Отчет по теме самообразования 2019-2020 г КорнетоваТ. Отчет по теме самообразования КорнетоваТ. В. Тема самообразования Повышение качества урока через использование игровых технологий на уроках математики
 Скачать 16.41 Kb.
|
|
Отчет по теме самообразования КорнетоваТ.В. Тема самообразования: «Повышение качества урока через использование игровых технологий на уроках математики» Цель: внедрение игровых технологий на уроках математике. Задачи: изучить литературу об игровых технологиях; проводить самоанализ и самооценку собственных уроков; применять игровые технологии на уроке математики. Перечень вопросов по самообразованию: сущность понятия «игровые технологии» и условия успешного внедрения игровых технологий; методы и приёмы игровых технологий; комплексный подход к внедрению игровых технологий на уроке математике. Предполагаемый результат: Овладение игровыми технологиями на уроках математики Повышение качества обучения через повышение качества урока. Проведение уроков в начальной школе диктует целесообразность использования игровых технологий, способствующих активизации познавательной деятельности учащихся и ведущих к более осмысленному усвоению знаний, если: Игры: отбираются и конструируются в соответствии с содержанием изучаемой темы, с целями и задачами уроков; используются в сочетании с другими формами, методами и приемами, эффективными при изучении нового материала; четко организуются; соответствуют интересам и познавательным возможностям учащихся; Игра не заменяет полностью традиционные формы и методы обучения; она рационально их дополняет, позволяя более эффективно достичь поставленной цели и задачи конкретного занятия и всего учебного процесса. Уровень познавательной деятельности учащихся достигает преобразующего (для игр с правилами) и творческо-поискового (для ролевых и комплексных игр). Понятие «игровые педагогические технологии» включает достаточно обширную группу методов и приемов организации педагогического процесса в форме разнообразных педагогических игр. Учитывая особенности класса, возрастные особенности первоклассников и содержание программного курса математики провожу целенаправленную работу по проведению устного счёта на уроках математики. Подобранные упражнения для устного счёта состоят из различных по содержанию и сложности заданий, направленных не только на формирование вычислительных навыков, но и на активное развитие мыслительных операций. Поэтому в устный счёт входят упражнения, обеспечивающие: 1) формирование вычислительных навыков и усвоение определённых вычислительных приёмов; 2) развитие математической речи (умения читать выражения, объяснять и аргументировать ход решения и др.); 3) формирование умения решать задачи; 4) расширение представления о геометрических фигурах; бще от игр тем, что они обладают поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом, которые в свою очередь обоснованны, выделены в явном виде и характеризуются учебно-познавательной направленностью. Особенность педагогической игры в том, что ситуация классно-урочной системы обучения не дает возможности проявиться игре в так называемом, «чистом виде», учитель должен организовать и координировать игровую деятельность детей. В своей педагогической практике, используя личностно-ориентированный подход в обучении детей младшего школьного возраста, я ставлю цель: обеспечить развитие и саморазвитие личности обучаемого, исходя из его индивидуальных способностей.Для достижения намеченного использую разнообразные формы и методы организации учебной деятельности, в частности, игровые технологии. На мой взгляд, они в большей степени отвечают возрастным требованиям младших школьников, позволяют организовать процесс обучения на принципах сотрудничества и реализовать дифференцированный подход к обучению. Среди разнообразных направлений новых педагогических технологий, на мой взгляд, наиболее адекватными поставленным целям и наиболее универсальными являются обучение в сотрудничестве, метод проектов, игровые технологии и дифференцированный подход к обучению. Учитывая особенности класса, возрастные особенности первоклассников и содержание программного курса математики провожу целенаправленную работу по проведению устного счёта на уроках математики. Подобранные упражнения для устного счёта состоят из различных по содержанию и сложности заданий, направленных не только на формирование вычислительных навыков, но и на активное развитие мыслительных операций. Поэтому в устный счёт входят упражнения, обеспечивающие: 1) формирование вычислительных навыков и усвоение определённых вычислительных приёмов; 2) развитие математической речи (умения читать выражения, объяснять и аргументировать ход решения и др.); 3) формирование умения решать задачи; 4) расширение представления о геометрических фигурах; Задачи занимательного характера Математические загадки Веселые задачи в стихах Игра «Назови соседей числа» Игровые головоломки Таким образом, занимательность на уроке математики помогает формированию творческих способностей учащихся, элементы которых проявляются в процессе выбора наиболее рациональных способов решения задач, в математической и логической смекалке, при проведения на занятиях игр, в конструировании различных геометрических фигур, в организации коллектива своих товарищей, а так же в умении с наибольшей эффективностью выполнить какую-либо работу или провести познавательную игру. |