ОТЧЕТ ПО ПРАКТИКЕ. Отчет об итогах учебной практики
 Скачать 446.02 Kb.
|
|
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Томский государственный педагогический университет» (ТГПУ) Кафедра всеобщей истории, археологии и этнологии ОТЧЕТ ОБ ИТОГАХ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ (ОЗНАКОМИТЕЛЬНОЙ ПРАКТИКИ) ПО ПРОФИЛЮ ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ (ЭТНОГРАФИЧЕСКОЙ) Выполнил(а) (Ф.И.О.) Артамонова Дарья Петровна Курс II Группа 301ИО Отчет принял руководитель практики (без замечаний / с замечаниями) ________________________ (Ф.И.О. Должность, подпись ) ___________________ Томск 2022 Содержание 1. Учетная карточка………………………………………………………………3 2. Задание по учебной практике…………………………………………………3 3. Общее задание………………………………………………………………….6 3.1. Влияние интернета на быт и досуг людей……………………………….…6 3.2. Участие Интернета в обрядово-ритуальной и праздничной сфере жизни……………………………………………………………………………..11 3.3. Исследование формирующихся норм этикета в цифровом пространстве……………………………………………………………………..12 4. Индивидуальное задание: влияние интернета на течение жизни (карьеру, семью, учебу) и систему ценностей современного человека…………………14 5. Приложение (Дневник практики)……………………………………………15 УЧЕТНАЯ КАРТОЧКА по учебной практике (ознакомительной практике) по профилю Обществознание (этнографической) Ф.И.О. обучающегося: Артамонова Дарья Петровна Факультет: ИФФ. Курс 2 , группа 301ИО Направление подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Направленность (профили): История и Обществознание Место прохождения практики: _________________________________________________ Сроки практики: 16.05.2022 – 11.06.2021 г. Руководитель практики от ТГПУ: Индивидуальное задание: _____________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 1.Текущий контроль успеваемости. Обучающийся выполнил следующие виды работ согласно заданию: Рабочий график (план) проведения УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ (ОЗНАКОМИТЕЛЬНОЙ ПРАКТИКИ) ПО ПРОФИЛЮ ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ (ЭТНОГРАФИЧЕСКАЯ) обучающихся гр. 301 ИО с 16 мая по 11 июня 2022 г
Руководитель практики от ТГПУ: Канд.ист.наук, доцент каф. всеобщей истории, археологии и этнологии А.Г. Тучков. Оценка руководителя за все виды деятельности, включая индивидуальное задание __________________________ ________________________ _______________________ оценка подпись расшифровка подписи 2. Уровень сформированности компетенций на этапе учебной практики:
3. Отзыв руководителя о полноте и качестве выполнения программы практики: 3. 1. Во время прохождения учебной практики студент качественно, не качественно, добросовестно, не добросовестно выполнял задания; показал, показал частично, не показал способность самостоятельно осуществлять полевые исследования, анализировать их результаты. 3.2. Проявленные студентом профессиональные качества: Студент готов, не готов использовать теоретические знания, практические навыки и умения, приобретенные за время прохождения учебной практики, способен решать исследовательские задачи в области цифровой этнографии и в будущей профессиональной педагогической деятельности. Руководитель практики от ТГПУ _____________ ( __________________________) Подпись Расшифровка подписи 4. Отчетная документация, защита/представление результатов практики:
Заключение руководителя от ТГПУ: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Итоговая оценка по практике: _________________ _____________ ( __________________________) Подпись Расшифровка подписи Руководитель организации/подразделения _____________ (___________________________) Подпись Расшифровка подписи М.П. 3. Общее задание: 3.1. Влияние интернета на быт и досуг людей. Для выполнения этого задания по практике я установила на телефон приложения «StayFree», которое помогло мне отследить свое время, проведенное в телефоне и в интернете, в общем. На ноутбук я не стала устанавливать никаких приложений для отслеживания в нем проведенного времени, так как я пользуюсь им очень редко в быту, а именно только на период сессии, но один раз за время практики я им все же воспользовалась. Это был просмотр фильма, занявший у меня около 2х часов, и то только по тому что он не был доступен в приложениях на телевизоре, таких как «ivi» и «кинопоиск». Начиная с 17.05 по 30.05 включительно, я отслеживала свое время и приложения, которыми пользуюсь. Итоги у меня получились следующие: чаще всего я пользуюсь приложением «WhatsApp», он располагается на 1 месте,, казалось бы, почему не соц. сети как у многих - это связано с моей работой и должностью, которую я занимаю, а именно я являюсь администратором магазина, с графиком работы 5/2. Мой рабочий день длиться с 8:00 до 19:00, и за это время у нас есть определенные отчеты, которые мы скидываем по времени каждый час или два часа, по мимо этого все вопросы решаем тоже через WhatsApp (перемещение товаров между магазинами, сотрудников дать на подработку в другой магазин, динамику продаж и т.д.). Также после окончания моей смены я постоянно нахожусь на связи с моими сотрудниками и помогаю им решать определенные вопросы. В конце своей смены (22:00-22:45) они мне скидывают последние отчеты, связанные с продажами и фотографии зала магазина, которые я отправляю дальше своему руководителю. Итого получается по факту мой рабочий день заканчивается в 19:00, по сути около 23:00, пока сотрудники не покинут магазин. В свой выходной я также просыпаюсь в 8:00, для того чтобы мои сотрудники отписались об открытии магазина, о том что все на месте и пришли вовремя, в конце дня также жду отчеты. Вот поэтому WhatsApp занимает, пожалуй, самое большое время, которое я провожу в телефоне. Это также подтверждают данные из приложения «StayFree».   Также это приложение позволяет отслеживать, сколько времени я провожу в конкретном приложение, хоть я итак знала какое окажется в топе, все же было интересно какое из них занимает 2 и 3 место. Итак, вот на втором месте как раз и расположились популярные соц. сети, а именно «Instagram», третье место досталось приложению «Tiktok».    Еще хотела бы отметить, что на моем телефоне установлено порядка 12 игр, но они практически не засветились в приложение StayFree за время проведения анализа. Они установлены для дальних поездок на автобусе или в другой город, то есть пользуюсь я ими редко, но они очень хорошо позволяют отвлечься от работы и при этом оставаться на связи, потому что полностью от телефона я отказаться не могу или выключить звук и убрать его подальше. Как ресурсы интернета помогают вести домашнее хозяйство? На мой взгляд, очень помогают и достаточно эффективно, например, сейчас начался сезон посадки огородов, моя мама нашла в интернете много «лайфхаков» как бороться с насекомыми, это не говорит, о том а как же она тогда боролась с ними до появления интернета в ее жизни, нет, все гораздо проще, которые просто из ее методов вредили самим растениям, некоторые перестали быть эффективными, а некоторые насекомые вообще появились первый раз. Ну это один из наиболее распространенных примеров, зачем могут обращаться за помощью в интернет. Я думаю у любого садовода сейчас спроси, каким источником информации он сейчас наиболее часто пользуется в своей деятельности, он скажет интернет, даже бабушки/дедушки если сами не умеют, просят внуков посмотреть информацию, начиная с того как и когда садить и заканчивая чтобы еще нового такого посадить, по крайней мере у меня так. А наиболее распространенное хочется упомянуть зачем обращаются в интрет, это конечно приготовление каких-то блюд, даже я в свои 22 года очень часто ищу новые идеи. Помогает и такое приложение как Tiktok, там есть много видео и аккаунтов о различных блюдах. А если же лень что-то готовить, то существует множество приложений доставки еды, такие как «Яндекс.Еда», «Самокат» и т.д., которые очень помогают облегчить жизнь многим людям и мне в том числе. 3.2. Участие Интернета в обрядово-ритуальной и праздничной сфере жизни. В моем случае в этой сфере жизни, пожалуй, интернет особой роли не играл и не играет. Даже празднование дня победы 9 мая мы смотрели по телевизору. А для некоторых, наоборот, на мой взгляд, играет весомую роль. Например, встреча нового года, когда бьют куранты, все по видео связи поздравляют друг друга через такие приложения как «Skype», «WhatsApp». То есть как бы и далеко родственники/друзья друг от друга, но и в то же время рядом. Также добавлю, что посещение каких-то мероприятий, театров, кино не обходится без интернета. Интересные места ищут в интернете, заказывают билеты, режимы работы заведений тоже смотрят в интернете. Отзыва других людей помогают выбрать наиболее подходящие варианты для отдыха и развлечений. Опыт проведения «Дня победы» он-лайн. В период пандемии 2020-2021 годами акция «Бессмертный полк» проходила в виртуальном формате. Проходило онлайн-шествие — один общий видеоролик показывали на разных онлайн-платформах, телеканалах, медиаэкранах и портале «Бессмертный полк России». Участники присылали анкеты с именем воевавшего родственника, годами его жизни и участия в Великой Отечественной войне и, если есть, фотографию. Также накануне Дня Победы начал работу первый онлайн-музей Главархива Москвы и центров госуслуг «Мои документы». Он получил название «Москва — с заботой об истории» в честь одноименной акции. Еще одна часть совместного проекта — онлайн-выставка «Что помнит Красная площадь о войне?». На портале были представлены фронтовые письма, архивные снимки, дневники, рисунки, открытки и многое другое. Можно сказать благодаря интернету люди нашли выход, как провести этот важный праздник для страны и для каждого отдельного человека. 3.3. Исследование формирующихся норм этикета в цифровом пространстве. Для выполнения этого задания, я провела небольшой устный опрос у своих коллег. Задавала им примерно по три вопроса: "какие нормы цифрового этикета они знают", "обращают ли они внимание на нормы цифрового этикета" и "на что ты обращают внимание при общение с собеседником в интернете, на какие нормы цифрового этикета". С их ответов я сделала пометки, объединила похожие ответы в один общий. И у меня получились следующие результаты: 1. Не все любят когда им звонят без предупреждения, потому что не всем бывает удобно разговаривать по телефону в этот самый момент или они находятся на работе и им запрещено пользоваться личными телефонами (например, как моим сотрудникам, они могут им пользоваться только на складе или на обеде, находясь в торговом зале им категорически запрещено их даже доставать). Для удобства можно сначала написать " могу ли я тебе сейчас позвонить?". 2. Абсолютно все не любят, когда в переписке, в беседе кто-то кого-то начинает оскорблять, как-то принижать или угрожать, так как это видят все участники, находящиеся в беседе, из-за это складываются неприятные ощущения и неловкие моменты. 3. Ещё такой интересный момент, когда во всех мессенджерах появилась функция "голосовые сообщения*, она не сразу всем понравилась, не до конца, конечно, понимаю почему, даже появилось выражение насчёт этого обновления "пиши буквами, они бесплатные", хотя я считаю ее очень удобным дополнением. 4. Оказывается, в цифровом этикете людей больше всего раздражают ошибки в сообщениях и письмах. Необходимо проверять, нет ли опечаток, не исправил ли некоторые слова Т9. Отдельно бы хотела дополнить, что прочитала в одной из статей такое правило этикета при использовании телефона, что звонок телефона должен быть нейтральным — желательно тем, который по умолчанию установлен на смартфоне. 4. Влияние Интернета на течение жизни (карьеру, семью, учебу) и систему ценностей современного человека. Для выполнения данного задания я решила выбрать тему «Интернет как средство обучения». Почему она? Ну, хотя бы, потому что в предстоящей сессии для своего обучения я буду пользоваться данными, предоставленными в интернете. Интернет дает множество преимуществ в сфере образования. Вот некоторые из них: 1. Экономичное и доступное образование Одно из самых серьезных препятствий на пути к образованию - высокая стоимость. Интернет улучшает качество образования, что является одной из основ устойчивого развития нации. Он обеспечивает обучение с помощью видео (например, обучающих видео на YouTube) и веб-руководств, доступных для всех и весьма экономичных. 2. Взаимодействие ученика с учителем и сверстниками Интернет позволяет студентам поддерживать постоянный контакт со своими учителями или другими одноклассниками с помощью социальных сетей, приложений для обмена сообщениями и форумов в чате. Родители могут общаться, а также общаться с учителями и руководством учебного учреждения об успеваемости своего ребенка в учебном учреждении. Взаимодействие с единомышленниками на форумах может помочь учащимся изучить новые идеи и обогатить свои знания. 3. Эффективный инструмент преподавания и обучения Интернет стал основным инструментом эффективного обучения, а также инструментом обучения. Учителя могут использовать его в качестве учебного пособия, размещая свои учебные материалы (заметки и видео) на веб-сайте или форуме учебного учреждения. Процесс обучения становится интересным и разнообразным с использованием обучающих видео и заметок. Учителя могут преподавать, используя анимацию, слайды PowerPoint и изображения, чтобы привлечь внимание учеников. 4. Легкий доступ к качественному образованию Студенты могут легко получить доступ к качественным учебным материалам, таким как обучающие видео, на YouTube бесплатно или заплатить онлайн за более качественные учебные материалы. Учителя также могут использовать интернет, предлагая учащимся дополнительные учебные материалы и ресурсы, такие как интерактивные уроки, образовательные викторины, а также учебные пособия. Учителя могут записывать свои лекции и предоставлять их студентам для повторения, что лучше, чем чтение по заметкам. Учителя и студенты извлекают выгоду из беспрецедентного доступа к информации, которую предоставляет интернет, а также от возможности делиться знаниями по всему миру. Однако использование интернета также имеет множество негативных последствий. Педагоги должны знать об опасностях, которые несет в себе интернет, чтобы избежать потенциальных ловушек. Отдельную роль интернет сыграл в образовании во время «пандемии», когда обучающих перевели на дистанционное обучение. Уроки, пары проходили по видеосвязи, не было возможности сходить в библиотеку, находили в интернете методические пособия, учебники. Да и в целом вся система образования переместилась на дистанционное образование. 5. ПРИЛОЖЕНИЕ (ДНЕВНИК ПРАКТИКИ)
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||