рекомендации_по_оформлению_отчета. Отчет о прохождении практики оформляется по единым требованиям
 Скачать 430.97 Kb.
|
1 2 Требования к оформлению отчета по практике. Отчет о прохождении практики оформляется по единым требованиям. Отчет включает в себя: • Титульный лист (см. далее дан шаблон титульного листа). • Содержание отчета (оглавление) (см. далее дан образец листа содержания). • Текст отчета (содержание выполненных практикантом индивидуальных заданий практики – см. далее рекомендации по выполнению индивидуальных заданий, а также требования к оформлению текста отчета) • Самоанализ прохождения практики и выполнения заданий по практике К отчету могут прилагаться Приложения (см. далее требования к оформлению приложения) Автономная некоммерческая организация высшего образования «Российский новый университет» Гуманитарный институт Кафедра общей психологии и психологии труда Отчет о прохождении производственной практики: технологической (проектно-технологической) практики Место прохождения практики: ____________________________________________ Выполнил: Студент ___курса ________группы заочной формы обучения ____________________ ____________________ ____________________ (ФИО студента полностью) ____________________ (личная подпись студента) Москва – 2022 Содержание 1. Общая характеристика организации, где проходила практика 2. Содержание выполненных практикантом работ (по заданию практики) 2.1 Разработка и реализация программы психолого- педагогической диагностики с целью определения образовательных результатов, психологических особенностей, образовательных потребностей обучающихся 2.2 Разработка рекомендаций по психолого-педагогическому сопровождению образовательных программ с учетом образовательных результатов, психологических особенностей, образовательных потребностей обучающихся. 2.3 Разработка и реализация мероприятий развивающей/коррекционно-развивающей направленности. 2.4 Разработка и реализация консультационно- просветительских мероприятий. Самоанализ прохождения практики Список источников литературы Приложение Требования к оформлению текста отчета по практике В тексте отчета раскрывается содержание выполненных практикантом индивидуальных заданий практики. Текст отчета оформляется шрифтом Кегль 14, типа Times New Roman, 1,5 интервал. Абзацный отступ (красная строка) 1,25. Должны соблюдаться следующие размеры полей: левое – 30 мм; правое – 10 мм, нижнее – 20 мм, верхнее – 25 мм. В конце отчета по желанию студента оформляется приложение. В приложении могут вкладываться материалы, демонстрирующие итоги выполнения любого пункта задания по практики. К числу таких материалов можно отнести: конспекты занятий, протоколы наблюдений, списки источников литературы, фотографии, рисунки, скриншоты и др. Образец оформления таблиц Каждая таблица должна иметь номер и название. Номер таблицы и ее название размещаются до таблицы. Таблица 1 Среднегрупповые значения показателей диагностики доминирующего стиля поведения в конфликте у юношей и девушек Опросник Томаса Мужчины Женщины Компромисс 8 10 Сопротивление 10 8 Приспособление 8 8 Избегание 4 6 Сотрудничество 6 4 Образец оформления рисунка Каждый рисунок должен иметь номер и название. Подпись ставится под рисунком Примечание: 1. Компромисс. 2. Соперничество. 3. Приспособление. 4. Избегание. 5. Сотрудничество. Рис 1. Средние значения результатов диагностики стиля поведения в конфликте у старшеклассников . Требования к оформлению списка использованных источников В список использованных источников студент включает все использованные источники в алфавитном порядке. Преимущественно это должны быть источники и литература, выпущенные за последние пять лет. Нумерация всех видов источников сквозная. Количество источников 5-7. Правила оформления источников литературы согласно ГОСТ Р 7.0.5-2008 Книги одного, двух и более авторов. Огнев А.С. Психология субъектогенеза личности: Монография. М.: Изд- во МГГУ им. М.А. Шолохова, 2009. 137 с. Статьи из журнала или газеты Киселева Т.Г., Зайцева М.А. Психолого-педагогическое сопровождение жизненного самоопределения в юношеском возрасте // Ярославский педагогический вестник. 2017. №3. С. 194-198 Статьи и издания расположенные в Интернете 7,00 6,11 5,09 4,77 5,86 0,00 1,00 2,00 3,00 4,00 5,00 6,00 7,00 8,00 1 2 3 4 5 Ряд1 Мамаев В.А. Аксиологический подход в воспитании студенчества [Электронный ресурс] // Вестник ЮУрГУ. Серия: Образование. Педагогические науки. 2012. № 41 (300). URL: http://cyberleninka.ru/article/n/aksiologicheskiy-podhod-v-vospitanii- studenchestva (дата обращения: 01.06.2019) ВНИМАНИЕ!!! Список использованных источников составляется в алфавитном порядке. Нумерация источников сквозная (см. образец). Образец оформления списка использованных источников Список использованных источников 1. Анистратенко Т.Г. Самоопределение личности в повседневных жизненных практиках: трансдисциплинарный подход // Общество и право. 2017. №1 (59). С. 177-181 2. Вахтель Л.В., Анисимова Т.И. Исследование жизненной стратегии личности студентов на разных этапах обучения // Акмеология. 2016. №1 (57). С. 98-102 3. Владимирова С.В. Жизненная перспектива и профессиональное самоопределение молодежи / В сб.: Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. Сборник материалов научно- практической конференции. Новосибирск, 2017. С. 65-69 4. Голубева Е.В., Лызь А.Е. Развитие личности профессионала: учебное пособие. Ростов-на-Дону; Таганрог: Изд-во Южного федерального университета, 2017. 98 с. 5. Киселева Т.Г., Зайцева М.А. Психолого-педагогическое сопровождение жизненного самоопределения в юношеском возрасте // Ярославский педагогический вестник. 2017. №3. С. 194-198 6. Мамаев В.А. Аксиологический подход в воспитании студенчества [Электронный ресурс] // Вестник ЮУрГУ. Серия: Образование. Педагогические науки. 2012. № 41 (300). URL: http://cyberleninka.ru/article/n/aksiologicheskiy-podhod-v-vospitanii- studenchestva (дата обращения: 01.06.2019) 7. Огнев А.С. Психология субъектогенеза личности: Монография. М.: Изд-во МГГУ им. М.А. Шолохова, 2009. 137 с. 8. Wehmeyer M.L., Abery B.H. et. al. Personal Self-Determination and Moderating Variables that Impact Efforts to Promote Self-Determination // Exceptionality. 2011. Vol. 19. P. 18-30 Рекомендации по выполнению индивидуального задания по практике 1. Общая характеристика организации, где проходила практика - организационно-правовая форма; - сфера деятельности; - характер услуг, работ; - общая характеристика деятельности; - организационная структура; - функции организации. Материалы для данного пункта можно взять из Устава организации и с основного сайта организации. 2. Содержание выполненных практикантом работ (по заданию практики). 2.1 Разработка и реализация программы психолого- педагогической диагностики с целью определения образовательных результатов, психологических особенностей, образовательных потребностей обучающихся Рекомендации по составлению отчета по выполненному заданию. Сформулируйте цель программы психолого-педагогической диагностики (один из вариантов - определение образовательных результатов, психологических особенностей, образовательных потребностей обучающихся). Далее указываем особенности выборки – количество, средний возраст, половой состав выборки. Далее осуществляется подготовка программы - выбор критериев программы психолого-педагогической диагностики и выбор методик, дается обоснование сделанного выбора. Методики кратко описываются (цель, инструкция, оборудование, особенности обработки результатов). После реализации программы проводится обработка результатов, анализ полученных данных, сравнение, интерпретация. Делается вывод в соответствии с целью диагностической программой и даются рекомендации субъектам образовательных отношений. При ответе на это задание необходимо, чтобы в нем упоминались следующие аспекты: Каковы принципы и условия подбора методик оценки личностных универсальных учебных действий? Каковы принципы и условия подбора методик оценки регулятивных универсальных учебных действий? Каковы принципы и условия подбора методик оценки познавательных универсальных учебных действий? Каковы принципы и условия подбора методик оценки коммуникативных универсальных учебных действий? Какова сущность личностных универсальных учебных действий? Какова сущность регулятивных универсальных учебных действий? Какова сущность познавательных универсальных учебных действий? Какова сущность коммуникативных универсальных учебных действий? Каковы пути развития личностных универсальных учебных действий? Каковы пути развития регулятивных универсальных учебных действий? Каковы пути развития познавательных универсальных учебных действий? Каковы пути развития коммуникативных универсальных учебных действий? Каковы причины трудностей в обучении? Раскройте структуру программы преодоления трудностей в обучении? Раскройте технологию разработки программы преодоления трудностей в обучении? Раскройте технологию реализации программы преодоления трудностей в обучении? Каково содержание консультирования педагогических работников по вопросам преодоления трудностей в обучении? Каково содержание консультирования родителей обучающихся по вопросам преодоления трудностей в обучении? Обоснуйте подбор методик оценки личностных универсальных учебных действий Обоснуйте подбор методик регулятивных универсальных учебных действий Подберите методики оценки познавательных универсальных учебных действий Обоснуйте подбор методик оценки коммуникативных универсальных учебных действий Диагностируйте личностные универсальные учебные действия Диагностируйте регулятивные универсальные учебные действия регулятивные универсальные учебные действия Диагностируйте познавательные универсальные учебные действия Диагностируйте коммуникативные универсальные учебные действия Проанализируйте результаты проведения методик оценки личностных универсальных учебных действий Проанализируйте результаты проведения методик оценки регулятивных универсальных учебных действий Проанализируйте результаты проведения методик оценки познавательных универсальных учебных действий Проанализируйте результаты проведения методик оценки коммуникативных универсальных учебных действий Обработайте и интерпретируйте результаты диагностики универсальных учебных действий Разработайте презентацию с результатами диагностики универсальных учебных действий Составьте рекомендации по разработке программы преодоления трудностей в обучении Составьте рекомендации по реализации программы преодоления трудностей в обучении для педагогов- психологов Разработайте рекомендации для педагогических работников по реализации программы преодоления трудностей в обучении Разработайте рекомендации для родителей обучающихся по реализации программы преодоления трудностей в обучении Подберите методику (и) диагностики личностных универсальных учебных действий Подберите методику (и) диагностики регулятивных универсальных учебных действий Подберите методику (и)) диагностики познавательных универсальных учебных действий Подберите методику (и) диагностики коммуникативных универсальных учебных действий Проведите методику (и) диагностики личностных универсальных учебных действий Проведите методику (и) диагностики регулятивных универсальных учебных действий Проведите методику (и) диагностики познавательных универсальных учебных действий Проведите методику (и) диагностики коммуникативных универсальных учебных действий Проанализируйте результаты проведения методик оценки личностных универсальных учебных действий Проанализируйте результаты проведения методик оценки регулятивных универсальных учебных действий Проанализируйте результаты проведения методик оценки познавательных универсальных учебных действий Проанализируйте результаты проведения методик оценки коммуникативных универсальных учебных действий Дайте интерпретацию результатов оценки универсальных учебных действий Оформите результатов оценки универсальных учебных действий Разработайте программу преодоления трудностей в обучении Определите пути оптимизации программы преодоления трудностей в обучении для педагогов-психологов Информируйте педагогических работников по путям реализации программы преодоления трудностей в обучении Информируйте родителей обучающихся по путям реализации программы преодоления трудностей в обучении ВНИМАНИЕ – дублировать ответы на отчетные задания по разным практикам нельзя!!!! Примечание: на используемые ресурсы нужно оформить ссылки в квадратных скобках [5] на список использованных источников. Сам список размещается в конце отчета в алфавитном порядке, а в тексте отчета в квадратных скобках оформляется ссылка на источник. 2.2 Разработка рекомендаций по психолого-педагогическому сопровождению образовательных программ с учетом образовательных результатов, психологических особенностей, образовательных потребностей обучающихся Рекомендации по составлению отчета по выполненному заданию, На основе анализа результатов выполнения предыдущего задания по определению образовательных результатов, психологических особенностей, образовательных потребностей обучающихся дайте научно-методическое обоснование проектирования основных и дополнительных образовательных программ и их реализации. Определите цель, задачи, направления и пути реализации психолого- педагогического сопровождению образовательных программ, сформулируйте рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению образовательных программ с учетом образовательных результатов, психологических особенностей, образовательных потребностей обучающихся. Разработайте проект (схему) организации совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями в ходе реализации основных и дополнительных образовательных программ. Дайте рекомендации по их реализации и по повышению эффективности совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями. При ответе на это задание необходимо, чтобы в нем упоминались следующие аспекты: Раскройте сущность психолого-педагогического сопровождения реализации основных образовательных программ? Раскройте возрастные особенности обучающихся и принципы их учета при психолого-педагогическом сопровождении реализации основных образовательных программ? Раскройте особенности психолого-педагогического сопровождения реализации основных образовательных программ на разных ступенях образования? Раскройте особенности психолого-педагогического сопровождения обучающихся с разными образовательными результатами, осваивающих основную образовательную программу? Раскройте образовательные потребности обучающихся и принципы их учета при психолого-педагогическом сопровождении реализации основных образовательных программ? Раскройте принципы взаимодействия с семьей обучающегося в ходе психолого-педагогического сопровождения реализации основных образовательных программ? Раскройте аспекты взаимодействия с педагогическими работниками в ходе психолого-педагогического сопровождения реализации основных образовательных программ? Раскройте процедуру оценки программы психолого- педагогического сопровождения реализации основных образовательных программ? Раскройте условия эффективности психолого-педагогического сопровождения реализации основных образовательных программ? Раскройте сущность психолого-педагогического сопровождения реализации дополнительных образовательных программ? Раскройте принципы учета возрастных особенностей обучающихся при психолого-педагогическом сопровождении реализации дополнительных образовательных программ? Раскройте пути оценки способностей, склонностей и интересов обучающихся и их учета при психолого-педагогическом сопровождении реализации дополнительных образовательных программ? Раскройте пути оценки образовательных результатов обучающихся и их учета при психолого-педагогическом сопровождении реализации дополнительных образовательных программ? Раскройте образовательные потребности обучающихся и принципы их учета при психолого-педагогическом сопровождении реализации дополнительных образовательных программ? Раскройте принципы взаимодействия с семьей обучающегося в ходе психолого-педагогического сопровождения реализации дополнительных образовательных программ? Раскройте пути взаимодействия с педагогическими работниками в ходе психолого-педагогического сопровождения реализации дополнительных образовательных программ? Раскройте пути оценки реализации психолого-педагогического сопровождения реализации дополнительных образовательных программ? Раскройте условия эффективности психолого-педагогического сопровождения реализации дополнительных образовательных программ? Разработайте программу психолого-педагогического сопровождения реализации основных образовательных программ Разработайте и осуществите мероприятия программы психолого-педагогического сопровождения реализации основных образовательных программ с учетом возрастных особенностей обучающихся Разработайте и осуществите мероприятия программы психолого-педагогического сопровождения реализации основных образовательных программ с учетом ступени образования Разработайте и осуществите мероприятия программы психолого-педагогического сопровождения реализации основных образовательных программ с учетом образовательных результатов обучающихся Разработайте и осуществите мероприятия программы психолого-педагогического сопровождения реализации основных образовательных программ с учетом образовательных потребностей обучающихся Организуйте взаимодействие с семьей обучающегося в ходе психолого-педагогического сопровождения реализации основных образовательных программ Организуйте взаимодействие с педагогическими работниками в ходе психолого-педагогического сопровождения реализации основных образовательных программ Дайте оценку программы психолого-педагогического сопровождения реализации основных образовательных программ Раскройте пути оптимизации программы психолого-педагогического сопровождения реализации основных образовательных программ Разработайте программу психолого-педагогического сопровождения реализации дополнительных образовательных программ Разработайте и осуществите мероприятия программы психолого-педагогического сопровождения реализации дополнительных образовательных программ с учетом возрастных особенностей обучающихся Разработайте и осуществите мероприятия программы психолого-педагогического сопровождения реализации дополнительных образовательных программ с учетом способностей, склонностей и интересов обучающихся Разработайте и осуществите мероприятия программы психолого-педагогического сопровождения реализации дополнительных образовательных программ с учетом образовательных результатов обучающихся Разработайте и осуществите мероприятия программы психолого-педагогического сопровождения реализации дополнительных образовательных программ с учетом образовательных потребностей обучающихся Организуйте взаимодействие с семьей обучающегося в ходе психолого-педагогического сопровождения реализации дополнительных образовательных программ Организуйте взаимодействие с педагогическими работниками в ходе психолого-педагогического сопровождения реализации дополнительных образовательных программ Дайте оценку программы психолого-педагогического сопровождения реализации дополнительных образовательных программ Раскройте пути оптимизации программы программу психолого-педагогического сопровождения реализации дополнительных образовательных программ Дайте рекомендации по организации психолого-педагогического сопровождения реализации основных образовательных программ Дайте рекомендации по учету возрастных особенностей обучающихся в ходе психолого- педагогического сопровождения реализации основных образовательных программ Дайте рекомендации по реализации психолого-педагогического сопровождения основных образовательных программ на разных ступенях Дайте рекомендации по учету образовательных результатов обучающихся в ходе психолого-педагогического сопровождения реализации основных образовательных программ Дайте рекомендации по учету образовательных потребностей обучающихся в ходе психолого-педагогического сопровождения реализации основных образовательных программ Дайте рекомендации по взаимодействию с семьей обучающегося в ходе психолого- педагогического сопровождения реализации основных образовательных программ Дайте рекомендации по взаимодействию с педагогическими работниками в ходе психолого- педагогического сопровождения реализации основных образовательных программ Дайте рекомендации по оценке психолого-педагогического сопровождения реализации основных образовательных программ Дайте рекомендации по оптимизации психолого-педагогического сопровождения реализации основных образовательных программ Дайте рекомендации по организации психолого-педагогического сопровождения реализации дополнительных образовательных программ Дайте рекомендации по учету возрастных особенностей обучающихся в ходе психолого- педагогического сопровождения реализации дополнительных образовательных программ Дайте рекомендации по учету способностей, склонностей и интересов обучающихся в ходе психолого-педагогического сопровождения реализации дополнительных образовательных программ Дайте рекомендации по учету образовательных результатов обучающихся в ходе психолого-педагогического сопровождения реализации дополнительных образовательных программ Дайте рекомендации по учету образовательных потребностей обучающихся в ходе психолого-педагогического сопровождения реализации дополнительных образовательных программ Дайте рекомендации по взаимодействию с семьей обучающегося в ходе психолого- педагогического сопровождения реализации дополнительных образовательных программ Дайте рекомендации по взаимодействию с педагогическими работниками в ходе психолого- педагогического сопровождения реализации дополнительных образовательных программ Дайте рекомендации по оценке программы психолого-педагогического сопровождения реализации дополнительных образовательных программ Дайте рекомендации по оптимизации психолого-педагогического сопровождения реализации дополнительных образовательных программ Раскройте сущность особых образовательных потребностей обучающихся? Раскройте пути учета особых образовательных потребностей обучающихся при проектировании совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся? Раскройте возрастные особенности обучающихся? Раскройте особенности учебной и воспитательной деятельности обучающихся разного возраста? Каковы пути учета способностей, интересов и склонностей обучающихся при проектировании совместной учебной и воспитательной деятельности обучающихся? Раскройте сущность и виды способностей, интересов и склонностей обучающихся и пути их учета при проектировании индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся? Раскройте особенности организации совместной учебной и воспитательной деятельности обучающихся в условиях семьи? Раскройте особенности организации индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся в условиях семьи? Раскройте педагогические условия организации совместной учебной и воспитательной деятельности обучающихся? Раскройте педагогические условия организации индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся? Раскройте способы организации совместной учебной и воспитательной деятельности обучающихся разного возраста? Раскройте цели и задачи мероприятий совместной учебной и воспитательной деятельности обучающихся? Раскройте форматы мероприятий совместной учебной и воспитательной деятельности обучающихся? Раскройте необходимые ресурсы для проведения мероприятия совместной учебной и воспитательной деятельности обучающихся? Раскройте процедуру планирования мероприятия совместной учебной и воспитательной деятельности обучающихся? Раскройте особые образовательные потребности обучающихся в совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся? Раскройте процедуру проектирования программы совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями? Раскройте психолого-педагогические условия оптимизации совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями? Дайте разъяснение по вопросам учета особых образовательных потребностей обучающихся при проектировании совместной учебной и воспитательной деятельности обучающихся Дайте разъяснение по вопросам учета особых образовательных потребностей обучающихся при проектировании индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся Дайте разъяснение по вопросам учета возрастных особенностей обучающихся при проектировании совместной учебной и воспитательной деятельности обучающихся Дайте разъяснение по вопросам учета возрастных особенностей обучающихся при проектировании индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся Дайте разъяснение по вопросам учета способностей, интересов и склонностей обучающихся при проектировании совместной учебной и воспитательной деятельности обучающихся Дайте разъяснение по вопросам учета способностей, интересов и склонностей обучающихся при проектировании индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся Дайте разъяснение для членов семьи (законных представителей) по организации совместной учебной и воспитательной деятельности детей Дайте разъяснение для членов семьи (законных представителей) по организации индивидуальной учебной и воспитательной деятельности детей Дайте разъяснение по вопросам по учету психолого-педагогических условий совместной учебной и воспитательной деятельности обучающихся Дайте разъяснение по учету психолого-педагогических условий индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся Раскройте аспекты проектирования совместной учебной и воспитательной деятельности обучающихся разного возраста Определите цель и задачи мероприятия совместной учебной и воспитательной деятельности обучающихся Обоснуйте выбор формата мероприятия совместной учебной и воспитательной деятельности обучающихся Определите необходимые ресурсы для мероприятия совместной учебной и воспитательной деятельности обучающихся Спланируйте мероприятие совместной учебной и воспитательной деятельности обучающихся Осуществите учет особых образовательных потребностей обучающихся при проектировании совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся Спроектируйте программу совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями Предложите пути оптимизации совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями Сделайте анализ данных для разработки рекомендаций по учету особых образовательных потребностей обучающихся при проектировании совместной учебной и воспитательной деятельности обучающихся Сделайте анализ данных для разработки рекомендаций по учету особых образовательных потребностей обучающихся при проектировании индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся Сделайте анализ данных для разработки рекомендаций по учету возрастных особенностей обучающихся при проектировании совместной учебной и воспитательной деятельности обучающихся Сделайте анализ данных для разработки рекомендаций по учету возрастных особенностей обучающихся при проектировании индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся Сделайте анализ данных для разработки рекомендаций по учету способностей, интересов и склонностей обучающихся при проектировании совместной учебной и воспитательной деятельности обучающихся Сделайте анализданных для разработки рекомендаций по учету способностей, интересов и склонностей обучающихся при проектировании совместной учебной и воспитательной деятельности обучающихся Сделайте анализ данных для разработки рекомендаций при проектировании совместной учебной и воспитательной деятельности обучающихся при взаимодействии с семьей Сделайте анализ данных для разработки рекомендаций при проектировании индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся для семьи Сделайте анализ данных для разработки рекомендаций для педагогических работников по учету психолого- педагогических условий совместной учебной и воспитательной деятельности обучающихся Сделайте анализ данных для разработки рекомендаций для педагогических работников по учету психолого- педагогических условий индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся Сделайте анализ данных для разработки рекомендаций при проектировании совместной учебной и воспитательной деятельности обучающихся разного возраста Разработайте рекомендации по определению цели и задач мероприятия совместной учебной и воспитательной деятельности обучающихся Разработайте рекомендации по определению формата мероприятия совместной учебной и воспитательной деятельности обучающихся Разработайте рекомендации по определению необходимых ресурсов для мероприятия совместной учебной и воспитательной деятельности обучающихся Разработайте рекомендаций по определению плана мероприятия совместной учебной и воспитательной деятельности обучающихся Сделайте анализ данных для разработки рекомендаций по учету особых образовательных потребностей обучающихся при проектировании совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся Сделайте анализ данных для разработки рекомендаций по проектированию совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями Сделайте анализ данных для разработки рекомендаций по оптимизации совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями ВНИМАНИЕ – дублировать ответы на отчетные задания по разным практикам нельзя!!!! Примечание: на используемые ресурсы нужно оформить ссылки в квадратных скобках [5] на список использованных источников. Сам список размещается в конце отчета в алфавитном порядке, а в тексте отчета в квадратных скобках оформляется ссылка на источник. 1 2 |