аНАЛИЗ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. Отчет внеурочной деятельносьти за 2021-22 учебный год. Отчет по реализации плана внеурочной деятельности программ дополнительного образования в мбоу сош 6 г. Уссурийска уго за 20212022 учебный год
 Скачать 103 Kb.
|
|
ОТЧЕТ по реализации плана внеурочной деятельности программ дополнительного образования в МБОУ СОШ №6 г. Уссурийска УГО за 2021-2022 учебный год Организация занятий по направлениям внеурочной деятельности является неотъемленной частью образовательного процесса. Внеурочная деятельность в нашей школе представлена следующими направлениями: Спортивно-оздоровительное направление Познавательная деятельность Игровая деятельность Художественное творчество Туристко-краеведческая деятельность Трудовая деятельность Сегодня как никогда становится актуальным вопрос организации внеурочной деятельности в школе . Согласно требованиям Федерального государственного образовательного стандарта в Базисном учебном плане планируется до 10 часов ежегодно на организацию занятий по направлениям внеурочной деятельности , которые являются неотъемлемой частью образовательного процесса в школе . Основным преимуществом внеурочной деятельности является предоставление обучающимся возможности широкого спектра занятий, направленных на их развитие. Часы, отводимые на внеурочную деятельность , используются по желанию обучающихся и в формах, отличных от урочной системы обучения. ФГОС НОО нового поколения предусмотрено следующее: «При организации внеурочной деятельности обучающихся образовательным учреждением используются возможности ОУ дополнительного образования детей, организаций культуры и спорта. В период каникул для продолжения внеурочной деятельности могут использоваться возможности организаций отдыха детей и их оздоровления, тематических лагерных смен, летних школ , создаваемых на базе общеобразовательных учреждений и образовательных учреждений дополнительного образования детей». Направления внеурочной деятельности являлись содержательным ориентиром и представляли собой приоритетные направления при организации внеурочной деятельности и основанием для построения соответствующих образовательных программ ОУ. 1. Спортивно – оздоровительная деятельность: Формирование основ здорового и безопасного образа жизни у обучающихся начальной школы является одной из приоритетных целей. Приобретаемые на уроке физической культуры знания, умения и навыки должны в последующем закрепляться в системе самостоятельных форм занятий физическими упражнениями: утренней зарядке и гигиенической гимнастике до уроков, физкультминутках и подвижных играх на переменах и во время прогулок, дополнительных занятиях. Взаимодействие учебной и внеучебной деятельности в спортивно-оздоровительном направлении способствует усилению оздоровительного эффекта, достигаемого в ходе активного использования школьниками освоенных знаний, способов и физических упражнений в физкультурно-оздоровительных мероприятиях, режиме дня, самостоятельных занятиях физическими упражнениями. Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная деятельность с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью у младших школьников не только совершенствуются физические качества, но и активно развиваются сознание и мышление, творчество и самостоятельность. Совершенствовались эти качества в ходе организованных занятий по спортивно-оздоровительному направлению внеурочной деятельности , что являлось неотъемлемой частью образовательного процесса согласно ФГОС НОО нового поколения. Данный вид деятельности был представлен кружками
Цель: обеспечение возможность сохранения здоровья детей в период обучения в школе; обучение детей быть здоровыми душой и телом, стремиться творить своё здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы, законами бытия. Задачи: сформировать у детей необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни; формировать у детей мотивационную сферу гигиенического поведения, безопасной жизни, физического воспитания; обеспечить физическое и психическое саморазвитие; научить использовать полученные знания в повседневной жизни; добиться потребности выполнения элементарных правил здоровьесбережения. Программы были построены на принципах: Научности в основе которых содержится анализ статистических медицинских исследований по состоянию здоровья школьников. Доступности который определяет содержание курса в соответствии с возрастными особенностями младших школьников. Системности определяющий взаимосвязь и целостность содержания, форм и принципов предлагаемого курса. При этом необходимо выделить проведенную практическую направленность . Содержание занятий было направлено на развитие у учащихся негативного отношения к вредным привычкам, на воспитание силы воли, обретение друзей и организацию досуга. Обеспечение мотивации Быть здоровым – значит быть счастливым и успешным в будущей взрослой жизни. Занятия носили научно-образовательный характер. Организация учебных занятий предполагала, что любое занятие для учащихся должно стать уроком радости, открывающим каждому ребёнку его собственную индивидуальность и резервные возможности организма, которые обеспечивают повышение уровней работоспособности и адаптивности В результате усвоения программы учащиеся научились: выполнять санитарно-гигиенические требования: соблюдать личную гигиену и осуществлять гигиенические процедуры в течение дня; осуществлять активную оздоровительную деятельность; формировать своё здоровье. Учащиеся должны узнали: факторы, влияющие на здоровье человека; причины некоторых заболеваний; причины возникновения травм и правила оказания первой помощи; виды закаливания (пребывание на свежем воздухе, обливание, обтирание, солнечные ванны) и правила закаливания организма; влияние закаливания на физическое состояние и укрепление здоровья человека; о пользе физических упражнений для гармоничного развития человека; основные формы физических занятий и виды физических упражнений. 2. Художественное творчество Задача художественно-эстетического воспитания состоит в формировании творчески активной личности, которая способна воспринимать и оценивать прекрасное в природе, труде, быту и других сферах жизни и деятельности. Первые элементарные представления о красоте, аккуратности и чистоте ребенок получает в семье, именно с этого начинается эстетическое воспитание. У всякой системы есть стержень, основа, на которую она опирается. Такой основой в системе эстетического воспитания мы можем считать искусство: музыку, живопись, танец, кино, театр, декоративно – прикладное искусство и другие виды художественного творчества. Наша задача воспитать у ребенка способность наслаждаться искусством, развить эстетические потребности, интересы, довести их до степени эстетического вкуса, а затем и идеала. Взаимодействие ребенка и любого вида искусства, прежде всего, начинается с восприятия. Очень важно уделять особое внимание именно процессу восприятия художественного произведения. Именно внеурочная работа даёт детям реальную возможность познакомиться с искусством шире. Она знакомятся и с такими видами искусства, как театр, танцы. Этот вид деятельности представлен кружками
Изучение и приобретение технологических знаний и умений в программах было направлено на достижение следующих целей: Освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, включая различные виды трудовой деятельности, создавая творческие изделия из различных материалов; Развитие познавательных интересов, технологического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных коммуникативных и организаторских способностей; Воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважению к своим товарищам и их труду; Получение опыта в самостоятельной деятельности. Результатами занятий стало : 1. Дети научились работать и дружить в детском коллективе, выручая друг - друга в трудную минуту так, как были проведены и групповые занятия детей - сильные со слабыми. 2. Учащиеся получили наслаждение от своего творчества и фантазии, научились созидать и воплощать свои идеи в изделия, получив радость от полезности своих творений. 3. Ребята познали на уроках творчества необходимые навыки, которые пригодятся в дальнейшей учебе и жизни. 4. Сделанные своими руками изделия делали ребят добрыми, бережливыми, научили понимать искусство, народное творчество, приобрели первые азы в моделировании и конструировании. 5. Научились различать и безопасно пользоваться инструментом. 6. Понимать цвета и оттенки красок. 7. Научились беречь плоды своего труда и других людей. 8. Приучались бережливости, аккуратности, чувству ответственности и познания нового в их маленькой жизни. 9. Общее развитие не только технологии как предмету, но и изобразительного искусства, и математике, других дисциплин. «В мире музыки и танца» Основной целью программы являлось: Формирование творческой личности ребёнка средствами танцевальной деятельности, развитие эстетической отзывчивости. Поставленная цель раскрывалась в следующих задачах: воспитательные - формирование положительных эмоций, активизировать познавательный интерес и образное мышление; художественно-творческие – развитие творческих способностей, воображения и образного мышления, навыков вежливого обращения с партнёрами по сцене; технические – освоение технических приёмов владения своим телом, совершенствовать гибкость и выносливость. Занимаясь в кружке, дети научились следующим умениям и навыкам: - ориентироваться в пространстве; - уметь запоминать ролевые слова; - находить нужные позы и действия; - уметь произносить одну и ту же фразу с разной интонацией; - уметь читать наизусть текст, правильно расставляя логические ударения; - уметь строить диалог с партнёром. Главным критерием оценки учащегося является способность трудиться и добиваться достижения нужного результата. 3. Познавательная деятельность Военно - патриотическое воспитание в школе представляет собой составную часть сложного и многостороннего процесса формирования личности. Его основой является формирование и развитие у детей преданности Родине и гордости за нее в любых экономических и политических ситуациях. Перед обучающимися государством поставлена основная задача: быть достойным гражданином России, хорошо учиться, быть способным и готовым к служению в российских Вооруженных силах. В этой связи на учителя возложена сложнейшая задача по реабилитации имиджа российской Армии. Данное направление было представлено занятиями кружка «Я- гражданин России». Главная целью было : развитие патриотизма и эмоционально-волевой сферы школьников через восприятие информации и технологию творческой работы на основе культурно-исторических традиций. В соответствии с поставленной целью решались задачи : Расширить представление младших школьников о малой Родине; Развивать эстетическое чувство прекрасного через восприятие художественных образов, эмпатии по отношению ко всему живому, созданному природой. Развивать активный речевой словарь, умение выражать свои мысли и чувства; Воспитывать чувство патриотизма, нравственные и духовные качества личности через восприятие информации. В результате занятий данного направления дети Узнали название поселка, района, республики, названия народов РС(Я); названия и внешний вид растений и животных, обитающих в РС(Я); жанры устного народного творчества народов РС(Я). Научились находить на карте территорию, занимаемую республикой и на ней поселок; узнавать народ по их занятиям и обычаям; узнавать по внешнему виду отдельные виды растений и животных; определять вид жанра устного народного творчества. Развили познавательный интерес, словесное и логическое мышление, способность к принятию творческого решения, умение работать в коллективе и индивидуально; эстетическое чувство прекрасного через восприятие природы, эмпатии по отношению ко всему живому, созданному природой.
4. Трудовая деятельность Проблема формирования сознательного гражданина с прочными убеждениями по праву стоит во главе угла идейного и нравственного воспитания и является основной проблемой воспитания в целом. Важно воспитывать с ранних лет коллективизм, требовательность к себе и друг другу, честность и правдивость, стойкость, трудолюбие, потребность приносить пользу окружающим, целенаправленно формировать мотивационно - потребностную сферу растущего человека. Этот вид деятельности представлен кружком «Умелые руки».
Основными целями и задачами данного направления являлись формирование у детей трудовых навыков и умений, воспитание потребности в трудовой деятельности; создание условий для проявления детей, раскрытие их способностей, инициативы и активности, развитие чувства ответственности за порученное дело, привитие санитарно-гигиенические навыков. В результате занятий у детей сформировалось бережное отношение к окружающему миру, положительное отношение к труду, уважение к людям труда. Дети научились применять навыки взаимопомощи, формировать самостоятельность, навыки работы в коллективе. Научились контролировать и проявлять самостоятельность в поддержании порядка в школьном учреждении, подмечать в окружающей обстановке недостатки и устранять их, не дожидаясь указаний взрослых. С 25.04.2022 в 5-11-х классах проводились занятия по курсу внеурочной деятельности духовно-нравственного направления «Государственная символика России». Курс включает в себя учебную тематику по государственной символике России в прошлом и современности правила использования государственной символики. В течение учебного года педагоги проводили работу по сохранности контингента обучающихся во внеурочной деятельности: анкетирование родителей (законных представителей) и обучающихся по выяснению причин низкой посещаемости, по интересам к занятиям и анализ их результатов; вовлечение обучающихся в активную научную, конкурсную, концертную, соревновательную деятельность; создание доброжелательной и комфортной атмосферы на занятиях внеурочной деятельности, создание ситуации успеха для каждого ученика; Внеурочная деятельность была организована в разнообразных формах. Вовлеченность обучающихся по школе в течение года снижалась, как по уровням образования, так и в среднем по школе (с 94% до 74,3%). Самая низкая вовлеченность –на уровне СОО (50% по состоянию на конец учебного года). Индивидуальные и групповые результаты обучающихся в рамках курсов внеурочной деятельности: 1.»Лесное братство»-
; «Человек и природа», международный конкурс (6 человек)-1,2,3,место. В целом качество организации внеурочной деятельности в 2021/22 учебном году можно признать хорошим Жизнь ребёнка, пронизанная многообразными видами деятельности и включенная в систему позитивных отношений с окружающей действительностью, способствует созданию материальных и духовных ценностей, постепенно содействуя переходу из позиции потребителя в позицию производителя материальных и духовных благ, а это стержень социализации личности, показатель развития и взросления человека. В этом плане внеурочная деятельность обладает огромным воспитательным потенциалом, так как ребёнку предоставляется выбор сфер деятельности, где можно быть успешным, где можно «самовоспитываться» в соответствие со своей шкалой ценностей. |