Отчет о прохождении производственной (педагогической) практики Пробные уроки и занятия
 Скачать 46.36 Kb.
|
|
МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Кубанский государственный университет Факультет педагогики, психологии и коммуникативистики Кафедра педагогики и методики начального образования ОТЧЕТ О ПРОХОЖДЕНИИ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ (ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ) ПРАКТИКИ «Пробные уроки и занятия» направления подготовки 44.03.01 Педагогическое образование Направленности (профиля) Начальное образование Выполнил _ Борисова Лилия Владимировна___ Ф.И.О. студента __________3 курс, ОФО_______________ курс (ОФО/ЗФО) Руководитель педагогической практики Шпак Елена Владимировна, преподаватель каф. ПМНО ученое звание, должность, Ф.И.О Краснодар 2020г. Отчет по итогам практики Студент __________ Борисова Лилия Владимировна ____________________________ (фамилия, имя, отчество полностью) Направление подготовки (специальности)__ 44.03.01 Педагогическое образование Место прохождения практики ______ МАОУ МО ГК «СОШ № 6» _______________________ Срок прохождения практики с 24 февраля по 24 марта 2020 г. 1. Уровень подготовки класса: высокий. 2. Трудности, возникшие при подготовке и проведении уроков по: русскому языку: подготовить индивидуальные задания, которые бы соответствовали уровню успеваемости каждого ребенка. Также трудности возникали с детьми, которые плохо усвоили предыдущую тему урока. математике: подготовить индивидуальные задания, которые бы соответствовали уровню успеваемости каждого ребенка. А также определить плохо считающих детей. литературному чтению трудность заключалась в том, что я еще не знала уровень чтения у учеников, поэтому не могла определить точное время для прочтения ими текста. окружающему миру трудность заключалась в том, какие творческие задания можно применить на ту или иную тему. ИЗО: не все дети умели хорошо рисовать, поэтому я должна была показать на наглядном примере посильный метод написания того или иного рисунка. Технологии: не у всех учеников получалось сделать задания с первой попытки, поэтому они расстраивались. 3. Методы и приемы, чаще всего использованные для активизации учащихся: методы опроса и беседы, групповые и индивидуальные работы, творческие задания, творческая рефлексия, игровые методы, использования сказок и выставка работ учащихся. 4. Осуществление дифференцированного подхода в процессе обучения (работа со слабыми и одаренными детьми) проявлялось в индивидуальных заданиях на всех предметах, которые шли на этапе закрепления или применения на практике полученных знаний. 5. На уроках использовались следующие технологии активного обучения: технология интерактивного обучения (работа в группах и парах), игровые технологии, технологии проблемного обучения и технологии критического мышления. 6. На мой взгляд, интереснее были уроки окружающего мира, изобразительного искусства и технологии, потому что на этих занятиях было много игровых форм обучения, творческих заданий. 7. При проведении уроков использовалась следующая наглядность, ТаСО: презентация; звуковой ряд; видеоматериал; кинофильм; толковый словарь; различные изображения картин художников; тексты, вывешенные на доску;глобус; интерактивный комплекс; учебники и рабочие тетради; образец педагогического рисунка; макеты; аппликации. 8. Мне кажется, что при подготовке к активной педагогической практике, необходимо обратить внимание студентов на возрастные особенности детей и методики преподавания в младших классах. 9. На этой практике я научилась: проводить уроки у детей младшего школьного возраста; определять цели и задачи урока; продумывать чередование различных видов работы детей; подготавливать дидактический и наглядный материал (ТСО), продумывать его место и методику использования, оформление записей учащимися в тетрадях, мною на доске; подготавливать план-конспект урока и технологическую карту. 10. Особые трудности возникали при подготовке к урокам и при проведении уроков: подготовить индивидуальные задания, которые бы соответствовали уровню успеваемости каждого ребенка, потому чтона начальном этапе преподавания я еще плохо ориентировалась на неуспевающих и перегоняющих программу учеников. 11. Пройдя педагогическую практику, хочется пожелать, чтобы при теоретической подготовке студентов к самостоятельной педагогической работе обращалось внимание на заполнение различной школьной документации. для практической подготовки необходимо знать возрастные особенности учащихся младшего школьного возраста, разрабатывать планы и конспекты уроков и внеурочных мероприятий. Самооценка по итогам педпрактики отлично Подпись ______________ Расшифровка подписи ______________ Дата 24 февраля 2020 г. Сведения о прохождении инструктажа по ознакомлению с требованиями охраны труда, технике безопасности, пожарной безопасности, а также правилами внутреннего трудового распорядка в __ МАОУ МО ГК «СОШ № 6» ___________________________(наименование образовательного учреждения) ____________ Борисова Лилия Владимировна, 21 год_______________ (ФИО, возраст, полных лет) ________________________практикант_________________________ (на какую должность назначается) Инструктаж по требованиям охраны труда _______________________________________________________________ (должность, ФИО сотрудник, проводившего инструктаж)
Инструктаж по технике безопасности _______________________________________________________________ (должность, ФИО сотрудник, проводившего инструктаж)
Инструктаж по пожарной безопасности _______________________________________________________________ (должность, ФИО сотрудник, проводившего инструктаж)
Инструктаж по правилам внутреннего распорядка _____________________________________________________________ (должность, ФИО сотрудник, проводившего инструктаж)
Разрешение на допуск работы Разрешено допустить к работе _______ Борисову Лилию Владимировну__________ (ФИО лица, получившего допуск к работе) В качестве_____________________практиканта_________________________ (должность) «_25_»____февраля_____2020 г. ________________________________ _______директор____ _Коробова К.В.__ (подпись) МП (должность) (ФИО) ФГБОУ ВО «КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Факультет педагогики, психологии и коммуникативистики Кафедра педагогики и методики начального образования ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ, ВЫПОЛНЯЕМОЕ В ПЕРИОД ПРОВЕДЕНИЯ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ (ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ) ПРАКТИКИ Студент _______________Борисова Лилия Владимировна_________________________ (фамилия, имя, отчество полностью) Направление подготовки (специальности)__ 44.03.01 Педагогическое образование Место прохождения практики ____ МАОУ МО ГК «СОШ № 6» ______________________ Срок прохождения практики с 24 февраля по 24 марта 2020 г. Цель практики – формирование и развитие у бакалавров–будущих учителей начальных классов профессиональных педагогических умений и навыков самостоятельного применения, полученных в вузе компетенций, в образовательном процессе начальной школы; адаптировать бакалавров к реальным условиям учебного процесса, подготовить их к самостоятельной организации образовательного процесса в начальной школе. Формирование следующих компетенций, регламентируемых ФГОС ВО: Готовность реализовывать образовательные программы по предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов. Способность использовать современные методы и технологии обучения и диагностики. Способность использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого предмета. Задание для прохождения практики Подготовить выступление, ориентируясь на собственный опыт и опыт учителей, по темам (1 на выбор): Приемы организации дисциплины на уроках и переменах» «Как добиться авторитета у детей» «Особенности взаимоотношений учащихся в классе» «Конфликтные ситуации и способы их разрешения» «Интересы современных учеников и их воспитание» «Как бороться с неуспеваемостью» «Приемы активизации внимания учащихся на уроке» «Игры на переменах» «Приемы воспитательного воздействия на педагогически запущенных детей» «Приемы контроля за учебно-познавательной деятельностью школьников» «Приемы стимулирования и поощрения деятельности детей» «Как вызвать интерес у учащихся к выполнению домашнего задания» Согласован: Ознакомлен: Директор _________/ _______________ Студент __________/ ____________________ Подпись расшифровка подписи Подпись расшифровка подписи «____» ___________ 20___г. «____» ___________ 20___г. ФГБОУ ВО «КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Факультет педагогики, психологии и коммуникативистики Кафедра педагогики и методики начального образования ПЛАН-ГРАФИК ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТ по производственной (педагогической) практике «Пробные уроки и занятия» в период с 24 февраля по 24 марта 2020 г. (4 недели)
Согласован: Ознакомлен: Директор ________________/ ______________________ МП Студент _________________/ ______________________ Подпись расшифровка подписи Подпись расшифровка подписи «_25_» ____февраля____ 2020 г. «_25_» ____февраля____ 2020 г. ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ результатов прохождения производственной (педагогической) практики по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование «Начальное образование» Фамилия И.О студента __Борисова Лилия Владимировна __________________________ Курс ___3____
Итоговая оценка______________________________________________________________ Руководитель практики от кафедры ___________ ___________________________ (подпись) (расшифровка подписи) ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ результатов прохождения производственной (педагогической) практики по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование «Начальное образование» Фамилия И.О студента _______Борисова Лилия Владимировна______________________ Курс ___3____
Итоговая оценка______________________________________________________________ Руководитель от базы практики ___________ ___________________________ (подпись) (расшифровка подписи) ХАРАКТЕРИСТИКА Настоящая характеристика дана Борисовой Лилии Владимировне, студентке 3 курса ОФО факультета педагогики, психологии и коммуникативистики ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет», обучающийся по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование, направленности «Начальное образование», проходившей педагогическую практику (по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности) в Муниципальном автономном общеобразовательном учреждении муниципального образования город Горячий Ключ «Средней общеобразовательной школе №6 имени Закруткина Виталия Александровича» в период с 24 февраля по 24 марта 2020 г. За время прохождения практики Лилия Владимировна приобрела практический опыт. Она проявила себя как исполнительная, добросовестная и ответственная студентка. К детям относилась с любовью. Участвовала в работе школы. Активно применяла свои теоретические знания на практике, правильно определяла цели и задачи учебной деятельности. Лилия показала высокий уровень методической подготовки. К урокам готовилась добросовестно, продумывала и применяла игры на переменах и динамических паузах. Студентка вела себя уверенно, старалась вовлечь всех участников. Каждому ребенку она подбирала интересное и посильное задание. Все уроки, проведенные Лилией, были продуманы, строго регламентированы. С ребятами установились теплые, доверительные отношения. Дети проявляли активность, заинтересованность в тех предметах, которые она вела. Лилия успешно проводила уроки, такие как русский язык, математика, литературное чтение, окружающий мир, кубановедение, технология, изобразительное искусство. Во время практики старалась набраться больше опыта от учителя-наставника. Студентка с детьми была доброжелательна, показала хорошее знание детской психологии, учитывала индивидуальные и возрастные особенности школьников, стараясь осуществлять принцип индивидуального подхода к детям, избегая конфликтных ситуаций. В течение всей практики она использовала различные методы поощрения. У Лилии сформированы навыки планирования воспитательной деятельности и умения оформления отчетной документации. За период педагогической практики в школе проявила себя с положительной стороны: дисциплинированная, ответственная, умеет контактировать с детьми. Отличается коммуникабельностью и инициативностью. Целеустремленная, всегда доводит решение поставленных задач до конца. Показала хороший уровень теоретической подготовки. К выполнению всех заданий подходила добросовестно. В целом практический уровень подготовки студентки и качество выполняемой ей работы на практике можно оценить на отлично. Директор ___________ ___________________ (подпись) (расшифровка подписи) МП | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||