Отчет по практике БЖД. Отчет БЖД. Отчет по учебной (ознакомительной) практике направление 44. 03. 05 Педагогическое образование
 Скачать 0.56 Mb.
|
|
МИНПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования Волгоградский государственный социально-педагогический университет Институт естественнонаучного образования, физической культуры и безопасности жизнедеятельности Кафедра теории и методики обучения физической культуре и безопасности жизнедеятельности ОТЧЕТ по учебной (ознакомительной) практике направление 44.03.05 «Педагогическое образование» профили «Физическая культура», «Безопасность жизнедеятельности»
Волгоград 2021 Отчет о выполненных заданиях Задание 1. Рассмотреть средства пассивной и активной защиты человека, используемые для обеспечения безопасности жизнедеятельности. Способы защиты человека от неблагоприятных факторов рабочей среды могут быть активными и пассивными. Способы активной защиты связаны с выявлением причин и источника неблагоприятного фактора и воздействием на него. При невозможности активной защиты применяется пассивная. В этом случае источник неблагоприятных факторов остается, но осуществляются мероприятия, направленные на исключение или доведение влияния этих факторов на человека к допустимым. При пассивной защите изолируется источник от среды, где находится человек, или устраняют неблагоприятный фактор из зоны, откуда он может воздействовать на человека. Пассивная защита может быть общей (коллективной) или индивидуальной. В первом случае происходит защита всего пространства, где находится человек (например, вентиляция воздуха в помещении). Во втором случае используют средства индивидуальной защиты - специализированную одежду, обувь и др. При воплощении принципов и методов обеспечения безопасности и исходя из способов защиты, применяют средства коллективной защиты (СКЗ) и средства индивидуальной защиты (СИЗ). Средства защиты рабочих ГОСТ 12.4.011-89 устанавливает классификацию средств защиты, а также перечень основных видов средств защиты работающих. Средства защиты работающих должны обеспечивать предотвращение или уменьшение действия опасных и вредных производственных факторов. Средства защиты не должны быть источником опасных и вредных производственных факторов. Средства защиты должны отвечать требованиям технической эстетики и эргономики. Выбор конкретного типа средства защиты работающих должен осуществляться с учетом требований безопасности для данного процесса или вида работ. Средства защиты работающих в зависимости от характера их применения подразделяют на две категории: - средства коллективной защиты (СКЗ); - средства индивидуальной защиты (СИЗ). Средства коллективной защиты - это средство защиты, конструктивно и (или) функционально связанное с производственным оборудованием, производственным процессом, производственным помещением (зданием) или производственной площадкой. Средства коллективной защиты предназначены для защиты всех работающих в данном цехе или участке от конкретных опасных и вредных факторов. СКЗ в зависимости от назначения подразделяют на классы: - средства нормализации воздушной среды производственных помещений и рабочих мест (от повышенного или пониженного барометрического давления и его резкого изменения, повышенной или пониженной влажности воздуха, повышенной или пониженной ионизации воздуха, повышенной или пониженной концентрации кислорода в воздухе, повышенной концентрации вредных аэрозолей в воздухе); - средства нормализации освещения производственных помещений и рабочих мест (пониженной яркости, отсутствия или недостатка естественного света, пониженной видимости, дискомфортной или слепящей блескости, повышенной пульсации светового потока, пониженного индекса цветопередачи); - средства защиты от повышенного уровня ионизирующих излучений; - средства защиты от повышенного уровня инфракрасных излучений; - средства защиты от повышенного или пониженного уровня ультрафиолетовых излучений; - средства защиты от повышенного уровня электромагнитных излучений; - средства защиты от повышенной напряженности магнитных и электрических полей; - средства защиты от повышенного уровня лазерного излучения; - средства защиты от повышенного уровня шума; - средства защиты от повышенного уровня вибрации; - средства защиты от повышенного уровня ультразвука; - средства защиты от повышенного уровня инфразвуковых колебаний; - средства защиты от поражения электрическим током (рисунок 1);  Рисунок 1 – Средства коллективной защиты от электрического тока (УЗО и дифавтомат) - средства защиты от повышенного уровня статического электричества; - средства защиты от повышенных или пониженных температур поверхностей оборудования, материалов, заготовок; - средства защиты от повышенных или пониженных температур воздуха и температурных перепадов; - средства защиты от воздействия механических факторов (движущихся машин и механизмов; подвижных частей производственного оборудования и инструментов; перемещающихся изделий, заготовок, материалов; нарушения целостности конструкций; обрушивающихся горных пород; сыпучих материалов; падающих с высоты предметов; острых кромок и шероховатостей поверхностей заготовок, инструментов и оборудования; острых углов); - средства защиты от воздействия химических факторов; - средства защиты от воздействия биологических факторов; - средства защиты от падения с высоты. Средства коллективной защиты рабочих конструктивно должны быть соединены с производственным оборудованием или его элементами управления таким образом, чтобы, в случае необходимости, возникло принудительное действие средства защиты. Средства коллективной защиты рабочих должны быть расположены на производственном оборудовании или на рабочем месте таким образом, чтобы постоянно обеспечивалась возможность контроля его работы, а также безопасного ухода и ремонта. Средства индивидуальной защиты - это средство защиты, надеваемое на тело человека или его части или используемое им Средства индивидуальной защиты следует применять в тех случаях, когда безопасность работ не может быть обеспечена конструкцией оборудования, организацией производственных процессов, архитектурно-планировочными решениями и средствами коллективной защиты. Целью применения любого СИЗ является снижение до допустимых значений или полное предотвращение влияния опасных и вредных производственных факторов на человека. При этом отрицательное влияние СИЗ на жизненно важные функциональные системы организма и трудовой процесс должно быть сведено к минимуму. СИЗ предназначены для защиты органов отдельного работника от воздействия опасных и вредных факторов. Средства индивидуальной защиты в зависимости от назначения подразделяют на классы: ˗ костюмы изолирующие; ˗ средства защиты органов дыхания (рисунок 2); ˗ одежда специальная защитная; ˗ средства защиты ног; ˗ средства защиты рук; ˗ средства защиты головы; ˗ средства защиты лица; ˗ средства защиты глаз; ˗ средства защиты органа слуха; ˗ средства защиты от падения с высоты и другие предохранительные средства; ˗ средства дерматологические защитные; ˗ средства защиты комплексные.  Рисунок 2 - Респиратор противогазовый РУ-60 "АМ-60" А1В1Е1К1Р1 Задание 2. Составить инструкции по безопасному поведению на уроках по вашему профилю подготовки (биологии и химии, биологии и географии, физической культуры и безопасности жизнедеятельности). Вводные положения техники безопасности на уроках физической культуры К уроку физической культуры допускаются дети, которые прошли полностью инструктаж по ТБ. Дети, которые имеют частичное или полное освобождение от занятий физической культурой, должны присутствовать на уроках и заниматься теоретическим изучением дисциплины. После болезни, для допуска к уроку физической культуры, ученик должен представить учителю справку из медицинского учреждения, где проходил лечение. Для занятий физической культурой ученики должны иметь специальную сменную одежду и обувь. На занятиях строго запрещено жевать жвачку, а также принимать пищу. Техника безопасности на уроках физической культуры до начала занятий Посещать уроки физической культуры ученики должны в специальной спортивной форме и обуви. Переодеваться на занятие необходимо в специально отведенном месте (раздевалке; мальчики и девочки переодеваются в разных раздевалках). В карманах спортивной формы не должно быть предметов, которые могут представлять опасность во время проведения занятия. Подготовка спортивного инвентаря к уроку осуществляется с разрешения и под руководством учителя. Во время занятий ученики должны точно выполнять все указания и команды учителя. Инструкция по технике безопасности на уроках физической культуры во время занятий Каждый ученик должен перед началом урока прослушать инструктаж по ТБ, только после этого он может быть допущен к уроку. Запрещено покидать спортивный зал или спортивную площадку без разрешения учителя. Запрещено самостоятельно выполнять упражнения и брать спортивный инвентарь без разрешения учителя. Во время выполнения задания находится на отведенном для этого месте (во время бега, бежать по своей дорожке; во время зарядки стоять на своем месте, на безопасном расстоянии от соседа и т.д.). При выполнении заданий (бег, прыжки и т.д.) минимизировать столкновения и падения (соблюдать дистанцию, не останавливаться резко, не менять траекторию и т.п.). Не выполнять упражнения на мокром полу или скольком и рыхлом грунте. Прежде, чем приступить к выполнению ряда упражнений (метание) убедиться в том, что в секторе броска нет людей. При ухудшении состояния или получения травмы, прекратить выполнение задания и обратиться к учителю. Техника безопасности на уроках физической культуры после занятий Нельзя покидать спортивный зал или площадку до звонка. Убирать спортивный инвентарь только с разрешения учителя. Покидать место занятий спокойным шагом. В раздевалке вести себя тихо, не кричать, не мешать другим ученикам. После занятий обязательно вымыть руки с мылом. Задание 3. Описать алгоритм безопасного поведения во время чрезвычайных ситуации (ЧС) в образовательной организации для учителя и учеников. Алгоритм действий учителя при возникновении (угрозе возникновения) чрезвычайной ситуации в здании школы 1. Немедленно сообщить о возникновении (угрозе возникновения) чрезвычайной ситуации администрации школы. 2. Организовать экстренную эвакуацию учащихся из здания школы, при этом учитель, во время всей эвакуации, находится с учащимися. 3.При завершении эвакуации проверить наличие учащихся. О результатах проверки доложить администрации школы. 4. Обеспечить порядок на месте расположения учащихся и их безопасность. 5. Действовать согласно распоряжений администрации школы. 6. При получении сообщения об угрозе теракта по телефону, ни в коем случае не класть телефонную трубку на аппарат. Сообщить о звонке по телефонам 101, 102. Общие требования и правила поведения учителя и учащихся при угрозе ЧС Общие правила поведения учителя: - действия учителя при авариях, катастрофах и стихийных бедствиях должны основываться на инструкциях памятках, разработанных службами ГО и ЧС в соответствии с местными условиями; - в каждом классе, кабинете, учебной мастерской на видном месте должен находиться план эвакуации из конкретного помещения. Если по плану эвакуации предусмотрено использование запасного выхода, то он должен быть свободен, не загроможден разными предметами. Если дверь запасного выхода по условиям охраны здания запирается на замок, то в плане эвакуации необходимо указать, где находится ключ от запасного выхода; - в каждом кабинете, классе, учебной мастерской должны обязательно находиться средства пожаротушения в виде универсального или порошкового огнетушителя; - во всех помещениях образовательного учреждения обязательно должны иметься медицинские аптечки с набором основных средств первой медицинской помощи: йода, бинтов, перевязочных резиновых жгутов, водного раствора аммиака; - во всех общеобразовательных учреждениях должна иметься местная или собственная радиоточка, радиосеть, по которой в случае чрезвычайных ситуаций будут передаваться сообщения, оповещения, предупреждения или указания учителям о необходимых действиях; - учителю ни в коем случае нельзя терять самообладания, паниковать самому и не допускать паники среди учащихся. Покидать помещение при возникшей чрезвычайной ситуации можно только в организованном порядке. Учителю нужно помнить, что паника обычно создает толчею, давку, причем эвакуация значительно затрудняется, увеличивается угроза жизни учащихся; - чтобы облегчить учителю его действия во время чрезвычайной ситуации, необходимо периодически проводить учения определенной направленности с эвакуацией из здания; - чтобы аварии не были неожиданностью, учителю необходимо знать, какие предприятия находятся вблизи образовательного учреждения и каковы могут быть аварии (взрывы, выбросы ядовитых газов, пожары с выделением токсических веществ и т.д.). Нужно всегда помнить о том, что многие предприятия находятся в настоящее время в предаварийном состоянии из за сильной изношенности основного оборудования и очистных систем. В связи с этим могут быть залповые выбросы в атмосферу или в систему стоков вредных и опасных для жизни веществ; - учителю необходимо также знать его дальнейшие действия после эвакуации из здания и местонахождение безопасных укрытий. Обычно при крупномасштабных ЧС местные службы ГО и ЧС оповещают население и сообщают, какие действия необходимо предпринимать. На эти оповещения и сообщения учителю необходимо ориентироваться. Учителю надо помнить о том, что эвакуация в безопасное место образовательных учреждений, их учащихся и персонала производится в первую очередь. В настоящее время в образовательных учреждениях участились случаи пожаров с трагическими последствиями, поэтому нужно быть предельно внимательным и осторожным в обращении с электроприборами, не перегружать электросеть включением нескольких электроприборов большой мощности. В обязательном порядке периодически необходимо приглашать в образовательные учреждения специалистов ГО и ЧС для ознакомления учителей и персонала со складывающейся обстановкой в районе нахождения этого учреждения. Действия персонала и администрации при попытке незаконного проникновения на объект; при пожаре, стихийном бедствии; при попытке совершения (совершении) террористического акта При возникновении нештатной (аварийной) ситуации: 1. Установить максимально точно характер нештатной (аварийной) ситуации, возможные ее последствия. 2. Немедленно поставить в известность дежурного по ОО, диспетчера соответствующей аварийной службы, с указанием: - точного адреса и наиболее короткого пути следования к учреждению; - полное наименование учреждения, с указанием точного расположения места аварии; - характер и возможные последствия происшедшего 3. Произвести запись в дежурный журнал о происшествии и предпринятых действиях с указанием: - точного времени возникновения нештатной (аварийной) ситуации в системе жизнеобеспечения учреждения, - времени и указанием номера телефона, точных данных дежурного диспетчера вызываемой службы, - принятых мерах администрацией учреждения по ликвидации последствий, - времени прибытия представителей спасательных и аварийных служб, с указанием фамилии старшего команды, общим количеством аварийных или спасательных команд, времени убытия и т.д. - точного времени окончания работ по ликвидации последствий нештатной (аварийной) ситуации в системе жизнеобеспечения учреждения, нанесенном ущербе. - времени доклада в ОО об окончании работ по ликвидации последствий нештатной (аварийной) ситуации в системе жизнеобеспечения учреждения, нанесенном ущербе. 4. Постоянно поддерживать связь с учреждениями, аварийными службами и ответственным дежурным по управлению образования до полной ликвидации последствий или происшествия. 5. Принять меры к ликвидации последствий нештатной (аварийной) ситуации в системе жизнеобеспечения учреждения имеющими средствами и силами, согласно утвержденной Инструкции и плана работы в нештатной (аварийной) ситуации в системе жизнеобеспечения учреждения. 6. Руководитель учреждения обязан после ликвидации последствий нештатной (аварийной) ситуации в системе жизнеобеспечения учреждения: - доложить по телефону об итогах ликвидации последствий возникшей нештатной (аварийной) ситуации в системе жизнеобеспечения учреждения после окончания ликвидационных работ и итогах ликвидации в ОО. - в течении суток после ликвидации последствий письменно - докладной, с указанием причин, нанесенном ущербе, принятых мерах, планируемых мероприятиях по ликвидации причин и последствий нештатной (аварийной) ситуации. - произвести разбор причин возникновения нештатной (аварийной) ситуации в системе жизнеобеспечения учреждения с должностными лицами, педагогами (воспитателями). - принять меры для предотвращения повторения причин возникновения нештатной (аварийной) ситуации в системе жизнеобеспечения учреждения. |