|
|
Реферат. Отчёт по проектной деятельности в дисциплине Философия студентов группы бмп и бмпц фио
ОТЧЁТ
По проектной деятельности в дисциплине «Философия»
студентов группы БМП и БМПЦ
ФИО Рыжова Артема Игоревича
Юсупова Айрата Ильдаровича
Андреевой Анжелики Евгеньевой
Сафиуллина Айрата Азаматовича
Сулатнова Ильяса Ильгизовича
Скрябина Александра Андреевича
АКТУАЛЬНСТЬ ТЕМЫ ПРОЕКТА:
Личные, социальные и отвечающие за жизнеобеспечение в целом
Э. И. – умение распознавать свои и чужие эмоции и управлять ими
Высокий уровень EQ способствует:
Успешному построению личных и профессиональных отношений, снижению агрессии;
Хорошим отношениям окружающих, тех, кто обладает высоким уровнем Э.И. считают более приятными и понимающими людьми;
Пониманию себя и принятию взвешенных решений, основанных на сочетании разума и эмоции;
Как дать человеку соответствующую задачу в коллективе согласно его уровню.
ТЕМАЭмоциональный интеллект. Роль Э.И. при распределении задач в команде
ПРОБЛЕМА - Неверное распределение задачв коллективе в соответствии с уровнем Э. И.
ДЕТАЛИЗАЦИЯ ПРОБЛЕМЫ
ПРОБЛЕМА
Что не так?
|
Возникновение трудностей при работе в коллективе
|
Почему не так? (причины, факторы, породившие проблему)
|
Потому что люди в коллективе выполняют несвойственные им задачи
|
Кого не устраивает?
|
Не устраивает руководителя и членов коллектива
|
Кто заинтересован в решении проблемы (выгодополучатель)
|
Руководитель и члены коллектива
|
Источники информации о проблеме (Кого следует опросить? Интернет-источники, личный опыт и т.п.)
|
Следует опросить людей, занимающие руководящие должности
Интернет-источники, книга Д.Гоулман “Эмоциональное лидерство”
|
Где и как решена проблема? (Зарубежный, отечественный опыт, возможные трудности при решении проблемы)
|
Тест Белбина “Командные роли”
Трудности (проблемы при решении)
- Отсутствие интерпретации теста
|
Что даст решение проблемы? Какие преимущества, положительные эффекты (краткосрочные, долгосрочные) возникнут?
|
Решение проблемы, способствует увеличению эффективности работы в коллективе
|
SWOT-АНАЛИЗ проблемы
ВНУТРЕННЯЯ СРЕДА
|
ВНЕШНЯЯ СРЕДА
|
Сила (Strengths) сильные стороны
Улучшение взаимодействия коллектива
|
Возможности (Opportunities) возможности
Использование тренажера, для распределения задач в коллективе с учетом уровня EQ
|
Слабость (Weaknesses) слабые стороны
Несогласие коллектива с необходимостью работы с тренажером
|
Угрозы (Threats) угрозы
Опасность несогласия коллектива с рекомендации тренажера
|
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА
Цель
по SMART
|
S (Specific). Конкретно
|
Разработать тренажер для распределения задач среди участников коллектива
|
M (Measurable). Измеримо
|
Диагностик 2-ух команд:
1) Самостоятельно распределяют задачи
2) В соответствии с рекомендациями тренажера
|
A (Achievable). Достижимо
|
Да, достижимое, т.к. мы анализируем результаты уже готовых тестов
|
R (Relevant). Согласовано
|
Для снижения конфликтности в коллективе, и для повышения эффективности в коллективе
|
T (Time). Время
|
2 месяца
|
ЗАДАЧИ
- Проработка теоретической части
- Проведение опроса среди руководителей из разных сфер деятельности
- Создание тренажера
Предлагаемые подходы и методы, их обоснование для реализации цели и задач проекта (развернутое описание для оценки соответствия подходов и методов поставленным целям и задачам проекта, их эффективность в решении проблемы)
Общенаучные методы
|
Применение в проекте и влияние на эффективность в достижении результатов
|
АНАЛИЗ
|
Будем анализировать результаты 3-х тестов: тест Хома, тест Силфорда, тест Белбина
|
ЭКСПЕРИМЕНТ
|
Мы должны убедиться, что наш тренажер работает (взять 2 группы, 1-й дать рекомендации при помощи тренажера, а другая группа выполняла сама.
|
СРАВНЕНИЕ
|
Сравниваем две группы
|
ОПИСАНИЕ
|
Будем фиксировать результаты эксперимента (интерпретация)
|
 ДЕРЕВО РЕШЕНИЙ ПО ПРОЕКТУ |
|
|
Скачать 48.42 Kb.