое время проводится подвижная игра «Птички, раз! Птички, два!»
    Конспект 2 «Где, чей дом?»

    Цель: закреплять представления детей о весне; показать почки и первые весенние листья; уточнить названия разных домов.

    Ход прогулки

    Дети пришли на прогулку в парк. Воспитатель рассказывает детям, что наступила весна, солнышко пригревает, посылает на землю свои веселые теплые лучи. Он наклоняет ветку куста с крупными почками: «Это домик листика, называется почка. Лучик стучится в домик: "Эй, листик! Хватит спать, просыпайся! Весна пришла, тепло принесла!" Услыхал листик, выглянул - и впрямь весна! А лучики бегают, спешат, стучатся то в один домик-почку, то в другой!» Как называется домик у листика - вопрос к старшим детям.

    Если есть возможность, малыши наблюдают, как дети старших групп вместе со взрослым закрепляют на дереве скворечник - домик для сквор­ца: «Живи тут, скворец, пой песни, радуй всех».

    Педагог рассказывает: «Увидели это вороны, закаркали громко-гром­ко: "Что же мы сидим, на небо глядим? Ведь весна на дворе, пора и нам до­ма себе делать - гнезда вить". Стали они гнезда вить из веточек, из пало­чек, из перышек. Стараются вороны. Вот какие большие гнезда получились, высоко на дереве, чтобы никто не достал (показывает)». Все вместе повторяют, как называется дом скворца, дом вороны.

    Воспитатель продолжает рассказ: «А лучики трудятся, пригревают, везде поспевают, никого не пропускают. Добрались лучи и до берлоги медведя. Стучат-стучат, а медведь спит крепко-крепко и ничего не слышит. Что де­лать? Как быть? Солнце тогда стало еще сильнее греть, да так, что вместо снега побежали ручьи. Бежали-бежали веселые ручьи и прямо в берлогу за­бежали, где медведь спал. Весь бок ему намочили. Не нравится мишке мок­рым лежать, проснулся он, вылез из берлоги, удивился: тепло, хорошо. "Спа­сибо тебе, доброе солнышко, что про меня не забыло, вовремя разбудило!"».

    Педагог читает потешку «Солнышко-колоколнышко», а потом спра­шивает у детей: где спал медведь? Как называется его дом? А как называ­ется дом у птиц? А у листиков? Цветов? А у лисы, у собаки?

    Дети переходят к самостоятельным действиям, затем проводится игра «Непослушный козел».

    Прогулка Наблюдение за сосульками

    Цели:

    • познакомить с различными явлениями природы;

    • показать разнообразие состояний воды в окружающей среде.
      Ход наблюдения

    Что растет вниз головой? (Сосулька.) Обратить внимание, что сосульки образуются на солнечной стороне. Почему? С южной стороны снег подтаивает и стекает капельками, сосульки не успевают Упасть и замерзают. Вырастает сосулька в морозную погоду, а в теп­лую уменьшается. Сосульки начинают «плакать». Найдите место, куда капают капельки. Чем оно отличается от соседних участков? Откуда произошло слово «капель»?

    Сосулька — замерзшие капельки воды, превратившиеся в лед. Предложить посмотреть вокруг через сосульку.

    Сели дети на карниз и растут все время вниз? (Сосульки.) Поче­му сосульки «растут» кончиком вниз? Когда капелька стекает по сосульке, падает вниз, она как бы вытягивается, и кончик становится тонким.

    Шаловливые сосульки сели на карниз,

    Шаловливые сосульки посмотрели вниз.

    Надоело им свисать, стали капельки бросать.

    Целый день идет трезвон: «Кап-кап-кап! Дон-дон-дон!»

    Трудовая деятельность

    Расчистка дорожек от снега.

    Цель: учить работать сообща, помогать друг другу.

    Подвижные игры

    «Брось дальше», «Подбрось и поймай».

    Цель: улучшать координацию движений.

    Выносной материал

    Лопатки, формочки, ведерки


    но на

    1   2   3


    написать администратору сайта