отчет. Отчет по учебной практике 03 (практика по получению первичных профессиональных умений и навыков)
 Скачать 36.92 Kb.
|
|
ГПОУ ЯО Великосельский аграрный колледж ОТЧЕТ ПО УЧЕБНОЙ ПРАКТИКЕ 03 (практика по получению первичных профессиональных умений и навыков) Студент группы 209К-111К Кузьмина Алина Дмитриевна________ (ФИО) (подпись) Руководитель практики Ердакова Наталья Евгеньева_________ (ФИО) (подпись) Дата сдачи «___» __________2021г Дата защиты «___» __________2021г Оценка: __________ с. Великое, 20 ОглавлениеВведение 2 Глава 1. Теоретические аспекты дрессировки 3 1.1 Общее понятие о дрессировке 3 1.2 Безусловные и условные раздражители. 4 1.3 Принуждение, поощрение, запрещение. 5 Глава 2. Исследования, проведённые во время практики 6 2.1 Проверка преобладающей реакции у собаки 7 2.2 Проверка слуха 7 2.4 Проверка обоняния 8 2.5 Дрессировка собак по поиску мин и зарядов взрывчатых веществ. 8 Мы изучили дрессировку собаки по поиску мин и зарядов взрывчатых веществ и данные занесли в таблицу, которая находится в дневнике учебной практике. 9 2.6 Изучение основных пород служебных собак, их классификацию, качества и основные признаки. 9 2.7 Дрессировка собак по выработки человека по запаху вещи 10 Заключение 12 Библиографический список 13 ВведениеАктуальность исследовательской работы заключается в том, что знания и навыки, полученные в ходе практических занятий, могут применить в ходе дальнейшей учёбы и на службе в различных кинологических организациях. Цель учебной и производственной практики состоит в том, чтобы получить и закрепить знания, которые давали на практических занятиях и в дальнейшем применять их в своей деятельности Задачи: 1. Узнать об основах дрессировки собак. 2. Закрепить полученные знания на практике. 3. Получить первичные умения и навыки. Объектом исследования является процесс дрессировки. Предметом исследования — индивидуальные и групповые тренировочные занятия собак и специалистов кинологов. Были использованы следующие методы: наблюдение, моделирование, анализ отечественной литературы данной темы. В первой главе даны основные понятия и теоретические аспекты дрессировки собак. Во второй главе описаны все практические занятия, которые мы изучили и были применены на практических занятиях. Практическая значимость данной исследовательской работы заключается в использовании её содержания для дальнейшей дрессировки собак во время учебы и в дальнейшей работе. Глава 1. Теоретические аспекты дрессировки1.1 Общее понятие о дрессировкеДрессировка - это процесс последовательной выработки и закрепления у собаки действий, нужных человеку. Основная цель дрессировки состоит в том, чтобы изменить поведение собаки в намеченном направлении и добиться от нее желаемых действий, например розыска злоумышленника по оставленному им следу, охраны жилья или какого-либо объекта и т. п. Дрессировка собак всегда решает две основные задачи: во-первых, обеспечивает хорошее послушание («дисциплину») собаки и, во-вторых, специализирует собаку для использования по определенному виду службы (караульной, розыскной, защитно-караульной, ездовой и т. д.). В связи с этим принято различать общую и специальную дрессировку. Общая дрессировка — это приучение собаки к общему послушанию, подчинению ее поведения требованиям дрессировщика. Общие приемы дрессировки являются основой для дальнейшей специальной дрессировки собак, которых готовят к определённому виду службы. [3, стр.25] Специальная дрессировка — это приучение собаки к розыскной, конвойной, караульной и другой службе. [1, стр. 52] Тренировка — это систематические упражнения с целью закрепления у собаки ранее выработанных в процессе дрессировки условных рефлексов (навыков) и их развития и совершенствования применительно к конкретным разнообразным условиям службы. 1.2 Безусловные и условные раздражители.При выработке у собак условных рефлексов используются безусловные и условные раздражители. Первые вызывают проявление необходимого безусловного рефлекca, вторые являются раздражителями, на которые вырабатываются условные рефлексы. Воздействуя на собаку безусловным раздражителем, дрессировщик вызывает безусловный рефлекс (пищевой, оборонительный и др.). Использование условного раздражителя позволяет воспитывать условный рефлекс. Условными раздражителями являются, например, команды «Сидеть», «Лежать», «Вперед» и др. В качестве основных безусловных раздражителей при дрессировке собак по общему курсу используются механические и пищевые раздражители. Они вызывают проявление различных рефлексов, обеспечивающих защиту животного от неблагоприятных воздействий (оборонительный рефлекс) или получение пищи (пищевой рефлекс). Механические и пищевые раздражители побуждают собаку выполнять определенное действие и закрепляют вырабатываемые условные рефлексы. [2, стр.97] Команда - это звуковой раздражитель, представляющий собой строго определенное, закрепленное за каждым приемом дрессировки слово. В качестве зрительных условных раздражителей при дрессировке собак используются жесты. 1.3 Принуждение, поощрение, запрещение.Принуждение, поощрение и запрещение являются основными факторами дрессировки, которые обеспечивают управление поведением собаки и безотказное выполнение всех требуемых от нее действий. Под принуждением принято понимать совокупность действий дрессировщика, «заставляющих» собаку проявлять определенные рефлексы. Поощрением называют способы закрепления у собаки желаемых действий (условных рефлексов - навыков). Под запрещением понимают прекращение собакой нежелательных для дрессировщика действий. Принуждение следует использовать в тех случаях, когда необходимо усилить воздействие на собаку, чтобы добиться выполнения желаемого действия. [4, стр.127] Поощрение представляет собой совокупность действий дрессировщика, применяемых для закрепления выполненного собакой действия. Иначе говоря, поощрение - это способ подкрепления условных рефлексов, составляющих тот или иной навык. В качестве поощрения используют лакомство (безусловный пищевой раздражитель), ласку - поглаживание собаки (тактильно-кожный раздражитель) и восклицание «Хорошо» (условный раздражитель). Запрещение как фактор дрессировки предназначено для прекращения нежелательных действий собаки. В качестве запрещения используют сильный механически раздражитель (сильный рывок поводком, строгий ошейник, удар хлыстом) в сочетании со звуковым раздражителем (команда «Фу»). В результате повторных сочетаний на команду «Фу» устанавливается стойкий рефлекс и она приобретает значение условного тормоза. [5, стр. 56] Глава 2. Исследования, проведённые во время практики2.1 Проверка преобладающей реакции у собакиПоскольку собаки неодинаковы по состоянию нервной системы, у них также индивидуален и характер преобладающей реакции. Учитывая это, перед началом дрессировки нужно определить преобладающую реакцию собаки. Местность, на которой нужно провести такую проверку, не должна быть знакомой для собаки. Лучше, если это будет изолированный и покрытый растительностью участок. Проверку проводят так. Два помощника, заранее проинструктированные, до привода собаки занимают назначенные для них места; дрессировщик на избранном для проверки участке прочно привязывает собаку на поводок, оставляет около нее миску с пищей и уходит в укрытие на пункт наблюдения. Дождавшись, когда собака освоится с обстановкой и начнет есть корм, один помощник спокойно проходит стороной у нее на виду (шагах в шести) и скрывается за укрытие. Как только первый помощник скроется от собаки, через несколько минут появляется второй, который в отличие от первого имеет при себе специально приготовленный жгут, идет прямо на собаку, замахивается на нее и пытается отобрать миску с кормом, ударяет жгутом по земле, отбегает в сторону и опять повторяет наступательные действия. Затем, как и первый, тоже уходит за укрытие. В зависимости от преобладающей реакции собаки дрессировщик в ходе занятий подбирает для нее соответствующие условные и безусловные раздражители. Исходя, из данного тестирования можно заключить то, что собака по кличке Хьюго, возраст 5 месяцев проявила преобладающую пищевую реакцию. 2.2 Проверка слухаСобака стоит с помощником на поводке, кинолог отходит на расстояние 5-6 метров и называет кличку собака (шепотом) обычным голосом произноситься кличка 50-100-150 метров. Собака на всех расстояниях отозвалась на кличку. 2.3 Проверка зрения. Проверка зрения проводилась на открытой местности с естественным покрытием. Производилась на расстояние несколько шагов. Кинолог отошел и с помощью жестов показал команду «Сидеть», «Лежать», собака реагирует на жесты с первого раза, активно. 2.4 Проверка обонянияДля проверки обоняния был взят участок с естественным, покрытием 50 на 50 метров. Там разбросали 3-4 кусочка лакомства на глазах у собаки. После чего собаку взяли за ошейник и обвели за спиной у себя. Пустили на поиск с поводом. Собака вела заинтересованный поиск участка местности, на котором было разбросанно лакомство. Лакомство было обнаружено быстро. 2.5 Дрессировка собак по поиску мин и зарядов взрывчатых веществ.Миннорозыскные собаки - эффективное средство для розыска мин и зарядов ВВ всех типов, в различных оболочках, установленных на различной глубине и в разные сроки давности. Дрессировка миннорозыскных собак заключается в приучении их обнаруживать местоположение мин и зарядов ВВ по их комплексному запаху и обозначать посадкой. Для дрессировки и использования по миннорозыскной службе пригодны все здоровые собаки, имеющие хорошее чутье. Наиболее пригодны собаки уравновешенно-подвижного и уравновешенно-спокойного типов ВНД, с несколько повышенной заинтересованностью в пище, среднего роста, без физических дефектов в сложении, в возрасте не старше четырех лет. Собак с повышенной злобностью, трусливых, а также вялых и малоподвижных следует отбраковывать. Миннорозыскные собаки должны отвечать следующим требованиям: энергично отходить от вожатого по команде "ИЩИ" и жесту для поиска мин в определенном направлении; активно производить обыск местности в полосе шириной 6-8 м, совершая правильный зигзагообразный поиск; обнаруживать все мины и заряды ВВ по их комплексному запаху, четко отличая их от всех других запахов; обозначать место расположения обнаруженных мин посредством посадки около них; безотказно работать во всякое время года и суток на различной местности, без отвлечения на все элементы современного боя. Мы изучили дрессировку собаки по поиску мин и зарядов взрывчатых веществ и данные занесли в таблицу, которая находится в дневнике учебной практике.2.6 Изучение основных пород служебных собак, их классификацию, качества и основные признаки.Служебные породы — это группа собак, способных работать в караульной, розыскной и подобных видах служб, служить в полиции, быть пастушьей или ездовой. К ним относят крупные, сильные и выносливые виды, обладающие прирожденными сторожевыми качествами, нуждающиеся в длительных прогулках и хорошей физической подготовке. Породы собак делятся на три группы: Спортивно-служебные — сюда относятся сторожевые, пастушьи, розыскные и ездовые собаки. Охотничьи — в эту группу входят борзые, гончие, норные, легавые, подружейные, лайки. Декоративные — в эту группу входит большое количество собак — спаниели, мопсы, пинчеры, доги, пудели и другие породы. Перечень изучаемых служебных пород собак: колли, бобтейл, кавказская овчарка, бриар, немецкая овчарка, бельгийская овчарка, доберман – пинчер, немецкий боксер, ризеншнауцер, ротвейлер, эрдельтерьер, сенбернар, ньюфаундленд, фокстерьер, английский кокер – спаниель, английский бульдог, бультерьер, такса, долматин. 2.7 Дрессировка собак по выработки человека по запаху вещиНавык выборки человека по запаху вещи или следа необходим при выполнении служебных задач по опознанию искомого человека. Он способствует повышению чувствительности обоняния, развитию дифференцировки запахов. Условные раздражители: основные — команда «Нюхай» и жест — показ рукой в направлении группы людей; вспомогательные — команды «Апорт», «Дай», «Фу», «Голос», «Сидеть». Безусловные раздражители: помощник, апортировочный предмет, лакомство, поглаживание. Навык вырабатывается на базе обонятельно-поисковой, активно-оборонительной реакций поведения, а также на основе ранее выработанных условных рефлексов апортировки и выборки вещей. Прием вводится после выработки у собаки условного рефлекса выборки вещи помощника из запаховых предметов и приучения собаки к работе по запаховым следам в объеме второго периода, а также отработки специальных подготовительных упражнений; приучение к спокойному реагированию на посторонних людей при апортировке; апортировка предметов, подбрасываемых к ногам помощника, а затем из его рук; апортировка предметов из рук помощника, стоящего в группе 3–4 человек; выборка вещей, лежащих вблизи группы людей, с постепенным приближением их к ногам помощников. Чрезмерно злобных и возбудимых собак нецелесообразно приучать к выборке человека по запаху вещи. Мы изучили этапы дрессировки собак выборке человека по запаху вещи, данные занесли в таблицу, которая находится в дневнике практики. ЗаключениеВ данной работе мы изучили теоретические аспекты дрессировки. В теоретической части мы выяснили что, дрессировка животных это комплекс обучающих действий над животными, предпринимаемых для выработки и закрепления различных условных рефлексов и навыков. Изучили условные и безусловные рефлексы, а так же понятия принуждение, поощрение и запрещение. После исследований, проведенных во время практики, мы сделали выводы: Обучать собаку стоит только после предварительного изучения теории. Для того чтобы воспитать у собаки ряд нужных нам условных рефлексов, необходимо знать безусловные и условные раздражители, без которых нельзя выработать у собаки желаемой реакции. Приступая к обучению собаки, дрессировщику необходимо учитывать индивидуальные особенности своей собаки, строить свой метод обучения и применять тот или иной непосредственный раздражитель. Собака должна получать во время занятий только положительный опыт. Обучение навыкам должно быть последовательным. Библиографический списокАдамчик, В.В. Воспитание и дрессировка. Полный курс дрессировки собак. - М.:АСТ, 2012 г. Блохин Г.И. Блохина Т.В. Кинология: Учебник. - СПб.: Издательство «Лань»,2013.- 384 с. Мычко, Е. Ваша собака-телохранитель. Выбор породы. Содержание. Дрессировка. Кормление / Е. Мычко. - М.: Аквариум-Принт, 2007. - 320 с. Высоцкий В.Б. Общий курс дрессировки собак разных пород -- М.: АСТ, Сталкер, 2006. Гриценко В.В. Общий курс дрессировки собак: Учебное пособие, - М.: Вече, 2010. Государственное профессиональное образовательное учреждение Ярославской области Великосельский аграрный колледж ДНЕВНИК ПРАКТИКИ Студент _____________________________________________________ ФИО полностью курс: __форма обучения: очная учебная группа: ___________ Специальность _______________________________________________ Вид практики: производственная (учебная) практика Сроки практики: _____________________________________________ База практики Руководитель практики от образовательной организации: ____________________________________________________ Великое, 2021 |