отчет по практике Соколова СДП-17.. Отчет по производственной практике (научноисследовательской работе) Соколова Виктория Александровна
 Скачать 18.21 Kb.
|
|
МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Нижегородский государственный педагогический университет им. Козьмы Минина» Факультет психологии и педагогики Кафедра специальной педагогики и психологии ОТЧЕТ ПО ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКЕ (НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЕ) Соколова Виктория Александровна (фамилия, имя, отчество) Направление подготовки: 44.03.03. Специальное (дефектологическое) образование Группа: СДП-17-1 Руководитель : канд.психол.наук, доцент Конева И. А. г. Н. Новгород 2021 г. В ходе данной практики было произведено редактирование 1-2 глав бакалаврской работы и исправлены все недостатки. Главным образом, пересмотрен список используемой литературы, а так же проставлены ссылки на источники информации в тексте ВКР. При работе над главами были учтены рекомендации научного руководителя, исправлен понятийный аппарат исследования, включающий в себя гипотезу, объект, предмет, задачи исследования. По материалам эмпирического исследования ценностных ориентаций подростков с легкой степенью умственной отсталости написана статья, кратко освещающая проблему исследования ценностных ориентаций подростков, а так же содержащую результаты эмпирического исследования ценностных ориентаций подростков с легкой степенью умственной отсталости в сравнении с нормально развивающихся сверстниками. Написание статьи помогло проанализировать содержание ВКР и оформить краткие выводы по проведенному исследованию. Так же была проведена разработка конспектов занятий формирующей программы, направленной на оптимизацию формирования ценностных ориентаций подростков с легкой умственной отсталостью. При их разработке были учтены требования АООП для обучающихся с легкой умственной отсталостью. Таким образом, содержание составленной формирующей программы соотносится с требованиями АООП и может стать частью образовательного процесса. Одной из задач программы является нравственное развитие обучающихся, а так же личностное развитие. Данные задачи так же предусмотрены содержанием АООП. За основу формирующей программы были взяты две программы: «Программа развития способности к самопознанию и уверенности в себе у детей 10-12 лет» А. М. Прихожан, «Программа развития мотивов межличностных отношений у подростков 12-15 лет» Д. В. Лубовского, а также авторская программа Дудиной Д. И. «Формирование эффективной системы ценностных ориентаций». Каждое занятие составлено с учетом специфических особенностей обучающихся с легкой степенью умственной отсталости. Одно занятие по длительности рассчитано на 45 минут, имеет вводную часть, основную и завершающую. В вводной части происходит приветствие участников занятия и введение их в тему занятия. Основная часть содержит развивающие упражнения и игры. В заключительную часть входит рефлексия и прощание с участниками занятия. В занятии так же присутствуют компоненты, направленные на актуализацию знаний и умений, полученных при освоении предыдущих блоков формирующей программы, что очень важно для обучающихся с умственной отсталостью. Занятия разделены на 4 блока: эмоциональный, когнитивный, личностный, поведенческий. Каждый из них нацелен на оптимизацию формирования ценностных ориентаций подростков с умственной отсталостью. Выводы: В ходе данной практики стало возможным: провести корректировку 1-2 глав ВКР; принять участие в научно-исследовательской студенческой конференции; оформить приложение с конспектами занятий формирующей программы. |