рекомендации_по_оформлению_отчета. Отчет о прохождении практики оформляется по единым требованиям
 Скачать 430.97 Kb.
|
1 2 2.3 Разработка и реализация мероприятий развивающей/коррекционно-развивающей направленности Рекомендации по составлению отчета по выполненному заданию. Начать ответ на задание надо с того, что в образовательных организациях обучаются и воспитываются разные обучающиеся, в том числе с особыми образовательными потребностями. Даже если в конкретной группе или классе не обучаются дети с особыми образовательными потребностями, то в любом случае в образовательной организации должны быть созданы условия для обучения обучающихся с особыми образовательными потребностями. Если в организации – месте прохождении практики обучаются дети с особыми образовательными потребностями, то можно предоставить численных и качественный состав обучающихся с указанием какие особенности у детей, какие, соответственно, образовательные потребности и какие условия имеются. На сайтах образовательных организаций обязательно есть документы об организации обучения и воспитания обучающихся с особыми образовательными потребностями. Этими документами можно воспользоваться для ответа на вопрос индивидуального задания практики. Если обучающихся с особыми образовательными потребностями в структурном подразделении на момент практики нет, то анализируются документы, перечисляются возможные категории обучающихся с особыми образовательными потребностями и какие условия для их комфортного обучения, передвижения, воспитания, согласно нормативным требованиям, должны быть созданы. Далее вы для обучающихся разрабатываете мероприятия (минимум 2) развивающей или коррекционно-развивающей направленности. Это могут быть мероприятия, запланированные психологом организации или мероприятия, которые Вы запланировали по итогам диагностики. Сначала описывается программа каждого мероприятия. Форма программы Выбирается студентом самостоятельно или на основе документации, принятой в образовательной организации. В программе обязательно прописывается цель, участники, необходимое оборудование, этапы, упражнения на каждом этапе. Указывается как в ходе и в итоге мероприятия оценивается результативность развивающей / коррекционно-развивающей работы. Какие рекомендации можно дать разным субъектам образовательных отношений (педагогам и другим специалистам, обучающимся, родителям и др.). После проведения мероприятия демонстрируется результативность (что улучшилось по сравнению с изначальными диагностическими данными, рекомендуется составлять таблицы, рисунки, чтобы увидеть динамику). Даются рекомендации по продолжению реализации программы мероприятий, ее корректировке и т.д. Также надо составить рекомендации по использованию данной программы для коллег –педагогов-психологов, а также обязательно нужны рекомендации по реализации таких мероприятий развивающей / коррекционно-развивающей программы с детьми с особыми образовательными потребностями. При ответе на это задание необходимо, чтобы в нем упоминались следующие аспекты: Раскройте общие и специфические особенности психического развития обучающихся - участников развивающих (коррекционно-развивающих) мероприятий, в том числе с ограниченными возможностями здоровья? Раскройте сущность особых образовательных потребностях обучающихся, в том числе с ограниченными возможностями здоровья? Раскройте сущность и структурно-функциональные модели инклюзивного образования? Раскройте психолого-педагогические условиях обучения обучающихся, в том числе с различными нарушениями развития? Раскройте приемы сбора информации о путях психологического содействия оптимизации педагогического процесса? Раскройте структуру и содержание деятельности ПМПк (психолого- медико-педагогической комиссии)? Раскройте сущность и принципы проектирования индивидуального образовательного маршрута обучающегося? Раскройте сущность и принципы проектирования образовательного (коррекционно-образовательного) пространства? Раскройте сущность и структуру адаптированной образовательной программы? Раскройте сущность образовательной среды и технологии индивидуализации обучения, развития и воспитания обучающихся, в том числе обучающихся с ОВЗ? Раскройте типы упражнений для развивающей (коррекционно- развивающей) программы? Раскройте принципы разработки развивающей (коррекционно- развивающей) программы? Раскройте психолого-педагогические условия реализации развивающей (коррекционно-развивающей) программы? Раскройте пути взаимодействия со специалистами образовательной организации по вопросам разработки и реализации развивающей (коррекционно-развивающей) программы? Раскройте пути взаимодействия с учреждениями по вопросам разработки и реализации развивающей (коррекционно- развивающей) программы? Раскройте аспекты психолого-педагогического консультирования родителей обучающихся - участников развивающих (коррекционно-развивающих) мероприятий, в том числе с ограниченными возможностями здоровья? Раскройте способы оценки эффективности развивающих (коррекционно-развивающих) мероприятий Раскройте психолого-педагогические условия повышения эффективности развивающих (коррекционно- развивающих) мероприятий? Сформулируйте рекомендации по учету общих и специфических особенностях психического развития обучающихся - участниках развивающих (коррекционно- развивающих) мероприятий, в том числе с ограниченными возможностями здоровья Сформулируйте рекомендации по учету особых образовательных потребностей обучающихся, в том числе с ограниченными возможностями здоровья Охарактеризуйте структурно-функциональные модели инклюзивного образования Сформулируйте рекомендации по учету психолого- педагогических условий обучения обучающихся, в том числе специальных образовательных условиях для обучающихся с различными нарушениями развития Сформулируйте рекомендации о путях психологического содействия оптимизации педагогического процесса Отметьте, какие документы готовят к ПМПк Сформулируйте рекомендации по разработке индивидуального образовательного маршрута обучающегося Сформулируйте рекомендации по проектированию образовательного (коррекционно-образовательного) пространства Сформулируйте рекомендации по разработке адаптированной образовательной программы Сформулируйте рекомендации по модификации образовательной среды и использованию технологий, необходимых для индивидуализации обучения, развития и воспитания обучающихся, в том числе обучающихся с ОВЗ Реализуйте упражнения развивающей (коррекционно- развивающей) программы Разработайте развивающую (коррекционно- развивающую) программу Реализуйте развивающую (коррекционно- развивающую) программу Опишите пути взаимодействия со специалистами образовательной организации по вопросам разработки и реализации развивающей (коррекционно-развивающей) программы Опишите пути взаимодействия с учреждениями по вопросам разработки и реализации развивающей (коррекционно- развивающей) программы Разъясните для родителей обучающихся - участников развивающих (коррекционно-развивающих) мероприятий, в том числе с ограниченными возможностями здоровья Оцените эффективность развивающих (коррекционно- развивающих) мероприятий Проанализируйте возможности повышения эффективности развивающих (коррекционно-развивающих) мероприятий Соберите информацию об общих и специфических особенностях психического развития обучающихся - участниках развивающих (коррекционно-развивающих) мероприятий, в том числе с ограниченными возможностями здоровья Соберите информацию об особых образовательных потребностях обучающихся, в том числе с ограниченными возможностями здоровья Соберите информацию о структурно- функциональных моделей инклюзивного образования Соберите информацию об психолого- педагогических условиях обучения обучающихся, в том числе специальных образовательных условиях для обучающихся с различными нарушениями развития Соберите информацию об психолого- педагогических условиях обучения обучающихся, в том числе специальных образовательных условиях для обучающихся с различными нарушениями развития Определите пути подготовки к ПМПк Осуществите сбор информации для разработки индивидуального образовательного маршрута обучающегося Осуществите сбор информации для проектирования образовательного (коррекционно-образовательного) пространства Осуществите сбор информации для разработки адаптированной образовательной программы Осуществите сбор информации для модификации образовательной среды и использования технологий, необходимых для индивидуализации обучения, развития и воспитания обучающихся, в том числе обучающихся с ОВЗ Осуществите подбор упражнений для развивающей (коррекционно-развивающей) программы Подготовьте рекомендации по разработке развивающей (коррекционно-развивающей) программы Подготовьте рекомендации по реализации развивающей (коррекционно-развивающей) программы Подготовьте рекомендации по взаимодействию со специалистами образовательной организации по вопросам разработки и реализации развивающей (коррекционно-развивающей) программы Подготовьте рекомендации по взаимодействию с учреждениями по вопросам разработки и реализации развивающей (коррекционно-развивающей) программы Подготовьте рекомендации по консультированию родителей обучающихся - участников развивающих (коррекционно- развивающих) мероприятий, в том числе с ограниченными возможностями здоровья Подготовьте рекомендации по оценке эффективности развивающих (коррекционно- развивающих) мероприятий Подготовьте рекомендации по повышению эффективности развивающих (коррекционно- развивающих) мероприятий ВНИМАНИЕ – дублировать ответы на отчетные задания по разным практикам нельзя!!!! Примечание: на используемые ресурсы нужно оформить ссылки в квадратных скобках [5] на список использованных источников. Сам список размещается в конце отчета в алфавитном порядке, а в тексте отчета в квадратных скобках оформляется ссылка на источник. 2.4 Разработка и реализация консультационно-просветительских мероприятий Рекомендации по составлению отчета по выполненному заданию. Необходимо разработать и реализовать не менее 2х консультационно-просветительских мероприятий. Сначала практикант формулирует цель каждого мероприятия по психологическому просвещению (например, формирование психологической культуры в области …. или по вопросу … субъектов образовательного процесса (кого именно – обучающихся, работников образовательной организации, родителей обучающихся, или несколько субъектов сразу) , ожидаемые результаты (по сути какие задачи должны быть решены – что должны узнать, уметь или чем овладеть), определяет формат проведения мероприятия, время, место и требования к его организации, материалы, приборы, устройства, принадлежности (если требуются), а также участников, их особенности. Формат может быть любой – родительское собрание, мастер- класс, лекция, семинар, конференция, круглый стол, индивидуальная или групповая консультация и др. Проведение может осуществляться очно или дистанционно. Далее составляется программа каждого мероприятия (в виде сценария). Обязательно указывается как Вы будете организовывать взаимодействия участников образовательных отношений в ходе реализации мероприятия. Что будет для Вас показателями эффективности взаимодействия, как Вы будете их отслеживать, корректировать. Какие рекомендации Вы можете дать по организации взаимодействия участников образовательных отношений. После проведения мероприятия дается самоанализ проведения мероприятия. В нем указываются общие впечатления от проведения мероприятия, что получилось и какие трудности были, какие рекомендации для коллег можно дать по реализации подобного мероприятия, что можно усовершенствовать привнести в программу мероприятия. Проанализировать обратную связь, полученную от участников (устные сообщения или результаты анкетирования, например). Указать, к каким выводам Вы пришли после получения обратной связи по мероприятию. Сформулируйте развернутый и аргументированных ответ на вопрос: На основе каких специальных научных знаний и каких результатов исследований проектируется педагогическая деятельность? Обоснуйте. Дайте рекомендации по проектированию педагогической деятельности, использованию научных знаний и результатов исследований в ходе этой деятельности. Предложите свой поэтапный алгоритм – как педагог в ходе проектирования своей деятельности может использовать специальные научные знания и результаты исследований. При ответе на это задание необходимо, чтобы в нем упоминались следующие аспекты: Раскройте сущность траектории развития, обучения и воспитания обучающихся и пути учета индивидуальных и возрастных особенностей обучающихся при разработке их траектории развития, обучения и воспитания Раскройте закономерности взаимодействия участников образовательных отношений? Раскройте сущность трудностей взаимодействия участников образовательных отношений? Раскройте особенности образовательной среды учреждения и их учет для реализации взаимодействия субъектов образовательных отношений? Раскройте пути оптимизации образовательной среды учреждения для реализации взаимодействия субъектов образовательных отношений? Раскройте психолого-педагогические условия взаимодействия обучающихся как участников образовательных отношений? Раскройте аспекты взаимодействия педагога, психолога, медицинского работника, логопеда, дефектолога как участников образовательных отношений? Раскройте аспекты взаимодействия педагогических работников и администрации образовательной организации как участников образовательных отношений? Раскройте аспекты взаимодействия педагогических работников образовательной организации и семьи обучающегося как участников образовательных отношений? Раскройте аспекты взаимодействия педагогических работников образовательной организации как участников образовательных отношений? Раскройте возможности социальных сетей для организации образовательной деятельности? Раскройте пути преодоления трудностей взаимодействия учеников как участников образовательных отношений? Раскройте пути преодоления трудностей взаимодействия участников образовательных отношений? Раскройте пути оптимизации взаимодействия обучающихся как участников образовательных отношений? Раскройте пути оптимизации взаимодействия педагога, психолога, медицинского работника, логопеда, дефектолога как участников образовательных отношений? Раскройте пути оптимизации взаимодействия педагогических работников и администрации образовательной организации как участников образовательных отношений? Раскройте пути оптимизации взаимодействия педагогических работников образовательной организации и семьи обучающегося как участников образовательных отношений? Раскройте пути оптимизации взаимодействия педагогических работников образовательной организации как участников образовательных отношений? Определите пути организации совместного обсуждения участников образовательных отношений по вопросам траектории развития, обучения и воспитания обучающихся с учетом их индивидуальных и возрастных особенностей Проконсультируйте участников образовательных отношений по вопросам психолого-педагогических условий их взаимодействия Проанализировал барьеры и трудности взаимодействия участников образовательных отношений Охарактеризуйте особенности образовательной среды учреждения и учитывать их для планирования и реализации взаимодействия субъектов образовательных отношений Сформулируйте предложения по оптимизации образовательной среды учреждения для реализации взаимодействия субъектов образовательных отношений Организуйте взаимодействие обучающихся как участников образовательных отношений Организуйте взаимодействие педагога, психолога, медицинского работника, логопеда, дефектолога как участников образовательных отношений Определил схему взаимодействия педагогических работников и администрации образовательной организации как участников образовательных отношений Определил схему взаимодействия педагогических работников образовательной организации и семьи обучающегося как участников образовательных отношений Определил схему взаимодействия педагогических работников образовательной организации как участников образовательных отношений Сформулировал предложения по применению социальных сетей для организации образовательной деятельности Проконсультируйте по вопросам трудностей взаимодействия участников образовательных отношений Разработайте рекомендации по преодолению трудностей взаимодействия участников образовательных отношений Сформулируйте предложения по оптимизации взаимодействия обучающихся как участников образовательных отношений Сформулируйте предложения по оптимизации взаимодействия педагога, психолога, медицинского работника, логопеда, дефектолога как участников образовательных отношений Сформулируйте предложения по оптимизации взаимодействия педагогических работников и администрации образовательной организации как участников образовательных отношений Сформулируйте предложения по оптимизации взаимодействия педагогических работников образовательной организации и семьи обучающегося как участников образовательных отношений Сформулируйте предложения по оптимизации взаимодействия педагогических работников образовательной организации как участников образовательных отношений Разработайте рекомендации по совместному планированию взаимодействия участников образовательных отношений по разработке траекторий развития, обучения и воспитания обучающихся с учетом их индивидуальных и возрастных особенностей Осуществите учет закономерностей взаимодействия участников образовательных отношений Осуществите учет закономерностей возникновения барьеров общения и трудностей взаимодействия участников образовательных отношений Проведите анализ информации для разработки рекомендаций по учету особенностей образовательной среды учреждения для реализации взаимодействия субъектов образовательных отношений Проведите анализ информации для разработки рекомендаций по оптимизации образовательной среды учреждения для реализации взаимодействия субъектов образовательных отношений Проведите анализ информации для разработки рекомендаций по организации взаимодействия обучающихся как участников образовательных отношений Проведите анализ информации для разработки рекомендаций по организации взаимодействия педагога, психолога, медицинского работника, логопеда, дефектолога как участников образовательных отношений Проведите анализ информации для разработки рекомендаций по организации взаимодействия педагогических работников и администрации образовательной организации как участников образовательных отношений Проведите анализ информации для разработки рекомендаций по организации взаимодействия педагогических работников образовательной организации и семьи обучающегося как участников образовательных отношений Проведите анализ информации для разработки рекомендаций по организации взаимодействия педагогических работников образовательной организации как участников образовательных отношений Разработайте рекомендации по учету возможности социальных сетей для организации образовательной деятельности Разработайте рекомендации по выявлению трудностей взаимодействия участников образовательных отношений Разработайте рекомендации по преодолению трудностей взаимодействия участников образовательных отношений Осуществите анализ информации для разработки рекомендаций по оптимизации взаимодействия обучающихся как участников образовательных отношений Осуществите анализ информации для разработки рекомендаций по оптимизации взаимодействия педагога, психолога, медицинского работника, логопеда, дефектолога как участников образовательных отношений Осуществите анализ информации для разработки рекомендаций по оптимизации взаимодействия педагогических работников и администрации образовательной организации как участников образовательных отношений Осуществите анализ информации для разработки рекомендаций по оптимизации взаимодействия педагогических работников образовательной организации и семьи обучающегося как участников образовательных отношений Осуществите анализ информации для разработки рекомендаций по оптимизации взаимодействия педагогических работников образовательной организации как участников образовательных отношений Раскройте виды запросов родителей обучающихся как субъектов образовательных отношений в консультировании и психолого-педагогическом просвещении? Раскройте виды запросов обучающихся как субъектов образовательных отношений в консультировании и психолого- педагогическом просвещении? Раскройте виды запросов педагогических работников образовательной организации как субъектов образовательных отношений в консультировании и психолого-педагогическом просвещении? Раскройте виды запросов администрации образовательной организации как субъектов образовательных отношений в консультировании и психолого-педагогическом просвещении? Раскройте источники поиска информации о международных и отечественных психологических и педагогических исследованиях? Раскройте современную методологию педагогического проектирования? Раскройте этапы психологических и педагогических исследований? Раскройте состояние и тенденции развития международных и отечественных педагогических исследований? Раскройте основные направления современных психологических и педагогических исследований? Раскройте психолого-педагогических условия реализации педагогического процесса? Раскройте виды информационных стендов, раскрывающих современные тенденции психологической и педагогической науки и практики? Раскройте форматы просветительских мероприятий? Раскройте алгоритм разработки программы просветительского мероприятия? Раскройте алгоритм проведения программы просветительского мероприятия? Раскройте пути организации обратной связи от участников просветительского мероприятия с целью оценки качества его проведения? Раскройте психолого-педагогические условия разработки программы просветительского мероприятия? Раскройте психолого-педагогические условия реализации программы просветительского мероприятия? Раскройте психолого-педагогические условия оптимизации программы просветительского мероприятия? Определите темы для консультирования и психолого- педагогического просвещения родителей обучающихся образовательной организации как субъектов образовательных отношений Определите темы для консультирования и психолого- педагогического просвещения обучающихся образовательной организации как субъектов образовательных отношений Определите темы для консультирования и психолого- педагогического просвещения педагогических работников образовательной организации как субъектов образовательных отношений Определите темы для консультирования и психолого- педагогического просвещения представителей администрации образовательной организации как субъектов образовательных отношений Составьте список рекомендуемой литературы по психолого-педагогической проблеме для участников образовательных отношений Подготовьте краткий обзор психологических и педагогических исследований Определите аспекты, вопросы для планирования будущих психологических и педагогических исследований Сопоставьте полученные результаты с опубликованными результатами психологических и педагогических исследований Разработайте рекомендации для участников образовательного процесса на основе данных психологических и педагогических исследований Проанализируйте условия педагогического процесса с целью их учета при разработки программ консультационных и просветительских мероприятий Оформите материал для информационного стенда, раскрывающего современные тенденции психологической и педагогической науки и практики Обоснуйте формат просветительского мероприятия Проконсультируйте участников образовательных отношений по вопросам алгоритма разработки программы просветительского мероприятия Проконсультируйте участников образовательных отношений по вопросам алгоритма проведения программы просветительского мероприятия Получите обратную связь от участников просветительского мероприятия с целью оценки качества его проведения Проконсультируйте участников образовательных отношений по вопросам разработки программы просветительского мероприятия Проконсультируйте участников образовательных отношений по вопросам реализации программы просветительского мероприятия Проконсультируйте участников образовательных отношений по вопросам оптимизации программы просветительского мероприятия Определите потребности родителей обучающихся как субъектов образовательных отношений в консультировании и психолого-педагогическом просвещении Определите потребности обучающихся как субъектов образовательных отношений в консультировании и психолого- педагогическом просвещении Определите потребности педагогических работников как субъектов образовательных отношений в консультировании и психолого-педагогическом просвещении Определите потребности представителей администрации образовательной организации как субъектов образовательных отношений в консультировании и психолого-педагогическом просвещении Осуществите сбор информации об источниках и литературе, раскрывающих современные тенденции психологической и педагогической науки и практики, для определения содержания просветительского мероприятия Проведите анализ современных научных знаний и результатов психологических и педагогических исследований, изложенных в литературе и иных источниках Проведите анализ информации для планирования психологических и педагогических исследований Проведите анализ информации для проведения и обработки результатов психологических и педагогических исследований Проведите анализ информации для разработки рекомендаций на основе данных психологических и педагогических исследований Проведите анализ заданных психолого-педагогических условий педагогического процесса с целью их учета при разработки программ консультационных и просветительских мероприятий Осуществите подбор и подготовку информации для информационных стендов, раскрывающих современные тенденции психологической и педагогической науки и практики Определите формат просветительского мероприятия Определите алгоритм разработки программы просветительского мероприятия Определите алгоритм проведения программы просветительского мероприятия Организуйте обратную связь с целью оценки проведения программы просветительского мероприятия Проведите анализ информации для разработки рекомендаций для участников образовательных отношений по вопросам разработки программы просветительского мероприятия Проведите анализ информации для разработки рекомендаций для участников образовательных отношений по вопросам реализации программы просветительского мероприятия Проведите анализ информации для разработки рекомендаций для участников образовательных отношений по вопросам оптимизации программы просветительского мероприятия ВНИМАНИЕ – дублировать ответы на отчетные задания по разным практикам нельзя!!!! Примечание: на используемые ресурсы нужно оформить ссылки в квадратных скобках [5] на список использованных источников. Сам список размещается в конце отчета в алфавитном порядке, а в тексте отчета в квадратных скобках оформляется ссылка на источник. Дайте самоанализ прохождения практики и выполнения заданий по практике (какие задания были легкими, а какие – вызвали затруднения, какие знания, умения и навыки, какие компетенции необходимо было проявить при выполнении заданий, какие рекомендации вы могли бы дать другим студентам при планировании и выполнении заданий по практике). Самоанализ выполнения заданий по практике (как сам студент оценивает результаты практики, какие задания были легкими, а какие – вызвали затруднения, какие знания, умения и навыки, какие компетенции необходимо было проявить при выполнении заданий, какие рекомендации вы могли бы дать другим студентам при планировании и выполнении заданий по практике и т.п.). В конце отчета по желанию студента оформляется приложение. Если Приложение студентом не оформляется – тогда из оглавления необходимо убрать соответствующую рубрику. В приложении могут вкладываться материалы, демонстрирующие итоги выполнения любого пункта задания по практики. К числу таких материалов можно отнести: конспекты занятий, протоколы наблюдений, списки источников литературы, фотографии, рисунки, скриншоты и др. Каждое новое приложение оформляется с новой страницы. В правом верхнем углу пишем соответствующее слово и ставим номер без знака № Приложение 1 1 2 |