отчет. Галиаскарова презентация отчет. Отчет по диссертации магистранта Галиаскаровой Айнуры Рашитовны за 20212022 год
Скачать 7.7 Mb.
|
Галиаскарова Айнура Рашитовна Тема Колледжде арнайы пәндерді оқыту барысында студенттердің бойында жаңа құзіреттіліктерді қалыптастыру Formation of new competencies in students when teaching special subjects in college Формирование у обучающихся новых компетенций при преподавании специальных предметов в колледже ОТЧЕТ по диссертации магистранта Галиаскаровой Айнуры Рашитовны за 2021-2022 год Актуальность, теоретическая и практическая значимость, недостаточная разработанность проблемы в педагогической науке обусловили выбор темы исследования: «Формирование у обучающихся новых компетенций при преподавании специальных предметов в колледже». Специалист в настоящее время не только должен обладать разносторонними профессиональными знаниями, но и быть способным интегрировать их в реальной практике, постоянно повышать свой профессиональный уровень, самосовершенствоваться и саморазвиваться в профессии. Прошла стажировки в НАО «Карагандинский университет имени академика Е.А. Букетова», г. Караганда, РК с « 04 » апреля по «13 » апреля.
- Научная статья "Формирование ПК обучающихся колледжа" Ознакомилась с научными статьями : - Формирование профессиональных компетенций на уроках спецдисциплин ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ЦИКЛА НА ОСНОВЕ РЕАЛИЗАЦИИ ИКТ ТЕХ - Формирование профессиональных компетенций на уроках специальных дисциплин эксперимент
Отношение студентов к самостоятельной работе
Участвовала в научной Республиканской конференцииКонечным результатом диссертации в средних технических учебных заведениях являются профессиональные компетенции, уровень сформированности которых определяют критерии: мотивационный, характеризующий положительное отношение к будущей профессиональной деятельности, увлеченность профессией, Проведенная диагностика, во-первых, позволила дать характеристику всего контингента обучаемых и каждого отдельного обучаемого, во-вторых, сами студенты по данным диагностики смогли оценить степень самостоятельности. |